二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)德育滲透總結(jié)兩篇

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)德育滲透總結(jié)兩篇第 1 條在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生， 使他們能夠掌握基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。注重提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣， 使他們逐步形成良好的人格和健全的人格， 促進(jìn)道德、智慧、身體、勞動(dòng)之美的和諧發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)，”當(dāng)一個(gè)人看著自己的童年， 馬看著自己的蹄和爪。 ” 這充分說(shuō)明了形成性教育的重要性和必要性。一個(gè)人良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)是從小養(yǎng)成的。小學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)期， 記憶、強(qiáng)烈的模仿和對(duì)知識(shí)的渴望。他們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們看到的、他們聽(tīng)到的、他們做的、他們的感受。因此，這一階段的德育尤為重要。如何在語(yǔ)文

2、教學(xué)中滲透德育不是一個(gè)固定的模式。重要的是教師自身要有 “教書(shū)育人 ”的意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我在這方面做了一些嘗試。 現(xiàn)在我總結(jié)如下 :1 、充分利用教材，制定滲透計(jì)劃。與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文課具有獨(dú)特的德育條件。因?yàn)樗煌跀?shù)字、原因、化學(xué)等學(xué)科，所以它總是有一定的政治傾向，有一定的褒貶愛(ài)恨。打開(kāi)課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每篇文章都有很好的寫(xiě)作和情感，都有一個(gè)道德教育的目標(biāo)。因此，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)確定這一時(shí)期德育的重點(diǎn)，有意識(shí)地挖掘教材中的教育因素，找出智育訓(xùn)練與思想教育的結(jié)合點(diǎn)，做出合理的統(tǒng)籌安排，制定教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。二、抓文章、段落閱讀訓(xùn)練，滲透德育小學(xué)語(yǔ)文教材有很多優(yōu)美

3、的句子、內(nèi)容生動(dòng)的風(fēng)景抒情文章， 它們真實(shí)地描繪了自然和生活的場(chǎng)景，為小讀者展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩、輝煌燦爛的世界。對(duì)于這樣的文章，我把握教材的特點(diǎn)，注重文本的閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生在感知語(yǔ)言文字的同時(shí)， 能夠正確理解文本的主要內(nèi)容， 在作者創(chuàng)造的情境中發(fā)展合理的想象力， 體驗(yàn)作者的思想感情， 受到思想道德教育和美的熏陶。例如，在講授葡萄谷一文時(shí)，為了讓學(xué)生理解作者對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我設(shè)計(jì)了三種不同的閱讀方法。1、瀏覽找到你在課文中感覺(jué)最深刻的句子，并讀給學(xué)習(xí)小組的學(xué)生聽(tīng)。2、默讀，寫(xiě)出葡萄谷的優(yōu)點(diǎn)。華麗、美麗、陌生的句子，在學(xué)習(xí)小組中互相交流，互相修改，每個(gè)小組選出一名同學(xué)向老師匯報(bào)。3、

4、大聲朗讀，了解葡萄谷的特色，體會(huì)作者對(duì)葡萄谷的欽佩。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生在理解語(yǔ)言和文字時(shí)受到情緒的強(qiáng)烈影響。三、掌握關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，滲透德育。文章的語(yǔ)言總是表達(dá)特定的感情。在教學(xué)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考和品味，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，挖掘句子的意義，深刻理解作者的意圖、品味和思想內(nèi)涵，從而達(dá)到提高能力、滲透思想教育的目的。教育學(xué)生不要被學(xué)習(xí)嚇倒、 生活中的困難， 而要像草一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難努力工作的不屈不撓的作風(fēng)、 。這樣，道德教育自然會(huì)滲透到教學(xué)中，學(xué)生也會(huì)欣然接受。四、進(jìn)入角色，然后體驗(yàn)德育滲透的作用。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)表演再現(xiàn)情境。一是讓學(xué)生扮演角色。另一個(gè)是讓學(xué)生

