寫人作文指導(dǎo)課教案

1、寫人作文指導(dǎo)課教案 發(fā)布者：潘格日樂 發(fā)布時間： 2011-12-16 21:13:30 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。 2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。 教學(xué)安排： 一、游戲：猜一猜。 1、 教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫

2、吧。寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。指名讀一讀，猜一猜。其間同學(xué)們可提問。 3、游戲小結(jié)： 請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？ 請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。 二 、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。 大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一

3、篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。 三、 練習(xí)： 1、 找朋友。 在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰曾給你留下深刻印象？ 他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？ 這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？ 2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人寫一寫。 四、 集體交流。 1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交

4、流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。 五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人 1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論： 寫人，首先要抓住人特點。 要有具體的事。 描寫要從多個側(cè)面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。 注意用詞。 2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想

5、品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。 3、讀資料，加深體會。 （資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來： （一）、抓住特征寫外貌 寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。 （二）典型事例寫人品 什么

6、是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點?？梢哉f帶有典型的特點?！柏惱鞘澜缱闱蛑?，是世界上

7、“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！?（三）深層展示寫心理 我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動。 六、小結(jié) 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀

8、寫人的方法） 請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會抓住動物的特點，具體描述動物的生活習(xí)性的寫法。2、學(xué)習(xí)用比喻的方法把動物描繪得更生動。3、培養(yǎng)學(xué)生留意觀察事物和積累材料的習(xí)慣，努力提高學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力。教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入。1.同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，像威風(fēng)凜凜的老虎、獅子，活潑機靈的松鼠、猴子，小巧玲瓏的燕子、杜鵑等等。你最想和誰交朋友呢？為什么？（指名說。教師進行激勵性的評價。）【此環(huán)節(jié)的設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生談話的興趣，促使學(xué)生能夠暢所欲言，樂于交流?！?.游戲活動猜謎語師：我們現(xiàn)在來做個猜謎游戲，好不好？老師出

9、題大家猜。誰先來試一試？（1）年紀(jì)并不大，胡子一大把。從小吃青草，總愛叫媽媽。（2）頭戴大紅冠，身穿花衣裳。每天早早起，高聲喔喔啼。3.小結(jié)。師：今天老師出的謎語大家為什么很容易就猜著了？學(xué)生回答：因為我們抓住了動物的特點?！静轮i語是小學(xué)生最喜歡參與的活動，通過這種學(xué)習(xí)形式大大激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！慷?、教師指導(dǎo)，合作表達(dá)。1.小組合作討論交流。師：把自己喜歡的動物介紹給你們小組的同學(xué)，要抓住特點來說。2.指名說。教師隨機指導(dǎo)。3.小組推薦在全班交流。4.出示例文。師：老師也準(zhǔn)備了一段描寫動物的話，請同學(xué)們讀一讀、想一想按要求回答問題。螞蟻洞外只有一只小螞蟻，正忙著覓食。我把蟲子扔過去，那小螞

10、蟻好像下了一跳，立刻停住不動了。它東瞧瞧西看看，然后試探著圍著蟲子轉(zhuǎn)了兩圈，再慢慢地接近蟲子的尾部。僅僅僵持了幾秒鐘，小螞蟻就發(fā)起了突然襲擊，一口咬竹了蟲子的屁股。蟲子大概感到了疼痛，一回頭，看見了螞蟻，便來了個“鯉魚擺尾”，小螞蟻被甩在了一邊?？凑咝∥浵伳侨跣〉纳碜樱艺嬗悬c可憐它。可是，小螞蟻有爬了起來，理了理兩根觸角，然后一個箭步?jīng)_上蟲子的后背就咬了起來?？墒侨庀x仍是不慌不忙，一個“老虎翻身”，就把小螞蟻甩到了地下。小螞蟻爬了起來，大牙鉗子，返身爬進了洞里?？磥磉€是肉蟲厲害。1.朗讀欣賞。2.這段話把螞蟻和肉蟲的大戰(zhàn)過程分成（）步進行描寫的，螞蟻第一次襲擊肉蟲的過程是（）、（）、（）、（

11、）。3.作者怎樣把螞蟻襲擊肉蟲的動作過程寫具體的？（）看、（）轉(zhuǎn)、（）接近、（）咬住【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感知體會，再出示問題，學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，體會例文形象生動的寫法?！咳?。歸納、1 總結(jié)創(chuàng)造性地表達(dá)：1.歸納重點，領(lǐng)悟?qū)懛◣煟阂褎游锬骋环矫娴幕顒訉懢唧w，先要把活動過程一步步說清楚，還要把這些過程中動物活動的樣子描寫具體，對動物的喜愛之情自然就流露出來了。2.展示材料師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)描寫你喜歡的動物的作文片段，下面請大家在小組內(nèi)相互交流一下，比一比，看誰搜集得好。學(xué)生在小組內(nèi)交流。（自評、組評）3.梳理材料口頭表述師：把你得到的材料進行整理補充，加上想象和自己的感情

