高中物理《重力》教案

1、高一物理教案教師：年月日（星期）第節(jié)教學班級課時數(shù)課程第 2章 相互作用，第2節(jié)重力教學目標一、知識技能目標：1、知道重力是物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的力2、掌握重力的方向和大小，掌握重心的概念，會求質(zhì)量分布均勻且形狀規(guī)則物體的重心；3、知道用懸掛法確定薄板類物體重心的方法。二、過程與方法目標：1、通過觀察和親身感受以及對初中知識的回顧，概括出重力的產(chǎn)生、方向及大小與什么有關(guān)，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)知識的能力以及認真閱讀教材的習慣。2、通過“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理學方法。三 、情感態(tài)度價值觀：通過課本內(nèi)容的完成， 讓學生自己動手、 動腦、觀察、教育學生在日常生活當中多觀察、多分析、

2、看問題不要片面。從實際的物理情景出發(fā)，養(yǎng)成一種科學分析問題的習慣。教具彈簧秤、鉤碼、薄板、細繩、直尺、重點難點1、“重力的大小跟物體的質(zhì)量和g 值有關(guān)”是本節(jié)的重點，g 值恒定是有條件的。2、“重心”的概念是本節(jié)的難點?！爸匦摹笔菫榱搜芯繂栴}方便而引入的，它是物體每一教學環(huán)節(jié)時間分配導入新課一、力的描述部分所受重力合力的作用點，而力的合成以后才學到。教學過程教學內(nèi)容日常生活中我們跳起來， 總會落回地面， 扔出去的東西， 也都要落回地面，懸掛物 體的繩子靜止時總會指向地面，這都是因為在地面附近的物體 都要受到重力的作用。那重力是怎樣產(chǎn)生的？1、重力概念：由于地球的吸引而使物體受到的力，簡稱物重，

3、符號G。重力是非接觸力；重力的施力物體是地球。重力要怎么測量呢？2、測量：在實驗室里，重力的大小可以用彈簧測力計測出，測量時，物體必須保持靜止，這樣物體對測力計的拉力才等于物體受到教學方法運用課件展示圖片并引導歸納分析展示圖片及氣球分析說明引導學生結(jié)合初中知識自己找出答案課件練習，并投影講評二、重力三、重心的重力。重力的大小怎么確定呢？實驗探究 ：（工具：彈簧秤、鉤碼）質(zhì)量來源 : 來源:50g100g150g200g重力0.5N1N1.5N2N3、重力的大?。篏=mg ，在地球附近， g=9.8N/kg ，表示質(zhì)量為1kg 的物體受到的重力是9.8N 。在地球附近：（1） g 值隨地球上緯度

4、的改變而改變，緯度越高，g 值越大。（2） g 值還會隨海拔高度而改變，海拔高度越高，g 值越小。重力的方向有什么特點？4、重力的方向： 總是豎 直向下，與水平面垂直。 應用：重垂線、傾角儀重力是不是只作用于一點？1、重心概念：在研究重力對一個物體的作用效果時，可以把物體各部分受到的重力視為集中作用在某點， 這個點就是重力的作用點， 叫做物體的重心，任何一個物體都有重心，而且只有一個重心。重心的位置跟什么因素有關(guān)呢？實驗探究 ：（懸掛法，工具：不同形狀的薄紙板、細線、剪刀、刻度尺）形狀質(zhì)量分布重心位置1圓均勻圓心2不規(guī)則均勻跟幾何形狀有關(guān)3長方不均勻來源:不在幾何中心4空心圓均勻在圓心上，但不

5、在板上2、質(zhì)量分布均勻的物體，重心位置只跟物體的形狀有關(guān)，如果物體形狀是中心對稱的， 對稱中心就是物體的重心， 質(zhì)量分布不均勻的物體， 重心除跟物體的形狀有關(guān)外， 還跟物體質(zhì)量的分布情況有關(guān)。 重心不一定在物體上。為什么傾斜的物體有時候會倒下，有時候不會？3、重心與穩(wěn)定（ 1）重心的高低會影響物體的穩(wěn)定，物體的重心越低，物體的穩(wěn)定性越高。（ 2）當物體的重力作用線落到它的支持面外時，物體就會翻倒。運輸貨車的制造標準是： 當汽車側(cè)立在傾角為 300 的斜坡上時， 如圖所示，仍不致翻倒， 也就是說，貨車受到的鐘離的作用線仍落在貨車的支持面（地課件演示出示測力計引導進行實驗實 驗探究演示不倒 翁，木

6、塊并分析練習面上，以車輪為頂點構(gòu)成的平面）以內(nèi)，如果車輪間的距離為2m，車身的重心不能高出地面多少m？比較質(zhì)量與重力四、練習項目質(zhì)量重力不性質(zhì)物質(zhì)本身的一種是物體受到地球的吸引力的一同屬性個分力來變化情況是不會發(fā)生變化隨著地理位置的不同而有所變源:Z.xx.k.Com的化測量工具天平（杠桿原理）彈簧測力計（二力平衡原理）物理性質(zhì)標量矢量聯(lián)系G=mg試畫出物體 A 的重力示意圖五、教學反思在本小結(jié)內(nèi)容的教學過程中較好的讓學生明白了如下幾點：1、知道力是物體間的相互作用，力不能脫離物體而存在，在具體問題中能找出施力物體和受力物體。2、知道力有大小和方向，在具體問題中能畫出力的圖示和力的示意圖。3、

7、知道力的作用效果，知道力的分類。4、知道重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的。5、知道重力的大小和方向。會用公式Gmg（ g 9.8N/kg ）計算重力。6、知道重心的概念以及均勻物體中心的位置。7、知道重心與穩(wěn)定的關(guān)系。并通過具體的例子，培養(yǎng)學生獨立分析物體的受力情況，并能夠畫出力的圖示和力的示意圖。讓學生自己動手， 找薄板的重心培養(yǎng)學生自己動手探究的能力。通過“重心”的概念，讓學生知道等效代替是研究物理學的一種方法。通過課本內(nèi)容的完成，讓學生自己動手、動腦、觀察、教育學生在日常生活當中多觀察、多分析、 看問題不要片面。從實際的物理情景出發(fā)，養(yǎng)成一種科學分析問題的習慣。但是在教學過程中也出現(xiàn)一些缺點需要在以后的教學中改進：1、本節(jié)內(nèi)容較多，且安排了學生的科學探究活動，實際實施時間為2 課時；2、畫力的圖