“三下鄉(xiāng)”支教個(gè)人總結(jié)

1、范文最新推薦 “三下鄉(xiāng)”支教個(gè)人總結(jié) 經(jīng)歷兩輪面試，很幸運(yùn)能夠成為2018年“三下 鄉(xiāng)”支教隊(duì)的其中一員。隊(duì)內(nèi)的會(huì)議和討論就陸續(xù)開(kāi)展起來(lái)， 隊(duì)員間 的互相認(rèn)識(shí)、課程的選擇、課程的設(shè)計(jì)。但上課的學(xué)生情況不太明確， 只好根據(jù)去年的學(xué)生人數(shù)和年齡組成來(lái)做課程設(shè)計(jì)，考慮到不同年級(jí) 的學(xué)生接受能力的不同，個(gè)別課程需要分班進(jìn)行，故還需準(zhǔn)備兩套內(nèi) 容。另外，有些課程，如手工課，需要幾位老師協(xié)助教學(xué)，所以我們 隊(duì)內(nèi)開(kāi)展兩次手工學(xué)習(xí)課。 臨近下鄉(xiāng)，大家的備課應(yīng)該也接近尾聲了。但在“模擬課堂”之后， 大家有種鎩羽而歸的感覺(jué)。在有下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)的張新和雁輝師兄等人的提 點(diǎn)下，才發(fā)現(xiàn)我們之前的設(shè)想都太理想化了， 很多實(shí)際的

2、情況都沒(méi)有 考慮到，如，授課內(nèi)容太深?yuàn)W，超出一般中小學(xué)生的接受范圍，授課 形式太枯燥，難以引起學(xué)生的興趣等。加上隊(duì)員之間的意見(jiàn)和建議， 又對(duì)課程進(jìn)行了一些改進(jìn)，力求讓課程更容易被學(xué)生所理解和接受。 下鄉(xiāng)前兩天，相關(guān)指導(dǎo)老師給我們開(kāi)展了一些特別培訓(xùn)， 如姚溱老師 介紹講解的“服務(wù)學(xué)習(xí)”，方盈老師講授的如何寫(xiě)預(yù)案申請(qǐng)， 林煜老 師帶來(lái)的趣味十足的戶外素質(zhì)拓展等。這些培訓(xùn)讓我們對(duì)“三下鄉(xiāng)” 有了更多的認(rèn)識(shí)和理解，并有助于大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的初步形成和成員 之間的相互熟悉，讓我們可以為下鄉(xiāng)作更好的準(zhǔn)備。 下鄉(xiāng)期間 7月23日早上，在林兵峰老師和姚溱老師發(fā)表了對(duì)我們的寄望和溫 馨提示之后，進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交接鄉(xiāng)

3、旗儀式，隨著團(tuán)長(zhǎng)張新“出發(fā)”的 一聲令下，大家抖擻精神，登車向河源市河?xùn)|縣澗頭鎮(zhèn)進(jìn)發(fā)。歷經(jīng)幾 小時(shí)的車程，終于到達(dá)目的地一一澗頭鎮(zhèn)的中心小學(xué)， 大家齊心合力 一起將物資搬下車，入住各自的宿舍。安頓下來(lái)后，我們支教隊(duì)和科 技隊(duì)聯(lián)合起來(lái)，一起到街道、鄉(xiāng)村去為我們的下鄉(xiāng)活動(dòng)作宣傳。但當(dāng) 天天氣不太好，外出宣傳期間，下起了大雨。待雨停后，我們還是堅(jiān) 持下去，再走訪多幾戶人家，因?yàn)樽鳛橹Ы剃?duì)一員，真的非常希望可 以招募更多學(xué)生前來(lái)上課。 第二天早上，下鄉(xiāng)的第一節(jié)課就要開(kāi)始了，到底會(huì)有多少學(xué)生來(lái)上課， 我們心中無(wú)數(shù)。去年有一百多人，中心小學(xué)的肖主任也說(shuō)大概可以叫 到一百多人來(lái)上課。早上的上課時(shí)間為9點(diǎn)，但