12、，和大家說一說你喜歡的動物。4.指名說（三到四名學(xué)生說）5.教師鼓勵總結(jié)同學(xué)們說的都非常好，希望大家寫作文的時候也要注意突出動物的生活習(xí)性并且能運用準(zhǔn)確生動的詞語把動物的動作寫具體還可以寫上自己的感受、，巧妙運用比喻、擬人等手法增添你的作文的色彩。四。精心構(gòu)思，書寫作文1.師：我們口頭介紹到此為止，下面我們大家開始寫一寫你喜歡的小動物。寫作文的時候要安排好寫作的順序，寫出動物的特點，另外還要注意用平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！2.學(xué)生動筆寫文，教師個別輔導(dǎo)。五。課堂小結(jié)動物是這樣的可愛，動物世界是這樣的精彩！讓我們筆下生花，和動物共享陽光的燦爛；從自

13、己做起和動物做朋友。保護動物保護大自然，就是保護我們自己的家園寫日記，對孩子來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。通過寫日記，不但能提高孩子的寫作能力，語言、文字組織能力，訓(xùn)練觀察力、想象力，還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識，鍛煉孩子的品質(zhì)、恒心和耐性。能幫助孩子完成寫作材料和語言詞匯的儲備。那么，做為家長，我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子寫好日記呢？首先，我們應(yīng)該讓孩子明確寫作的目的。讓孩子明白寫日記的好處：可以表達(dá)心聲，抒發(fā)情感，培養(yǎng)觀察力，積累素材，提高寫作能力等。讓孩子從自己的生活中，選取材料寫日記。孩子的生活是豐富多彩的，他們生活中的喜怒哀樂都可以寫進日記里。對孩子日記的要求不要過高，鼓勵他們想寫什

14、么就寫什么，只要是他們自己的生活，自己的思想就行。想怎么寫就怎么寫。只有能連貫的把聽到的、看到的、感受到的寫出來就行，不要求遣詞造句、布局謀篇，不強求題目，不強求重點，只要富有童趣就行。讓孩子覺得日記好寫，寫日記是件快樂的事情，從而培養(yǎng)孩子寫日記的興趣和習(xí)慣。同時，我們還要引導(dǎo)孩子留心觀察生活，動腦筋分析事物。有了生活的源泉，孩子就能做到言之有物、心有所思、情有所感、文有所創(chuàng)了。其次，在讓孩子寫日記的過程中，要堅持循序漸進的原則。開始要求低，漸漸的在數(shù)字上，立意上，語言上，語句上不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。最后，限定時間寫日記，要求在一定的時間內(nèi)完成一篇日記。使寫的日記由數(shù)的變化發(fā)展到質(zhì)的飛躍。讓孩子嘗到成

15、功的喜悅，激發(fā)其更大的寫作興趣。愛因斯坦說過；“興趣是最大的老師?！睂懽约合雽懙氖?，抒自己想抒的情，說自己想說的話，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，積極思考，多寫多練。只有這樣。我們才能保證孩子寫好日記。同時，也為將來孩子能學(xué)好作文打下了良好的基礎(chǔ)。話題作文重視學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，重視學(xué)生個性的培養(yǎng)與發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、思考生活的意識。但我們許多同學(xué)，每當(dāng)寫到話題作文時就犯愁：或者咬碎筆頭，就是無話可說；或者勉強寫之，常常是開了頭，就煞了尾。為什么會有這樣的苦惱呢？關(guān)鍵是“無米下鍋”。因此，應(yīng)首先解決無話可說的問題，好比做米飯，有米才能做出米飯來，所以米是做飯的關(guān)鍵。常言道，“巧婦難為無米之飲

16、”，講的就是這個道理。從什么地方找“米”呢？散文大家秦牧說過：“一個作家應(yīng)該有三個倉庫：一個裝生活中得來的材料；一個裝間接材料，即裝書籍和資料中得來的材料；另一個裝日常收集的人民語言。有了這三種，寫作起來就比較容易?！鼻啬潦菍ψ骷覄?chuàng)作提出的要求，但同樣適用于我們的話題作文寫作。其實，這三個倉庫實際上就是兩個大倉庫，一是直接生活倉庫；二是間接生活倉庫。說到底也可以說是只有一個倉庫，因為書本上的材料原本也是來自生活，在書本和生活的基礎(chǔ)上進行的想象和加工也源于生活。所以，正如我們常說的：生活是創(chuàng)作的源泉?？赡苡幸恍┩瑢W(xué)會說，我不也天天處在生活中，為什么就發(fā)現(xiàn)不了可以用來寫作的“米”呢？常言道，留心處