5、扮演角色并表演。這樣，文章中的角色就不再是書(shū)中的角色，而是自身或身邊的角色。這就促使學(xué)生在理解文本的同時(shí)感受到角色轉(zhuǎn)換的真實(shí)感受，強(qiáng)化體驗(yàn)，不僅使文本中所描繪的形象直接作用于學(xué)生的器官，而且遮蔽了情感的色彩。五、讓人物感染學(xué)生，滲透德育。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段。良好的模仿、崇拜偶像是他們的特點(diǎn)。 教科書(shū)中許多正直 +勇敢、堅(jiān)韌、高尚道德的人可以成為他們的榜樣。六、要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作為教師要滲透德育，學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想問(wèn)題并給予及時(shí)幫助。語(yǔ)文教師在這方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)不由自主地透露出自己的想法。教師應(yīng)把批評(píng)和重寫(xiě)作為德育滲透的重要組成部分， 在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)時(shí)及時(shí)給予表現(xiàn)、的

6、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)。然而，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)社會(huì)和生活的偏見(jiàn)， 甚至一些在思想深處的丑陋的東西和消極的東西。 我總是通過(guò)中肯的評(píng)論和推心置腹的談話(huà)來(lái)批評(píng)和糾正他們。我堅(jiān)信，只要教師能夠長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)生的思想教育， 學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的品德。七個(gè)、教師以身作則，滲透德育，做一名高水平的教師，做一名積極向上的模范。教師本身是學(xué)生的絕佳學(xué)習(xí)對(duì)象。 老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繒?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。老師謙虛有禮，努力學(xué)習(xí)，善于提問(wèn)，學(xué)生也會(huì)受到影響。因此，在教學(xué)中，教師必須善于運(yùn)用自己的影響力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的道德氛圍。與其他學(xué)科不同，語(yǔ)文課是由特定對(duì)象的審美傾向和思想傾向所誘發(fā)的情感理解?！帮L(fēng)悄悄潛

7、入黑夜，悄悄地滋潤(rùn)著萬(wàn)物”。語(yǔ)文教師應(yīng)盡可能潛移默化地影響感染，在教學(xué)中滲透德育。只要教師有強(qiáng)烈的 “育人 ”和“鑄魂 ”意識(shí)，那么教師的責(zé)任感必將促使我們?nèi)ふ摇?來(lái)總結(jié)更好的德育方法， 使德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透越來(lái)越完善。在這學(xué)期，我們將按照要求上好每一堂課， 不斷探索符合學(xué)生實(shí)際、能促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的 0+教學(xué)模式，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷豐富我們的教學(xué)理念，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)盡快站穩(wěn)腳跟，為未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)， 我們致力于構(gòu)建開(kāi)放、 動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文

8、基礎(chǔ)。教材以傳承中華優(yōu)秀文化和弘揚(yáng)民族精神為己任。 它利用中華民族的優(yōu)秀文化來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)注意尊重多元文化，吸收人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。 總的來(lái)說(shuō)，我將堅(jiān)持以下重要的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，以盡快走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的殿堂。堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)的總方向； 努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)； 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；努力建設(shè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文課程。2 、課本復(fù)習(xí)本書(shū)的課本以主題單元和綜合方式組織?？偣灿?15 個(gè)專(zhuān)題。十五個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，反映時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值，集知識(shí)、能力、方法、情感于一體。通過(guò)學(xué)習(xí)意境優(yōu)美、 內(nèi)涵豐富的識(shí)字課， 學(xué)

9、生不僅認(rèn)識(shí)了單詞，還積累了優(yōu)美的語(yǔ)言， 豐富了知識(shí)儲(chǔ)備， 受到了思想文化的熏陶。教育學(xué)生關(guān)心他人，尊重長(zhǎng)輩，并樂(lè)于助人。本教材注重語(yǔ)言積累和理解， 注重語(yǔ)文基本功的練習(xí)， 也注重課內(nèi)外結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密結(jié)合。同時(shí)，他通過(guò)理解課文內(nèi)容接受思想道德教育。3 、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)， 更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力， 激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能， 逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度， 初步掌握科學(xué)的思維方法，積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用漢語(yǔ)，初步具備收集和處理信息的能力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中， 我們應(yīng)該通過(guò)了解豐富多彩的大中華文化，吸收各民族的文化智慧，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義道德品質(zhì)。四、方法總結(jié) (一 )、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的人格魅力。(2) 、充分利用教材挖掘德育素材。(3) 、教學(xué)過(guò)程中的德育滲透。(4) 、利用活動(dòng)和其他形式的道德教育。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育就像