4、有些小朋友7點(diǎn)多就 來(lái)到學(xué)校，等待著上課。至打正式上課，據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，前來(lái)上課的學(xué) 生約有70人，但這并非表示課程秩序就很好。相反，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺 乏，在課前就有小朋友打架，上課時(shí)課堂有幾度陷入混亂，吵鬧的學(xué) 生很多，還有不少學(xué)生是下課后就再?zèng)]有回來(lái)上課的。課后，我們立 即召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)反思，其中可能的原因包括：部分學(xué)生對(duì)課程 內(nèi)容興趣不大；課程內(nèi)容偏深，授課老師用詞過(guò)于不夠通俗易懂，不 容易被學(xué)生所接受，尤其低年級(jí)的學(xué)生更是不知所云；課堂時(shí)間過(guò)長(zhǎng)， 小朋友的注意力集中不了那么久；助教老師的輔助教學(xué)意識(shí)薄弱，相 互之間默契不夠，沒(méi)能很好地協(xié)助主講老師維持課堂秩序。會(huì)議最后， 還討論了接下來(lái)的課

5、程應(yīng)該采取怎樣的形式以吸引學(xué)生的興趣和注 意力，助教老師應(yīng)該怎樣協(xié)助主講老師等。下午的科普知識(shí)課，增添 了可以讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)的環(huán)節(jié)， 課堂情況有所改善，但授課的措 辭和時(shí)間長(zhǎng)度，還是做得不夠好，還熬不到下課，課堂秩序就快要崩 潰瓦解了。 第一天的上課情況，讓我們感到非常沮喪，但“雪上加霜”的是，價(jià) 值九十多塊的獎(jiǎng)品被一些調(diào)皮的學(xué)生拿走了。我們都感到壓力不小， 尤其是隊(duì)長(zhǎng)黃曉蘇。在重重挫敗和困難面前，我們知道，最需要的是 及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，想方設(shè)法改善課堂紀(jì)律和氣氛，絞盡腦汁節(jié)省 上課物資。 25號(hào)，即我們開(kāi)展課程的第二天，早上的課由我來(lái)講，關(guān)于一些醫(yī) 學(xué)方面的小常識(shí)。這天的課堂秩序相比前

6、一天，有了很大的好轉(zhuǎn)。得 益于我們采取的一些新措施：將學(xué)生分成四個(gè)小組，并分別委派一個(gè) 小組長(zhǎng)協(xié)助管理課堂秩序；除了理論講授外，還在各小組間進(jìn)行了問(wèn) 答積分比賽，積分和紀(jì)律最好的小組都可獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)品；在講授理 論時(shí)，適當(dāng)?shù)卦黾忧榫澳M。這樣一來(lái)，課堂秩序有了大的改善，學(xué) 生的積極性明顯提高，對(duì)授課內(nèi)容也更感興趣了。 在之后的課程里，我們“去其糟粕，取其精華”，對(duì)前一次課認(rèn)真總 結(jié)，得出可以“治”住學(xué)生的方法，并在以后的課上沿用，不斷改進(jìn), 如分組制度，積分競(jìng)賽等；對(duì)于不好的教學(xué)方式，則避免再使用，或 及時(shí)改良后再用，如搶答，雖然可以很好地激發(fā)學(xué)生的積極性，但卻 很容易引起課堂秩序混亂，也很難

7、達(dá)到公平，于是大家就提議少采用 搶答的形式，但后來(lái)隊(duì)員周莉制定了嚴(yán)格的搶答規(guī)則后， 秩序比較好, 這樣搶答也可以是一個(gè)不錯(cuò)的方法。 我們開(kāi)展的課程，有與時(shí)俱進(jìn)的“亞運(yùn)世博搶鮮看”，探索科學(xué)奧秘 的“解開(kāi)電的面紗”，還有健康保健、心理教育、素質(zhì)拓展、手工制 作等的，涉及多方面的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)可以親自參與、動(dòng)手嘗試的 課程興趣較大，如團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馑刭|(zhì)拓展和手工課等課程， 對(duì)于理論較多 的課程，則需要適當(dāng)插入一些視頻或者情景模擬， 以增加課堂的趣味 性。說(shuō)到情景模擬，可以由老師來(lái)表演，也可以給出表演大綱內(nèi)容， 讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)自由發(fā)揮表演。在心理教育課“心靈的窗戶” 上，我們就嘗試了讓學(xué)生來(lái)表演的方

8、式，結(jié)果表演出乎意料地好，他 們的語(yǔ)言更生動(dòng)也貼近同齡人，感染力也更強(qiáng)，臺(tái)下的小朋友被逗得 哈哈大笑。另外，也可以鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)課堂 參與程度，拉近學(xué)生與課堂的距離。 通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，積極尋求解決問(wèn)題的方法，我們得以不斷的 進(jìn)步，到后來(lái)的課程就越上越順利了。最后的一個(gè)內(nèi)容是“游園會(huì)”， 學(xué)生通過(guò)參加各式游戲活動(dòng)來(lái)贏得獎(jiǎng)券，然后兌換獎(jiǎng)品。就這樣，我 們的課程在一陣陣歡聲笑語(yǔ)中完滿結(jié)束了。 下鄉(xiāng)歸來(lái) 29號(hào)，在與學(xué)生的依依惜別中，跳上了回校的大巴，隔著玻璃窗， 看到幾個(gè)一路送行的女生擦眼淚， 我們揮揮手，卻無(wú)意地留下了一絲 絲離別的哀傷。在車上，小心展開(kāi)一封封學(xué)生給的信，