17、處皆文章。高爾基在談自己的寫作體會時說過，他從16歲開始，就是一個別人私語的旁聽者。這話很有深意，它告訴我們，只有做生活的有心人，時刻關(guān)心生活，投入生活，才能真正擁有生活。話題作文就要求我們根據(jù)話題的要求，通過對過去眾多生活經(jīng)歷進行電影式的回憶、篩選和比較，分層分類選擇材料，找到話題的切入點，從而逐步確定典型事例，更好地表達(dá)話題應(yīng)包含的思想意義。如以網(wǎng)為話題，現(xiàn)實生活中，存在著各種各樣的網(wǎng)，有有形的網(wǎng)，如蜘蛛網(wǎng)、魚網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)有無形的網(wǎng)，如關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)只需你留心生活，各種各樣的“網(wǎng)”就可信手拈來。而我們有的同學(xué)把自己封閉在狹小的圈子里，對班級里的人和事，對外面的火熱生活視而不見，充耳不聞

18、。這樣一來，肚子里空空如也，當(dāng)然到作文時只會咬筆頭，怎么也“生”不出文章來了。多留心，是找“米”下鍋的首要條件，但只有這一點還是不行的，還必須多觀察、多思考。觀察是認(rèn)識事物的基本方法，只有時時處處對周圍的事和人不斷地觀察，才能獲得大量的感性材料，才能為自己的作文提供不盡的源泉。這就需要培養(yǎng)自己的觀察習(xí)慣，把觀察到的東西記錄下來，而身邊的人和發(fā)生的事，不同人的從不同的角度觀察，就會得出不同的結(jié)論，這樣就能做到把“人人心中有，人人筆下無”的東西寫出來。如以渴望為話題，不少學(xué)生都局限在“渴望減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”、“渴望有優(yōu)秀的成績”等這些狹小的圈子中。如果拓展思路，挖掘平時生活中觀察到的現(xiàn)象，就可以以環(huán)保

19、為背景，寫“渴望草地”等。有些同學(xué)說，我平時也不是沒有觀察，只是觀察了也找不出好的東西。不錯，你是觀察了，但你分析了沒有？思考了沒有？對觀察的材料不加以分析，不加以思考，那么，你的觀察肯定是沒有意義的。如果停留在一般地看看，就不能稱之為觀察。觀察觀察，不但要觀，還要察，不但要看到事物的表象，而且要深入到事物的內(nèi)部。因此，真正的觀察是伴隨著思考進行的。如以茶杯為話題，通過對茶杯外形、功用的觀察，深入思考，就可聯(lián)想到茶杯有更深層次的內(nèi)涵，可以從茶杯既有默默無聞、無私奉獻(xiàn)、寬容大度、寵辱（冷熱）不驚、一專多能等優(yōu)點，也可從容易驕傲自滿、脆弱易碎、不講原則什么都裝等缺點來寫?？傊?，對生活思考得越多，感

20、受就越深。習(xí)作時話題的角度就新，記敘就具體，描寫就生動，抒情就真切，議論就適當(dāng)。這樣寫出來的話題文章才能出新彩，勝人一籌。雖說我們學(xué)生每日局限于家庭與學(xué)校的兩點一線中，但可供用來寫作的素材，就像是一座座小金礦，用什么樣的方法來打開這一座座金礦呢？就必須對生活多留心，多觀察，多思考。多留心就要求我們關(guān)心生活，熱愛生活；多觀察就能挖掘出生活的礦藏；多思考就能不斷擦出寫作的火花。開放性的話題作文，它的最大的優(yōu)點是讓所有習(xí)作者都有話可說，都能找到感興趣，熟悉的東西。因此，要力圖將自己對生活的獨創(chuàng)思考，讀書的廣泛收獲與所要寫的話題勾連上，從而寫出扣題、生動、深刻的文章來。讓植物綻放笑容 小學(xué)生寫好植物作

21、文方法指導(dǎo)打破常規(guī)描寫植物的模式，寫生活中讓自己感興趣的植物，寫植物最為獨特有趣的地方，讓觀察描寫植物成為生活中一件饒有趣味的事情。指導(dǎo)要點：打破常規(guī)描寫植物的模式，寫生活中讓自己感興趣的植物，寫植物最為獨特有趣的地方，讓觀察描寫植物成為生活中一件饒有趣味的事情。寫在前面鋼筋水泥混凝土構(gòu)筑的城市，讓我們的同學(xué)和植物漸漸陌生。愛護花草樹木的公共美德，讓我們的孩子和花草不再親近。二十年前的我們，可以用鉤子扯下一嘟?；被ǎ跇湎录?xì)細(xì)的吃蜜；可以捋下一把鳳仙花，搗爛了用來染指甲；可以摘成把成把的蘆葦，放在窗臺上看著蘆花快樂飄灑可是，現(xiàn)在的孩子們，早已不會和植物游戲，于是，筆下的植物就沒有了鮮活的生命

