津門夢醒求學(xué)路

1、津門夢醒求學(xué)路，踏花歸去馬蹄香骨干教師赴天津跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察報告一個城市就像一個人，不可能十全十美，但有著自己特殊文化品 位和精神氣質(zhì)。天津就是一座這樣的城市。三個月的津門之行，就如 同走進(jìn)一個多姿多彩的世界。我想說三個月的求學(xué)之旅感慨頗多，不 但了解天津文化的博大精深，而且倘佯在各名校之間，感悟名校新的 教育理念、管理理念、領(lǐng)略名師魅力風(fēng)釆直到回海南，我仍魂牽夢繞。九十天的天津之旅，可稱歷經(jīng)北國三個季節(jié)，各個季節(jié)風(fēng)景各異, 富有詩情畫意。三月時值北國之冬，三月十六日天津2012年的第一 場雪比2011年來的更晚一些，那是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨 花開”；四月北國之春，京杭河畔“碧玉妝成一

2、樹髙，萬條垂下綠絲 絳”；五月北國之夏，海河之邊“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。海南省教育廳組織省級骨干教師赴天津跟班培訓(xùn)活動，能夠說是 我教育生涯難以忘懷的經(jīng)歷。小學(xué)26名教師分別分在天津四個區(qū)的 實驗小學(xué)實行跟班。我和其余6位教師安排在天津市西青區(qū)實驗小 學(xué)。我十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，以一個學(xué)生的身份，抓緊點(diǎn)滴 時間盡可能地參加校內(nèi)外的各種會議、講座、報告，閱讀教育書籍， 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、協(xié)助下授課、評課并與導(dǎo)師實行同課異構(gòu)，走訪 天津中學(xué)、楊柳青一中、西青實驗小學(xué)、津南咸水沽五小、和平區(qū)中 心小學(xué)等十余所中小學(xué)。在了解每一所學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念的 同時，我收集到很多新的教育

3、信息。每一次活動我都認(rèn)真做好筆記， 并實行整理歸類。三個月來，我所寫的跟班體會、教學(xué)隨筆、讀書筆 記等文章達(dá)4萬多字。能夠說我們這幫學(xué)子被天津的教育感染著，先 進(jìn)的理念，兩地教育文化的差異，讓我深有感觸。收獲沒有標(biāo)準(zhǔn)，也 沒有什么訣竅。做一個有心人，只有全方位觀察，多角度思考，零距 離接觸，深層次感受，持續(xù)去比較、去碰撞、去反思、去充實，從而 提升自我?！拔髑鄥^(qū)實驗小學(xué)”，是天津市西青區(qū)教育局的直屬小學(xué)。校舍 總占地面積1.9萬平方米，建筑面積1.28萬平方米，當(dāng)前學(xué)校有36 個教學(xué)班，功能教室21個，現(xiàn)崗教職工139人，其中專任教師132 人，?？萍耙陨蠈W(xué)歷97人，占任課教師比例的92%。中

4、學(xué)高級職稱4 人，小學(xué)髙級職稱105人，校級及以上骨干教師55人，占任課教師 比例的48%。精彩人生，是每個人夢寐以求的人生追求。作為教師，人生的精 彩是什么？是教師在教學(xué)中得到學(xué)生的愛戴、家長的滿意、社會的認(rèn) 能夠及自我的實現(xiàn)；作為學(xué)生，人生的精彩是什么？是學(xué)生在快樂學(xué) 習(xí)、快樂實踐、快樂成長中，實現(xiàn)心靈充盈、德才兼?zhèn)?。基于此，?青實驗小學(xué)以“教育就是締造精彩人生”為辦學(xué)理念,提出了 “讓每 一位孩子都擁有精彩的童年時光，讓每一位教師都實現(xiàn)精彩的人生夢 想”的辦學(xué)目標(biāo)，實施精彩教育?！熬式逃笔窃撔５霓k學(xué)靈魂， 是每位教師不懈的追求，在教學(xué)實踐中他們在持續(xù)的探索著。一、以“三大工程”厚積

5、底蘊(yùn)，打造精彩教師團(tuán)隊。教師是學(xué)校發(fā)展的根基，是實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)最有力的保障。幾年來, 實小人千方百計為教師鋪路子、搭臺子、厚底子 .全面實施園丁工程園丁工程面向全體教師，每學(xué)期都展開有目標(biāo)、有計劃、有步驟 的全員性培訓(xùn)。1、抓師德。建設(shè)一支師德髙尚素質(zhì)精良的教師隊伍是提升教育 教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師專業(yè)化成長的關(guān)鍵。增強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī) 范學(xué)習(xí)，組織全校老師學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師們 通過學(xué)習(xí)相關(guān)的政策法規(guī)、倫理道德、心理健康、師德典型事跡，教 師的依法治教意識、育人為本意識、教學(xué)服務(wù)意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得 到了有效提升。聘請?zhí)旖蚴械掠龑＜?、天津市師范大學(xué)教授為教師做 師德系列講座和教師

