健康之聲廣播稿500字

1、健康之聲廣播稿 500 字人們對身心健康的重視是社會進步的標志，追求健康就是追求文明進步。只有健康的人，才能成為 21 世紀全面和諧發(fā)展的人。以下內(nèi)容是 XX為您精心整理的，歡迎參考！健康之聲廣播稿 500 字 說到健康，也許有人會說： “吃多了東西也就健康了吧 ! ”其實健康并不在于多吃東西， 你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這 樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充 維生素，這樣對身體大有好處什么是健康 ? 健康是指一個人在身體、精神和社會等方 面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康” ，現(xiàn) 代人的健康觀是整體健康，正如世界衛(wèi)生組織提出的“健康 不僅

2、是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和 有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理 健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健 康等。健康是人的基本權(quán)利，是人生最寶貴的財富之一; 健康是生活質(zhì)量的基礎(chǔ) ; 健康是人類自我覺醒的重要方面; 健康是生命存在的最佳狀態(tài)，有著豐富深蘊的內(nèi)涵。健康的標志有哪些 ?(1) 有足夠充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常王活和(2) 態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，不論事情大小都不挑剔 ;(3) 善于休息，睡眠良好 ;(4) 能適應(yīng)外界環(huán)境變化，應(yīng)變能力強 ;(5) 能抵御一般性的感冒和傳染病 ;(6) 體重得當，身體勻稱，站立時頭、肩、臂位置

3、協(xié)調(diào) ;(7) 牙齒清潔，無空洞、無痛感、無出血現(xiàn)象，齒齦色 正常;(8) 頭發(fā)光澤 ; 無頭屑 人們對身心健康的重視是社會進步的標志，追求健康就 是追求文明進步。只有健康的人，才能成為21 世紀全面和 -諧發(fā)展的人。健康之聲廣播稿 800 字 同學(xué)們，老師們： 心理健康教育廣播又和大家見面了，歡迎您的收聽。 同學(xué)們，我們生活在社會群體之中，社會交往是必不可 少的。在社會生活中我們不僅需要與親戚、 熟人、朋友來往， 而且需要與形形色色的陌生人打交道。善于交往的人往往能 受到大家的歡迎，解決問題也較容易，而一個不愿與人交往 或缺乏交往技能的人往往會感到孤獨與寂寞。因此，人際交 往是人的重要社會生

4、活之一。一、什么是“交往” 、“人際交往” 、“人際交往教育” 所謂交往， 就是人們的相互作用、 相互交流、相互溝通、相互理解，是人與人之間相互聯(lián)系的一種基本社會活動。交 往是人類生存必備的技能，是傳遞信息、分享感情的重要手 段。人際交往就是指人與人之間的交流與合作，相互往來、 相互影響、相互溝通。人際交往具有多個層面，一是物質(zhì)層 面的交往 ; 二是知識交往，實現(xiàn)思想觀念的溝通 ; 三是心靈對 話，人格碰撞的無聲交往。應(yīng)強調(diào)的是，我們所講的人際交 往是幾個層面的相互滲透，更側(cè)重于指全面的心靈對話與人 性融會貫通的過程，強調(diào)的是尊重個性，理解差異、求得溝 通，并協(xié)調(diào)行為。小學(xué)生具有很強的可塑性，

5、是進行人際交 往教育，奠定交往基礎(chǔ)的絕佳時機。人際交往教育就是引導(dǎo)學(xué)生在特定的情景中，在與他人 的心靈對話、人格碰撞中體驗美好人生，塑造美好人格，進 行小學(xué)生人際交往的心理輔導(dǎo)與交往實踐指導(dǎo)。二、小學(xué)生人際交往的內(nèi)容 隨著我們年齡的增長，交往范圍日益擴大。從與家庭成 員交往，擴展到與家庭以外的其他個體進行交際，而年齡相 仿，發(fā)展水平相近的同伴將成為他們重要的交往對象。同伴關(guān)系是我們除父母及親屬以外的一個重要的社會 關(guān)系。同伴交往是小學(xué)生實現(xiàn)社會化的一個重要手段。一般 來說，小學(xué)生與成人的交往關(guān)系是不平等的， 主要是照顧者、 教育者與被照顧者、被教育者之間的關(guān)系。與之相比，同伴 交往更加自由，更

6、為平等，這一特殊性質(zhì)使得小學(xué)生能夠體 驗和探索一種全新的人際關(guān)系，從而發(fā)展其社會交際能力和 社會判斷力。大量研究表明，在學(xué)前時期，我們的同伴交往就已經(jīng)開 始了，特別是游戲活動為我們提供了大量的交往機會。進入 小學(xué)以后，同伴交往的頻率和深度都進一步發(fā)展。跨入學(xué)校 的同時，我們也進入了一個更為開闊的交往世界。我們每天 有很大一部分時間是在學(xué)校里度過的。我們接觸的人和事物 更加豐富多彩，在同一個班級里，有來自不同類型、不同家 庭的小學(xué)生，我們一起從事的活動也更加多樣，學(xué)習(xí)活動、 集體活動、娛樂活動、體育活動、勞動等等，使我們進行同 伴交往的機會更多，交往形式也更復(fù)雜，社會交互作用的形 式和內(nèi)容也日趨

7、復(fù)雜多樣和深刻。隨著年齡的增長，這種家 庭以外的交往關(guān)系對我們產(chǎn)生越來越大的影響。小學(xué)生的友誼，友誼是和親近的同伴、同學(xué)等建立起來 的特殊親密關(guān)系，對小學(xué)生的發(fā)展有重要影響。它提供了小 學(xué)生相互學(xué)習(xí)社會技能、交往、合作和自我控制，以及體驗 情緒和進行認識活動的機會，為以后的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。 小學(xué)生已經(jīng)很重視與同伴建立友誼關(guān)系。當朋友在場時，我 們會感到學(xué)習(xí)和活動更加快樂。什么樣的人可以成為朋友 ?對此問題的認識水平與小學(xué)生的社會認知水平相聯(lián)系。對學(xué)前兒童來說， “住在隔壁” 、和我一起玩” 的人可以成為朋友。 幼兒與一些外部特征 ( 如 年齡、性別、種族等 ） 和自己相似的同伴可以建立相對短時 的友誼。在此基礎(chǔ)上，幼兒開始認識到同伴有與己不同的動 機和情感，這時他們認為朋友就是對自己好、不傷害自己的 人。到 8-10 歲，小學(xué)生開始理解友誼是一種相互的關(guān)系， 雙方相互尊重、友好、充滿情誼。我們對友誼的認識是逐漸發(fā)展的。 對“什么是朋友” 、“別 人如何向你表示他是你的朋友”這樣的問題，低年級的同學(xué) 認為朋友就是一起玩耍的伙伴 ; 而中高年級的同學(xué)強調(diào)相互 同情和相互幫助，認為忠誠是朋友的重要特征，朋友關(guān)系應(yīng) 該是比較穩(wěn)定的