22、，成了枯燥無味的解剖。發(fā)現(xiàn)植物的可愛之處親愛的孩子們，你們喜歡身邊的花花草草嗎？也許你們的回答會不一樣。但是，跟我到植物樂園里來走一趟，你一定會愛上他們。先摘一朵蒲公英，輕輕地吹一口氣，看，漫天的小絨傘飄飄悠悠。再扯一片槐樹葉子，抿在唇邊，輕輕運氣，聽，清亮的聲音飄向遠(yuǎn)方。拔兩根小草，你一根，我一根，擠出莖中的汁液聚于頂端，看誰能把對方的汁液吸過來。拽兩片荷葉，你一片，我一片，頂在頭上，我們不再怕驕陽你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，身邊的植物真得很可愛，你是否也迫不及待想告訴我，你曾經(jīng)也吃過迎春花的蜜，也讓含羞草低過頭。對了，這才是我們身邊的植物，它們一直以來就是孩子們的朋友和玩伴！可是，為什么我們的筆下，那

23、些植物就不那么可愛呢？因為，你從沒想過要告訴別人他們的可愛之處。不信，你看：有人總是喜歡選擇高大的樹，寫它的一年四季。我們熟悉，其實卻不歡喜。有人愛寫奇花異草，雖然珍稀，但了解甚少，讓人覺得了無生趣。有人觀察特別仔細(xì)，根、莖、葉、花、果實、種子，一一巨細(xì)，自己寫得都覺得沒意義。寫作，其實是對生活觀察的一種書面表達(dá)。只有了解的，熟悉的，熱愛的，才會寫得生動。你只有選擇了自己真正了解的、喜愛的、覺得頗有趣味的植物，才能將你的文字和植物的生命融合在一起，譜出有個性的植物之歌。描摹植物的特別之處寫植物的樣子和寫人物外貌一樣，不需要面面俱到。因為我們無法掘地三尺挖出它的根來看個究竟，也不可能從發(fā)芽觀察到

24、結(jié)果。我們要告訴別人的是你最關(guān)注的那個部分，記住，是你最關(guān)注的，而不是別人！比如說，龜背竹，有的人關(guān)注的是它漂亮的葉子，而你卻對它的氣根感興趣，那么你就把重點放在氣根上。再比如，你覺得玫瑰和月季很像，可是總分不清它們，那么你就把重點放在它們的對比上。這總比循規(guī)蹈矩地寫莖、葉、花來得有趣。有些愛研究的同學(xué)喜歡查資料，把自己對植物的疑惑全都解開，這是個非常好的習(xí)慣?？墒窃趯懽鞯臅r候，可不要把自己的文章變成了科普宣傳，用最少的文字說清楚，往往會起到畫龍點睛的效果。如果長篇累牘的摘抄只能是畫蛇添足?；貞浿参飵淼目鞓穼懞靡黄恼掠幸粋€很重要的因素，那就是自己的情感。一個與自己毫無干系的植物，我相信你寫

25、出來也精彩不到哪里去。但是，如果，你的生活中有它的快樂影子，那么，你的快樂就會感染讀者，你筆下的植物就會有自己的生命。有個學(xué)生寫過一篇關(guān)于荷葉的文章。文中沒有“接天蓮葉無窮碧”的感慨，也沒有朱自清荷塘月色中的經(jīng)典再現(xiàn)，有的只是在巨大荷葉后面與外婆躲貓貓的淘氣，有的只是撐著一頂荷葉讓水珠在里面滑滑梯的天真。多么親切，多么快樂，一下子把我?guī)У搅宋业耐?。這樣的文章才是我們孩子自己的文章啊！植物有自己的生命，讓它在我們的文字中綻放笑容吧！植物的描寫作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。2、通過習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的思想感情

26、。教學(xué)重點:讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。習(xí)作中要體現(xiàn)觀察順序和寫作順序相結(jié)合。教學(xué)難點:習(xí)作要體現(xiàn)觀察順序和寫作順序相結(jié)合。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入出示部分樹葉照片。1同學(xué)們，你認(rèn)識這些樹葉嗎?能叫出它們的名字嗎?1請用一兩句話來描述其中的一片樹葉。(提示：從顏色和形狀兩方面來說)二、觀察交流1請同學(xué)們拿出自己秋游時搜集的各種樹葉，仔細(xì)觀察它們的顏色、形狀，并用幾句話說一說。(1)自己練說。(2)說給同桌聽，互提補充意見。(3)在四人小組里交流。2同學(xué)們，關(guān)于這些樹葉，你還了解哪些知識呢?比如它們的特性，有關(guān)的典故(傳說或故事)等等。(1)四人小

