以內(nèi)的進(jìn)位加法優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、 在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程，能正確地進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算是重點(diǎn)；感受算法多樣化是難點(diǎn)。教學(xué)過程:活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一師：小朋友，下周咱們學(xué)校就要舉行投沙包的同學(xué)，并到前面排隊(duì)站好。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們想要參加嗎？有 賽跑、接力、滾球、投沙包、跳繩這參加賽跑的9人，參加投沙包的6人。些項(xiàng)目，你

2、喜歡參加哪一項(xiàng)?學(xué)生通過觀察和數(shù)數(shù)知道：參加賽（出示課件一運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名）跑的有9人，參加投沙包的有6人。學(xué)生邊回答教師邊選出參加賽跑和師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)圖上參加賽跑的有多少人，參加投沙包的有多少人?；顒?dòng)二（一）師：看來(lái)，小朋友都非常喜歡 參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員給班級(jí)爭(zhēng)光。學(xué)生說出自己的想法。參加賽跑和投沙包的同學(xué)有那么多, 我們需要寫幾個(gè)號(hào)碼？師：怎樣才能知道參加賽跑和投沙 包這兩個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員有多少人呢？師：9加6等于幾？（如果有的學(xué) 生能夠馬上說出結(jié)果，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。） 你想怎樣來(lái)計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法：可以一 個(gè)一個(gè)地來(lái)數(shù)一數(shù)；也可以把參加這 兩個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)加一加，用 9 + 6來(lái)計(jì)

3、算師：小朋友可以使用學(xué)具幫助計(jì)算，先自己算一算，再和小組里的同學(xué)生在小組合作時(shí)先進(jìn)行獨(dú)立思學(xué)說一說你的想法。考，有了自己的想法之后再在小組里（學(xué)生小組合作時(shí)教師巡視指導(dǎo)）交流，會(huì)取得較好的效果。師：哪一個(gè)小組來(lái)說一說你們組想出了幾種算法？都是怎樣來(lái)算的？學(xué)生在小組合作之后在全班交流：有的是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；有的是把 6分學(xué)生一邊說出算法教師一邊板書：成1和5,再把9湊成10;有的先把99 + 6= 159+ 6= 15看成10;有的先把9看成10加起來(lái)，想：9+ 1 = 10想：10+ 6= 16再減掉110+ 5= 1516 1 = 15（二）師：我們可以用9+ 6表示出參在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生選

4、擇出自己加賽跑和投沙包的人數(shù)，還可以怎樣喜歡的方法。來(lái)表示？教師板書：6+ 9師：6加9剛才等于多少？你能不能根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算一下？（學(xué)生計(jì)算，教師指導(dǎo)）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能說出6+ 9師：你是怎樣來(lái)計(jì)算的?師：比較一下9 + 6和6+9,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流算法。學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)三師：剛才同學(xué)們把參加賽跑的 9引導(dǎo)學(xué)生說出算一算男、女運(yùn)動(dòng)員人和參加投沙包的6人加起來(lái)，知道一共有多少?了參加這兩個(gè)項(xiàng)目的一共有15名運(yùn)動(dòng) 員，還有什么方法也可以算出參加這兩個(gè)項(xiàng)目的一共有多少名運(yùn)動(dòng)員？你能來(lái)數(shù)一數(shù)、算一算嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。師：誰(shuí)來(lái)說一說你是怎樣算的?還是針對(duì)參加兩個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)提師：你還能提出什么

5、問題?出不同的數(shù)學(xué)問題，包括加、減?；顒?dòng)四師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加學(xué)生可能回答：今天學(xué)的都是加法法計(jì)算和前面有什么不同?題；前面的加法計(jì)算的結(jié)果 都沒有超師：兩個(gè)數(shù)相加結(jié)果比10大就需過10,今天學(xué)的這些都比10要大；今要進(jìn)位，像這樣的加法就是進(jìn)位加法,天學(xué)的都需要進(jìn)位今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位 加法。教師板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法活動(dòng)五學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)左邊的小朋友師：有兩個(gè)小朋友正在參加勞動(dòng),摘了 5根黃瓜，右邊的小朋友摘了 6看看他們?cè)诟墒裁?根，列出算式后，可以用剛剛學(xué)到得師：你知道他們一共摘了多少根黃計(jì)算方法來(lái)算，也可以通過觀察圖數(shù)瓜嗎？請(qǐng)你用算式表示出來(lái)好嗎?數(shù)。師：誰(shuí)來(lái)說一說你是怎樣計(jì)算的?學(xué)生說出計(jì)算的方法和理由。師：為什么要這樣計(jì)算?活動(dòng)六師：我能說一道得數(shù)是11的算式：6 + 5= 11,你也能來(lái)說嗎？師：我還能說4幾的算式：4+ 8= 12, 你也想來(lái)說一道幾加幾的算式嗎？學(xué)生說算式，其他學(xué)生進(jìn)行判斷。師：看來(lái)