XX參加道法達(dá)標(biāo)驗(yàn)收心得體會(huì)

1、XX參加道法達(dá)標(biāo)驗(yàn)收心得體會(huì)今天，有幸參加了 XX年道法課一級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，收獲頗 多。感謝劉曉霞老師、兩位評(píng)委和諸位參加老師們，帶給我 這么多的收獲！第一，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，用劉老師的話來說，“問題很大” 首先在目標(biāo)確定的依據(jù)上，不再是從情感態(tài)度價(jià)值觀、行為 習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法上寫，而是從基于課程性質(zhì)、課 程理念、課程內(nèi)容來寫。第二，道法課與口語課不同。課程性質(zhì)和理念都應(yīng)該有 所區(qū)別。在課程性質(zhì)上，口語課是語文的表達(dá)課課型之一。 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、 樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課 程具有如下基本特征：（一）生活性。本課程遵循兒童生活的邏輯

2、，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切 聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引 導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。（二）開放性。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的 創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興 趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生 活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中 彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。（三）活動(dòng)性。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接 參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過 教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中 介。教師的主要

3、作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教 科書；兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅 僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在課程理念上，口語課符合語文課程的 理念，重點(diǎn)在語文學(xué)科素養(yǎng)上。而道法課基本理念有以下四 個(gè)方面：（一）道德存在于兒童的生活中。道德寓于兒童生 活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒 童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源 于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面 的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之 外進(jìn)行。（二）引導(dǎo)兒童熱愛生活、 學(xué)習(xí)做人是課程的核心。 低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通

4、過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的 啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打 下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格 和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。（三）珍視童年生活的 價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。童年是一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ?生命階段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特 點(diǎn)，它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊(yùn) 藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價(jià)值。學(xué)校生活是童年生活的重要組 成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個(gè) 兒童的權(quán)利。（四）在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的 意義。兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到 各方面的發(fā)展的。重視課程與

5、兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程 變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知 識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。第三，評(píng)價(jià)要點(diǎn)不具體。評(píng)價(jià)要點(diǎn)應(yīng)該具體明確、可檢 測(cè)，而不是過程。比如這次進(jìn)一步了解水，而是能說出水的 用途。第四，講課的話要簡明扼要。不能有太多的廢話。第五，層次清晰。寫詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)提取精華。層次環(huán)節(jié) 合理、科學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)。第六，在講課服裝上、儀表上應(yīng)該注意。今天沒有刮胡 子。我感覺好像就是說我的。但是我怕冷，一冷就鼻子不透 氣，我常開玩笑，我就是天氣預(yù)報(bào)員。另外，儀表上確實(shí)應(yīng) 該注意。原本在大街上淘了幾件襯衫，感覺不錯(cuò)。誰料天公 不作美，我怕冷還是穿棉襖了。以后注意。第七，按時(shí)到。今天逃會(huì)了，原本是要開安全會(huì)了。還 是逃掉了。不過也挺高興。盡管會(huì)議點(diǎn)名挨批，但是這么多 收獲還是值得的。或許這就是魚與熊掌不可兼得吧！第八，學(xué)習(xí)目的與活動(dòng)要搭配。活動(dòng)是為了目的服務(wù)。 第九，語言要有頭有尾。不說半截