27、組交流討論。(2)大組匯報交流，互提補充意見。三、剪剪拼拼每片葉子都是一幅精美的圖畫，如果我們把這些葉子按照一定的構(gòu)想組合在一起，那么它們展現(xiàn)給我們的又將是一幅怎樣絢麗多姿的自然畫卷呢?同學(xué)們，用你浪漫的情懷，智慧的心靈和靈巧的雙手去創(chuàng)造出一幅葉的世界。1以四人小組為單位，合作制作一幅葉貼畫，并給這幅畫取一個貼切的名字。2以四人小組為單位，說說創(chuàng)作的意圖、過程以及名字的由來。2大組交流，師生互提修改意見。四、學(xué)生練習(xí)寫作1、今天，我們就以“秋天的樹葉”為題寫一篇習(xí)作。同學(xué)們你準(zhǔn)備按怎樣的思路完成這篇習(xí)作呢?說說自己的想法。(1)四人小組交流討論。(2)大組匯報交流，師生評議。2、學(xué)生練習(xí)寫提綱

28、。3、交流、評議。3、學(xué)生寫習(xí)作五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改指導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。小結(jié)提出修改意見。學(xué)生修改。五、佳作欣賞。板書設(shè)計:秋天的樹葉形狀顏色寫一種動物作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。教學(xué)重點：讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。教學(xué)難點：模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求1談話激情。(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?(2)除了這些人以外，你們

29、還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。2交流歸納。教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。3明確要求。引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。二、師生互動，描摹觀察體驗1畫一畫。選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。1說一說。你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修

30、辭手法。）3師生歸納。（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。4小組交流。5交流體驗，表達(dá)情感。同學(xué)們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對動物的喜愛之情的。6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。三、評改延伸，深化習(xí)作感受1小組評改。2班級交流。小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀2提出修改意見。3學(xué)生修改。板書設(shè)計：寫一種動物（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再

31、歸納總體感覺等。（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。怎樣寫好“植物”作文【主題再現(xiàn)】提示：同學(xué)們，你們喜歡身邊的花花草草嗎?也許你們的回答會不一樣。但是，跟我到植物樂園里來走一趟，你一定會愛上他們。先摘一朵蒲公英，輕輕地吹一口氣，看，漫天的小絨傘飄飄悠悠。再扯一片槐樹葉子，抿在唇邊，輕輕運氣，聽，清亮的聲音飄向遠(yuǎn)方。拔兩根小草，你一根，我一根，擠出莖中的汁液聚于頂端，看誰能把對方的汁液吸過來。拽兩片荷葉，你一片，我一片，頂在頭上，我們不再怕驕陽你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，身邊的植物真得很可愛，你是否也迫不及待想告訴我，你曾經(jīng)也吃過迎春花的蜜，也讓含羞草低過頭

32、。對了，這才是我們身邊的植物，它們一直以來就是孩子們的朋友和玩伴!請用你手中的妙筆寫一寫你喜歡的植物吧！要求：寫出植物的特點及你喜歡的原因?！举Z老師提醒】同學(xué)們，我們寫作文也和澆花一樣，不能不顧實際地盲目去寫。特寫是寫植物，植物的生長周期是有一定的規(guī)律的，我們要仔細(xì)觀察和翻閱書籍，了解植物的生長周期，這樣寫出的作文才有說服力。否則，寫出的作文就會鬧笑認(rèn)真觀察一個靜物（盆花、工藝品、小擺設(shè)等），要按一定順序觀察，并抓住這個靜物的特點，在觀察的基礎(chǔ)上寫一段話。寫之前，把要寫的意思想清楚；寫的時候，要把句子寫通順?！局笇?dǎo)】靜物描寫是作文的基本功之一。要寫好靜物，首先要選好材料，在我們的生活中到處都有

33、精致的物品，如：臺燈、鬧鐘、盆花、小擺設(shè)等，這些東西都和我們的日常生活密切相關(guān)，寫什么才算選材好呢？寫你最喜愛的一個物品。因為作文是情感交流的工具，情深才能意切，才能打動讀者。另外，選材時還要注意你選擇的物要有較鮮明的特點，如：物品在外觀造型上有獨特的地方，能引發(fā)人的聯(lián)想或者它的來歷不平凡，看到它能引起我們對往事的回憶。還有些物品構(gòu)思巧妙，有著豐富的含義，通過對它的描寫，能夠反映出某種可貴的精神或品質(zhì)，這更是我們可選的好材料。寫靜物很重要的一環(huán)是要細(xì)致的觀察，要對靜物的整體、局部、大小、形狀、顏色、質(zhì)地等逐一了解，才能做到言之有物。觀察時要特別注意按一定順序進行，寫靜物的順序一般是按空間位置，

34、描寫物品的形態(tài)時，可以從上到下或由下往上，從左到右或從右往左，也可以從中間到兩邊，只有按順序描寫，文章才能層次清楚。為了使文章生動，描寫時要加上自己的感受，抓住特點展開合理想象，把物品寫活。如案頭上擺放的幾匹奔馬造型的筆架，描寫時可以抓住奔馬騰空的動作和凝視前方的神態(tài)，突出它給人以勇往直前，奮發(fā)向上的力量，由此可以聯(lián)想到我們的社會主義祖國，像千里馬一樣在四化大道上奮勇前進。又如寫我的“小花鹿”儲蓄罐，抓住小花鹿的神態(tài)特點，可以聯(lián)想到它的活潑可愛，每當(dāng)我把省下來的錢從“小花鹿”后腦勺上的小孔里塞進去的時候。它就像吃到了美味的食物一樣，高興得瞇起眼睛笑了。好像在說：“你真是個勤儉節(jié)約的好孩子。”你

