部編版一年級語文下冊2.姓氏歌(說課稿)

1、姓氏歌一、說教材；1.教材的地位和作用姓氏歌這篇課文語言簡潔，內(nèi)容淺顯，利用姓氏歸類識字。文中的姓氏都是取自百家姓，學習姓氏歌，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ痴b所有的姓氏，而是通過學習此課，使孩子們認識自己的姓與漢族的姓區(qū)別在哪里，還要對中國的姓氏文化感興趣，感受作為一個中國人的自豪。2.學情分析：經(jīng)過學習生活，明顯看出孩子們長大了，自主學習能力也加強了，雖然如此，但小學一年級的學生，有意注意的時間較短，所以在教學方法上要選擇多樣性。通過觀察，和一年多的接觸，我發(fā)現(xiàn)一年級的學生好奇心強、活潑好動、善于模仿，而現(xiàn)在班里大部分學生逐漸形成了良好的學習習慣，明確了自己的學習目標，能夠端正學習

2、態(tài)度。二、說教學目標設計教學目標的依據(jù)和原則：1.主要依據(jù)還是語文課程標準及一年級學生實際情況。2.教學目標設計要體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性。在一定程度上說教學設計的目標在于幫助學生學習，或者說教學設計的目標是服務于學習，因此，堅持教學設計中教師的主導性和學生的主體性是教學目標設計的原則。根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著雙語班學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.三維目標1/5知識與技能1.認識12個生字，正確書寫7個生字。2.朗讀課文，背誦課文。過程與方法通過用部件分解法，了解課文中的李、張、胡、吳、徐、許等姓氏的構字特點，激發(fā)學生學習漢子的興趣，提高自主識字的能

3、力。情感態(tài)度與價值觀了解百家姓，初步感受中華姓氏文化的奧妙，能明白少數(shù)名族姓氏與漢族姓氏區(qū)別，增強對中華名族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。2.說教學的重、難點本著新課程標準，在吃透教材基礎上，還有學生實際情況，我確定了以下的教學重點和難點。教學重點：了解用部件分解法記憶姓氏；了解木子李，弓長張等姓氏的習慣稱呼；熟讀課文，背誦課文。突破方法：擴展延伸，說說議議。教學難點：了解用部件分解法記憶姓氏。突破方法：觀察字形，拆分討論。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：三、說教法我們都知道語文教學要遵循“以教師為指導，以學生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，

4、在讀中受到情感熏陶”的教學原則。針對本課的教學目標2/5和學生的特點，我選擇以下教學方法：1、課件演示法。課件演示起著使教學直觀化的作用，可以幫助學生理解抽象的語言文字，在本課教學中，我將利用課件，讓學生仔細觀察，看看部件分解的好處。2.自主探究，小組比賽。3.集體交流，課外延伸。四.說學法在教學中，我積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，通過讀讀、賽賽、鼓勵學生選擇合適自己的學習方法，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：部件分解法、小組合作學習、認真觀察。五、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理

5、。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。（一）、導入新課：（35分鐘）1.出示課件，播放歌曲百家姓，讓學生認真聽聽，然后說說，聽到了哪些姓。這一環(huán)節(jié)的依據(jù)：用動聽的歌曲，吸引孩子的注意力，達到初步接觸姓氏。（二）、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。1.教師朗讀課文，讓學生聽讀的基礎上，圈出我們學過的姓氏。2.游戲比賽的形式來學習課文生字及課文。3/53.出示課件，“你姓什么？”來引出后面的內(nèi)容。圖片中有幾個孩子，他們分別姓什么？4.逐一學習課文中要求會寫的生字，比如古月胡，口天吳。5.教師引導，李的構成，可以被分解成-木子李。6.教師引導，張的構成，可以被分解成-弓長張。7.引導發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，很多不認識的字我們要記憶的時候可以把它分解成兩個認識的字來進行記憶。教師小結：這種把要認得生字分解成兩個部分的方法，叫做部件分解法，是認識漢字的一種常用方法。這一環(huán)節(jié)的依據(jù)就是：多媒體教學的輔助，可以激發(fā)學習的興趣，調(diào)動學習積極性，提高課堂教學質(zhì)量。（三）游戲拓展（5分鐘）老師準備好的生字卡片，分發(fā)給幾個同學，找一找部件分解的規(guī)律，把這幾個字分解一下。課堂小結：這篇課文引導學生認識常見的姓氏用字，了解了用部件分解法記憶姓氏，初步了解中國姓氏。六說板書我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，