6、的形象與修養(yǎng)的指導(dǎo)，并結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀展開學(xué) 習(xí)討論活動，學(xué)校以“正師風(fēng)、鑄師魂、正行風(fēng)、樹形象”為宗旨， 展開了豐富多彩并且具有實效性系列師德活動。如在學(xué)生、家長中展 開“你（您）心目中的優(yōu)秀教師”問卷調(diào)查活動；結(jié)合專家講座以年 級為單位展開師德大討論；組織教師觀看師德啟思錄，簽寫師德 承諾書；先后召開師德大家談如何做受學(xué)生歡迎的教師演講比賽; 評選校園師德榜樣，以“平凡的感動，身邊的榜樣”為主題掀起學(xué)習(xí) 活動；以年級組為單位每學(xué)期幫扶12名家庭困難生，每位教師轉(zhuǎn) 化2-3名學(xué)困生；每學(xué)期都要展開愛生工程家訪活動。同時制定了教師師德考核細(xì)則，對照細(xì)則每年實行兩次師德情況自查和測評。 通過展開師

7、德建設(shè)系列活動，有效地提升了全體教師的道德修養(yǎng)和奉 獻(xiàn)精神，得到了學(xué)生、家長及社會的一致稱贊。該校先后被評為天津 市思想政治先進(jìn)校、天津市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、天津市素質(zhì)教育示范 校、天津市落實行為規(guī)范先進(jìn)校、天津市文明學(xué)校、天津市建功立業(yè) 模范崗、西青區(qū)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、西青區(qū)先進(jìn)黨支部、教育系統(tǒng)紅 旗黨組織等。2、抓業(yè)務(wù)。首先是抓好開學(xué)前的培訓(xùn)，充分利用假期時間組織 教師研讀各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材及教學(xué)參考，明確本冊教材的重 難點(diǎn)及教學(xué)方法。他們引領(lǐng)教師讀好“三種書”：即飯碗書一一教材 和教參；繼續(xù)教育用書一一課標(biāo)、教學(xué)期刊、教學(xué)雜志及與本學(xué)科相 關(guān)的教學(xué)理論、教學(xué)信息；營養(yǎng)書一一文學(xué)類、自

8、然常識類、社會科 學(xué)類書籍，增強(qiáng)教學(xué)底蘊(yùn)。其次是充分利用全體教師會的時間進(jìn)行業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)。該校每周二下午的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容由各口負(fù)責(zé)人承包，他們提 前計劃，每學(xué)期圍繞一個主題進(jìn)行培訓(xùn)，每位教師不僅做好筆記，還 要寫出體會并上交。使教師在“學(xué)”中“思，“思后“做”。第 三是采取請進(jìn)來零距離指導(dǎo)，走出去開闊眼界的富腦形式，請教育專 家、特級教師、市區(qū)教研員來校指導(dǎo)教學(xué)，教師將學(xué)到的理論結(jié)合教 學(xué)實際展開討論與交流。僅2011年該校就有200余人次參加了國家 級、市級各種外出培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)。他們引導(dǎo)教師尋找理論與實踐的 結(jié)合點(diǎn)，讓外出的老師談體會，作觀摩，讓聽課的老師談感想，議困 惑，實現(xiàn)資源上的共享。2

9、.重點(diǎn)實施青年教師“643”成長工程青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。在青年教 師的培養(yǎng)上該校實施“643”成長工程。6即“六個一”活動：每周寫一篇鋼筆字、每周聽一節(jié)課、每周 寫一篇教學(xué)日記、每月讀一本教學(xué)雜志、每月上傳一篇教學(xué)博文、每 學(xué)期做一節(jié)研究課的六個一活動（每學(xué)期不變，每項都有專人負(fù)責(zé)）4即“四項比賽”：說教材比賽、教學(xué)理念及教學(xué)機(jī)智知識競賽、 演講比賽、鋼筆字粉筆字比賽（每學(xué)期比賽主題不固定，如還有精彩 課堂教學(xué)比賽、學(xué)術(shù)論壇等）3即三個集子”：編輯教學(xué)論文集、教學(xué)設(shè)計集、教 學(xué)案例集三本集子（每學(xué)期不變）通過每兩周一次鋼筆字展覽、每月一次粉筆字展覽、課堂教學(xué)研 討等