35、看，這樣寫既抓住了物品的特點，又把它寫活了，多生動呀！還有些來歷不尋常的物品，如獎品紀(jì)念品，可以通過描寫物品的突出特點（圖案、花紋、字）聯(lián)想到它的來之不易，是經(jīng)過奮力拼搏或辛勤勞動得來的。有的物品有紀(jì)念意義，如朋友送的小禮物，可以通過聯(lián)想寫出兩人之間的友誼，回憶一起渡過的美好時光。還有些物品描寫時要把它的作用交待清楚，從而揭示物品的價值，表達(dá)你的珍愛之情。【習(xí)作評改】原文： 我的笑娃娃 我八歲生日的時候，爺爺送給我一個笑娃娃。爺爺說我生下來以后總是不愛笑，給我一個笑娃娃讓我笑起來。我有許多娃娃，有坐娃、睡娃、八音娃、身穿和服的日本娃但我的笑娃和它們不一樣，它沒有胳膊，沒有腿，它不會跑，也不會跳

36、，既不吃飯，也不吃水果，它吃什么呢？專吃硬幣。你猜它是什么？是笑娃娃儲蓄罐。我的笑娃娃可惹人喜愛了。它渾身深藍(lán)色，光溜溜的，眼睛炯炯有神，頭上扎著一條粉色綢帶，它那張大嘴總是微笑著，鼻子又紅又圓。你知道它為什么叫笑娃娃嗎？因為你只要輕輕碰一下它的鼻子，它就會發(fā)出：“哈、哈、哈”的笑聲，脖子后面的投幣口會自動打開。我可喜歡它了，每天放學(xué)回家我都要把它擦得一塵不染。以前，我是個“小饞貓”，特別愛吃零食，自從有了笑娃娃儲蓄罐，這個毛病可改了不少。我特別喜愛它，因為他幫助我進步，是我最忠實的朋友。 評改意見：這篇狀物的文章選材較好，選擇了一個很有特點的“笑娃娃儲蓄罐”來寫，給人感覺新穎、有趣。但文章在

37、寫法上存在三個方面的問題：（一）詳略安排不當(dāng)。寫靜物重點是寫它的外形和用途，本篇文章要詳寫笑娃娃的形態(tài)和神態(tài)以及它會發(fā)出笑聲的特點，還要寫出它的用途儲存硬幣。文章的第一部分寫得太多，只簡單介紹一下“笑娃娃是爺爺送給我的生日禮物”就可以了，至于“爺爺為什么要送”以及“笑娃娃與其他玩具的區(qū)別”這些問題都可以不寫，因為與中心關(guān)系不大。（二）描寫“笑娃娃的形態(tài)及特點”這部分沒有按一定的順序?qū)憽Ｎ闹邪瓷眢w眼睛頭嘴鼻子這個順序?qū)懙?，給人的印象亂，狀物的文章觀察和描寫都要有順序，層次才能清楚。本文應(yīng)按從上到下的順序?qū)懟驈南峦系捻樞驅(qū)?，不能想寫什么就寫什么。（三）文章缺少恰?dāng)?shù)穆?lián)想，顯得內(nèi)容不充實。寫儲蓄罐

38、的用途時，可以結(jié)合它能發(fā)出笑聲的特點，展開合理想象，可以寫：“我聽到了門口賣糖葫蘆的叫聲，饞得直流口水，一把捧起笑娃，拔掉它身底下的塞子，把硬幣全倒了出來。當(dāng)我把它重新放回寫字臺上時，它一聲也不吭，用譏笑的目光看著我，好像在說：小饞貓，老毛病又犯了吧，我就知道你改不了嘛！我的臉一陣發(fā)燒，羞愧地低下頭，趕緊接了一下笑娃的圓鼻頭，重新把硬幣一個個塞了進去，這時一陣哈哈哈的笑聲響起，笑娃娃的嘴咧得更大了，笑聲更甜美了，它仿佛在說：好朋友，你真行?！蓖ㄟ^笑娃娃的神態(tài)，想象它的語言，既充實了文章內(nèi)容，也使靜物充滿了生命力?！緝?yōu)秀習(xí)作】 小臺燈 我家寫字臺正中的那盞小臺燈，色彩鮮艷，式樣別致，引人注目。這