9、在他們那略顯 稚嫩的字里行間，卻包含著一顆熱切的感恩的心和無(wú)限美好的祝福。 過(guò)往幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在腦海里反復(fù)播放著，他們的聲音在耳邊一遍 又一遍回響著，多苦，多累，也值了 回校第二天早上，是“三下鄉(xiāng)”后的一個(gè)分享會(huì)。會(huì)上，各個(gè)隊(duì)及隊(duì) 員對(duì)自己的工作進(jìn)行了總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享， 讓我不僅見(jiàn)識(shí)、學(xué)習(xí)到更多 的下鄉(xiāng)感受和經(jīng)驗(yàn)，也讓我再一次感受到，下鄉(xiāng)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事， 需要各成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，無(wú)私奉獻(xiàn)自己。希望下一屆的“三 下鄉(xiāng)”可以開(kāi)展得更順利、更完滿！加油！ 優(yōu)生優(yōu)培工作會(huì)議發(fā)言稿 一、班主任要切實(shí)履行好第一責(zé)任人的職責(zé)。 班主任是一個(gè)班中最重要的老師。每年教師配備，校長(zhǎng)最為重視的 就是小班班主

10、任的人選，第一位的就是配備好小班班主任。在選擇小 班班主任人選時(shí)，校長(zhǎng)突出看著班主任老師的人品、敬業(yè)態(tài)度、實(shí)干 精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，工作激情和創(chuàng)新創(chuàng)造精神。 校長(zhǎng)談到一個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)國(guó)家，第一位的要抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作；作 為學(xué)校第一位的就是要抓好教學(xué)質(zhì)量的提升。一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不 高，其他方面工作再好，也不能稱其為是一所好學(xué)校。而目前，全國(guó) 范圍內(nèi)評(píng)價(jià)一所高中辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣，幾乎都在看這所學(xué)校考了多少個(gè) 清華、北大。優(yōu)生優(yōu)培工作也是我校教學(xué)工作重中之重的大事，成為 學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、層次的代言和體現(xiàn)。因此，優(yōu)生優(yōu)培工作的重要性怎 么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。一個(gè)好的小班班主任就是一個(gè)好的小班。 我們小班 老師的確是

11、責(zé)任重大，壓力巨大。 我們引領(lǐng)的不僅是小班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 更引領(lǐng)得他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、 做人準(zhǔn)則；我們引領(lǐng)的不僅是小班教師團(tuán)隊(duì)的工作水準(zhǔn)， 更引領(lǐng)他們 的工作精神和工作態(tài)度。如何引領(lǐng)？就是要切實(shí)發(fā)揮第一責(zé)任主體角 色和職能，用我們自身的人品、敬業(yè)態(tài)度、實(shí)干精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神, 工作激情和創(chuàng)新創(chuàng)造精神影響和帶動(dòng)老師和學(xué)生；早思考、多思考， 多擔(dān)當(dāng)，多寬容，多去做，多當(dāng)榜樣，也要以德服人，以工作服人， 以理服人。 二、對(duì)于尖子生，我們?nèi)w教師都要明確一點(diǎn)，尖子生的出現(xiàn)，既 有偶然性，更有必然性，而必然性又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于偶然性。 小班的成立就是奔著出清華、北大，多出清華北大去的。我們要樹(shù) 立一個(gè)觀念，他們不

12、是天生的、不是生來(lái)就注定能上清華北大的。能 不能成為尖子生，我們班主任、科任教師是決定性因素。人不學(xué)不知 道，玉不琢不成器。美玉也罷，璞玉也罷，首要的需要我們每一位精 益求精、精雕細(xì)琢?！比『跗渖?，得乎其中；取乎其中，得乎其下； 取乎其下，則無(wú)所得矣”.教師、學(xué)生目標(biāo)定位都要高，雖然我校生 源劣勢(shì)明顯，但每年清華北大都實(shí)現(xiàn)了大的突破。 究其主要原因一是 咬定清華北大培養(yǎng)不放松，目標(biāo)堅(jiān)定，矢志不移?！耙恍南蛑约?目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界給他讓路?！?三、做足做實(shí)尖子生的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短工作。 二要揚(yáng)長(zhǎng)。無(wú)長(zhǎng)何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他 的特長(zhǎng)，他的優(yōu)勢(shì)。只有揚(yáng)長(zhǎng)，他才能突出優(yōu)勢(shì)因此，補(bǔ)短