39、盞臺燈的燈柱是由七塊晶瑩發(fā)亮的棕色玻璃磚連在一起的，每塊玻璃成梯形整齊地連接在底座上。淺藍(lán)色的紗制燈罩像把傘，遮住了整個燈泡。底座是紅色有機玻璃做的，我最喜歡的是它上面的裝飾物兩只漂亮的小孔雀。它們也是玻璃的，身上披著湖藍(lán)色的羽毛，上面點綴著橢圓形的金色斑紋。在燈光下，羽毛一閃一閃的，好像在抖動。一只孔雀已經(jīng)展開了五彩斑斕的大尾巴，真像一位驕傲的公主。另一只頭頂金黃的翎子，像戴著一頂皇冠，站在那里向四處張望，好像正等待適當(dāng)?shù)臅r機展示自己的美姿。人們傳說孔雀是幸福、吉祥的象征，因此我非常喜愛這盞小臺燈。晚上，我坐在寫字臺前，拉開帶著金色拉鏈的開關(guān)，柔和的燈光灑在桌面上，我拿出作業(yè)本，開始寫作業(yè)。

40、小臺燈陪伴著我做完了當(dāng)天的功課，又開始預(yù)習(xí)第二天的課程，臺燈上的兩只美麗的小孔雀看著我好像在說：“你真是一個刻苦學(xué)習(xí)的好孩子?！边@時，我就會忘記一天的疲勞，心里特別的舒暢。小臺燈是我的好伙伴，它給我?guī)砹斯饷骱托腋?，它將陪伴我度過金色的童年?！驹u析】小作者首先概括地寫出了小臺燈的色彩鮮艷，式樣別致，然后圍繞色彩和式樣分別描寫了它各部分的特點。最后寫底座的裝飾物一孔雀象征的意義，層次清楚。文中描寫小臺燈的樣子是按一定順序?qū)懙?。先寫中間的燈柱，然后寫上面的燈罩，最后寫底座及它上面的裝飾物，使讀者一目了然。可貴之處是小作者對臺燈觀察細(xì)致，特點抓得準(zhǔn)，寫燈柱和燈罩突出了顏色和形狀，而寫底座則突出了它上

41、面的裝飾物兩只美麗的小孔雀。對它做了重點描寫，寫孔雀身上的羽毛，不僅突出了色彩艷麗，而且靜中有動，使人感到孔雀要展翅飛翔。在描寫兩只孔雀的形態(tài)時，抓住了它們的不同點，一只已經(jīng)開屏的孔雀，小作者重點寫了它那五彩斑斕的大尾巴。而另一只沒有開屏的孔雀，小作者重點描寫了它的神態(tài)四處張望，給人的印象十分鮮明。最后寫小臺燈的用途時，展開了合理想象，好像它就是“我”的朋友，在對我說話。作文題目：給學(xué)生一個自由空間，自擬題目執(zhí)教年級：四年級【教學(xué)目標(biāo)】1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護生命、熱心善良的思想感情?！窘虒W(xué)重點

42、】1、啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地進行創(chuàng)寫。2、給學(xué)生一個自己的空間，進行自我內(nèi)心和性格的充分展現(xiàn)，并進行合理培養(yǎng)?！緯r間和場地安排】本文教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)靜物，對靜物的外貌描寫；第二課時教學(xué)想象，對靜物的“活體”進行合理的想象并付于生命的活力。準(zhǔn)備：1、洋娃娃、小布熊（要根據(jù)學(xué)生的不同特點，選擇不同的玩具，一定要都考慮到）2、模型紙板、動物頭飾、媒體播放器場地：見下文。【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)（實物描寫）1、導(dǎo)入部分：談話：“今天，老師給同學(xué)們請來了一些好朋友。它們非常可愛，非常的漂亮，同學(xué)們想不想和它們見面？”（激趣導(dǎo)入）出示：老師把準(zhǔn)備好的玩

43、具分別放到講臺上。（進一步激趣）2、引入主題：談話：同學(xué)們你們對這些講臺上的玩具喜歡不喜歡??？你覺得是什么讓你覺得它好看，讓你喜歡？觀察：那么說說它哪些地方讓你覺得好看？說得可以具體一些。（討論）【設(shè)計理念】學(xué)生就是學(xué)生，他們不管理是什么年級，總是以玩為第一的，以興趣為主導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)思想。只有讓學(xué)生在自己愿意的情況下去學(xué)習(xí)，那學(xué)到的才是最好的；只有在學(xué)生充分發(fā)揮了他的各種感官的作用，那他才會完全調(diào)動了積極性，激發(fā)了興趣。3、進入主題：初步觀察討論：學(xué)生：對一些視覺上的差別進行講述，并進一步對玩具進行分析。教師提示。分組進行：分組、分玩具。（給一定人數(shù)的學(xué)生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標(biāo)準(zhǔn)。