13、揚(yáng)長(zhǎng)，是 培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵的一環(huán)。 四、精選練習(xí)題，切實(shí)把數(shù)量降下來(lái)，把質(zhì)量提上去。一定要多給 優(yōu)秀學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。如果復(fù)習(xí)課單純的講題、練題，學(xué) 生可能就某一個(gè)固定習(xí)題掌握了，但沒(méi)有形成知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 學(xué)生掌握的技能也只是單一的，缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。當(dāng)一變換 條件，變換情境，獲稍微進(jìn)行綜合，學(xué)生可能又不會(huì)了。 數(shù)學(xué)高考滿分的王璐同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是題量加總結(jié)。我們的大多學(xué)生題 目做的不可謂不多，但效果不佳，就是做的多，思考的少，舉一反三 的少。不思考，就不深刻；不嚴(yán)密；就不能培養(yǎng)高考需要的嚴(yán)密、嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)乃季S能力、探索與探究能力。 五、努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、嚴(yán)肅

14、、緊張、活潑的班級(jí)氛圍。 眾所周知，小到一個(gè)集體，大到一個(gè)國(guó)家，沒(méi)有一個(gè)民主和諧的寬 松環(huán)境，是很難培養(yǎng)出出類拔革的人才的。 只有在相對(duì)自由寬松的環(huán) 境里，人的身心才能放松，沒(méi)有受到禁煙的思想才可能解放，思維才 能打破常規(guī)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，小班工作也要做到寬嚴(yán)相濟(jì)、 弛松有度。 六、團(tuán)隊(duì)、整體意識(shí)要強(qiáng)化。 俗話說(shuō)：天時(shí)地利人和。三者之中以人和為最貴?！比齻€(gè)和尚”是 一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒(méi)水喝是因?yàn)榛ハ嗤普?、不講協(xié)作；”三只螞蟻 來(lái)搬米”之所以能”輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。班主 任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。 先有或只有成 功的團(tuán)隊(duì)，才有或后有成功的個(gè)人。全體

15、教師聚焦、聚神、聚力，形 成鋼拳，一切為優(yōu)秀學(xué)生的整體成績(jī)的提升讓位、讓路。 總之，優(yōu)生優(yōu)培工作使命光榮，責(zé)任巨大。尖子生的培養(yǎng)是一個(gè)智 慧與汗水、艱辛與喜悅交織在一起的長(zhǎng)期勞動(dòng)。得天下英才而教育之， 教師至樂(lè)也。我們要努力實(shí)現(xiàn)教一屆尖子班，樹(shù)起一座豐碑。 近一周來(lái)，隨著氣溫的回升。萬(wàn)物復(fù)蘇，大地春暖 花開(kāi)。我們龍門(mén)書(shū)局的導(dǎo)購(gòu)代表的工作也隨著溫度的轉(zhuǎn)暖，開(kāi)始了緊 張而有序的辛勤與忙碌。 古語(yǔ)有云：磨刀不誤砍柴工。就是放在今天的工作中，也深刻的指引 和提示著我們。先找準(zhǔn)思想方向，即要有著明確的意識(shí)感觀和積極的 工作態(tài)度，方能付諸于努力工作的實(shí)踐之中。使之事半功倍，取得良 好業(yè)績(jī)。 回顧這一周來(lái)，自己的工作情況，在諸多方面還存在有不足。因此， 要及時(shí)更新自己的工作思想，提高導(dǎo)購(gòu)代表工作的方法技能與業(yè)務(wù)水 平，我認(rèn)為自己還一定程度的存在有欠缺強(qiáng)力說(shuō)服顧客， 打動(dòng)其購(gòu)買 心理的技巧。作為龍門(mén)書(shū)局的導(dǎo)購(gòu)代表，我的首要目標(biāo)就是把我社優(yōu) 秀圖書(shū)品種積極向顧客介紹、打動(dòng)讀者，使之對(duì)我社產(chǎn)品動(dòng)心，產(chǎn)生 購(gòu)買意向，達(dá)成銷售。 第2周工作內(nèi)容； 7月28日上午我向讀者介紹龍門(mén)專題，經(jīng)我仔細(xì)推薦和對(duì)比分析， 讀者認(rèn)同我社產(chǎn)品，購(gòu)買