44、）分組進行觀察，可以觸摸、把弄，體會五官的各種感覺?；ハ嗾f一說自己的體會和感覺。深一步觀察：從色澤的變化，從體形的不同，從作用、功能的不同，從它對“我”的影響?！驹O(shè)計理念】俗話說：“實踐出真知”，自己動手往往好過聽別人的訴說。同樣對于寫作文也要求能自己去體會，去抓住靈感。特別是小學(xué)生還不會從別人的言詞中去體會一個只能看，不能觸摸的東西，所以給學(xué)生一個自己體會的機會，比說一大堆要好。4、深化主題：請同學(xué)們說出你觀察的玩具的不同特征。（板書：學(xué)生的觀察結(jié)果）把學(xué)生的各種感覺也說、寫出一來（板書：）5、回歸主題：請同學(xué)們動一動筆，寫一段描寫你看到的布娃娃的外形特征的小短文。6、教師提示一些特別的地方

45、，給下文的寫作做鋪墊：玩具的各種生理作用。玩具的行動方式。付于玩具一定的性格特點。給玩具一些唯一的特性（特殊性）?！驹O(shè)計理念】有了充分的材料和一定的思想準(zhǔn)備，那么作文才算可以“作”文。但學(xué)生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時要不斷給學(xué)生一些提示，一些幫助讓作文更加生動具體。但在這里以一小段短文為本課時的要求，要求不高！第二課時教學(xué)（拓展話題）1、課前準(zhǔn)備：道具準(zhǔn)備：一個森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動物；一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動物；一個大城市、一條條馬路、一輛輛汽車、一個個行人；道具可以是畫圖，也可以紙板模型。（根據(jù)你要展現(xiàn)的活動環(huán)境而定）場地準(zhǔn)備：教室布置、座位布

46、置。學(xué)生座位席學(xué)生座位席黑板表演區(qū)【設(shè)計理念】作文課堂的教學(xué)活動必須具有兒童的生活特性，讓課堂成為作文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。在作文課中，我們有時會把教室作為一個作文內(nèi)容的場景，讓學(xué)生當(dāng)文章里的主人公，當(dāng)故事的創(chuàng)作人，這種形式就會使學(xué)生深入體會，做一回自己筆下的人物，使學(xué)生的積極性得到空前的高漲，使得過去被動地聽、說、寫，變成了學(xué)生主動參與幫助、完善，出謀劃策的自覺行為。2、教學(xué)上課：分組給自己的組里的布娃娃進行一次冒險旅行。分別由本組的同學(xué)對自己的玩具所面臨的“歷險”選擇一個場地。各種在里面出現(xiàn)的“人物”由本組隊員擔(dān)當(dāng)。給你的玩具取一個名字，讓它“活”起來，由隊員和它進行一次

47、小小的“冒險”。3、請一些組的學(xué)生來進行表演。要求：讓學(xué)生完全溶入到角色當(dāng)中去，讓他就成為它，進行一次自己安排的旅行。其中的磨練可以是學(xué)生自行發(fā)揮。【設(shè)計理念】“作文源自生活，生活處處是作文”，以游戲形式使課堂氛圍更加高漲，消除了學(xué)生與作文之間的隔閡，讓學(xué)生進行入作文中，讓作文出現(xiàn)在我們的周圍，讓和諧的教學(xué)環(huán)境下發(fā)揮學(xué)生自主、自創(chuàng)能力，激勵他們暢所欲“想”使得學(xué)生真正融入到實踐中去，使學(xué)生成為作文中的一員，使學(xué)生成為作文教學(xué)的主導(dǎo)者。4、學(xué)生表演結(jié)束，老師及時板書：第一個故事：人物地點時間事情的發(fā)展過程：第二個故事：人物地點時間歷險過程：5、動手寫一寫：把你對你組的玩具經(jīng)歷寫出來，要把自己的想

48、法都放進去，可以像課堂表演的內(nèi)容，更好是自己給它一個歷險的設(shè)計。每組的娃娃一樣可故事應(yīng)該各不相同，各有各的冒險過程。6、教師巡回指導(dǎo)。7、突破平庸，寫出個性。在教學(xué)巡查中要針對這一方面進行深入徹底的檢查，杜絕一樣的文章和大部分類同的作文。讓學(xué)生展現(xiàn)個性，出現(xiàn)“一文千編、編編不同”的現(xiàn)象。最后給作文加個題目，可以讓學(xué)生自己擬定，沒有具體要求，只要明白新穎就好?！驹O(shè)計理念】整合了實踐和理論的全過程，就讓學(xué)生在愉快的心情下進行寫作。從親身體驗中組織材料，發(fā)揮想象，進行合理的、大膽的創(chuàng)作，讓學(xué)生從中自由發(fā)揮?！驹O(shè)計依據(jù)】拓展性作文和話題作文一樣是一種有著很大寫作空間的文章，特別是對于小學(xué)生的性格特點，這類作文有著很大的寫作場地。本次作文設(shè)計有以下幾點重要依據(jù)：（1）本設(shè)計體現(xiàn)了小學(xué)生的身心發(fā)展特點及符合認(rèn)識能力的發(fā)展：小學(xué)生在認(rèn)識事