10、不同途徑，為青年教師搭建展示風(fēng)采的平臺。做好師徒結(jié)對和傳 幫帶工作，加強(qiáng)在教學(xué)業(yè)務(wù)上的專業(yè)切磋。每學(xué)期開學(xué)初他們都召開 青年教師會，總結(jié)上一學(xué)期的亮點(diǎn)與不足，提出本學(xué)期的要求。學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到青年教師的課堂，與青年教師一同議課，探討課堂教 學(xué)中存在的各種問題及解決對策。組織青年教師座談或個別談心，幫 助每一位青年教師找出個人的優(yōu)勢與不足。引領(lǐng)青年教師明確目標(biāo)、 增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)、工作的熱情，讓更多的青年教師進(jìn)入專業(yè)發(fā)展 的快車道。3. 有計劃的實施名師工程該校還為骨干教師訂閱了相關(guān)學(xué)科的雜志，鼓勵教師接受最前沿 的教育信息。倡導(dǎo)多讀書、多實踐、多研究、多觀摩、多交流、多積 累、多反思、多

11、總結(jié)、多創(chuàng)新、多出成果，打造“學(xué)習(xí)型、“研究 型”的名師隊伍。僅2011年，該校就有6人次榮獲國家級科研先進(jìn)個人的榮譽(yù)稱 號，一人被評為西青區(qū)名教師，一人被評為西青區(qū)第三屆專業(yè)技術(shù)學(xué) 科帶頭人，三人被評為西青區(qū)第三屆專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀青年技術(shù)骨干，5 位教師被遴選為天津市265”市區(qū)級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員，33位教 師被遴選為西青區(qū)“265校級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員。西青區(qū)“265” 校級骨干教師拓展研修班全區(qū)共遴選出50位教師，該校就占了 11位。二、規(guī)范常規(guī)管理，為精彩教學(xué)奠基學(xué)校要發(fā)展就必須有良好的根基，根深才能葉茂。教育質(zhì)量是學(xué) 校承諾家長、社會的發(fā)展底線，而教學(xué)無疑是這發(fā)展底線中的座標(biāo)軸, 因此

12、實驗小學(xué)把抓好教學(xué)常規(guī)管理當(dāng)作提高質(zhì)量的保證線。常規(guī)落實 不到位，規(guī)章制度就會成為一紙空文。每位教師每天都在做著這些常 規(guī)工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，應(yīng)付、倦怠等不良現(xiàn)象也就應(yīng)運(yùn)而生。 如何使常規(guī)工作不再是簡單地重復(fù)，又能激發(fā)教師的工作熱情，他們 進(jìn)行了深入的思考，明確了常規(guī)管理工作的思路。除繼續(xù)按現(xiàn)代化達(dá) 標(biāo)中的要求規(guī)范常規(guī)管理，重過程管理、細(xì)節(jié)管理外，實行教研組的 “百花齊放”常規(guī)管理評價。將教學(xué)常規(guī)管理細(xì)化為八個方面，即備 課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)檢測、教研、聽評課、特色活動、上交資料， 每項都有詳細(xì)的評價細(xì)則，根據(jù)每位教師完成的質(zhì)量對教研組進(jìn)行評 價。如在特色活動方面，他們要求每個教研組每學(xué)

13、期至少組織兩次學(xué) 生活動，如語文學(xué)科的作文比賽、朗讀比賽、漢字書寫比賽等；數(shù)學(xué) 學(xué)科的口算比賽、數(shù)學(xué)故事演講比賽、思維題比賽等；英語學(xué)科的百 詞比賽、口語比賽、英語手抄報比賽等。要求開學(xué)初制定特色活動計 劃，活動中有方案、總結(jié)、表彰等。精細(xì)的常規(guī)管理提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，該校連續(xù)多年榮獲西青 區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎的佳績。三、提升課程文化內(nèi)涵，打造精彩課堂(1.)開好各門課程一直以來，該校按照課程計劃開齊、開足所有課程，語文、數(shù)學(xué)、 英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)均由專任教師來任教。每位語文 老師兼任品生品社、寫字、勞技、研究性學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師兼任科學(xué)、 天津與世界、發(fā)現(xiàn)與探索。實施精彩

14、教育以來，該校將課程設(shè)置納入 到課程文化中，其表現(xiàn)形式就是開好各門課程，使所有學(xué)科成為相輔 相成的一體，共同起到開闊學(xué)生知識視野、提升學(xué)生思維境界、豐富 學(xué)生思想寶庫的作用。可如何保證除語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科以外的科 目開齊、開好，就成了實小人一直在思考與探索的問題。(2)加強(qiáng)教學(xué)物質(zhì)建設(shè)，確保課程有效落實該校借創(chuàng)建現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)校的契機(jī)，集中投入資金，為所 有教室安裝了多媒體設(shè)備，寬帶接入每間教室；購置了音樂、美術(shù)、 科學(xué)、品生品社等學(xué)科的教學(xué)課件；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，重新布置了舞蹈 室、電子琴房、年畫彩繪室、手工制作室、科學(xué)實驗室、書法教室， 為開齊開好課程奠定了良好基礎(chǔ)。（3）加大課程管理力

15、度為確保教師能按要求上好課，堅決杜絕隨意縮減課程和增減課時 的行為，從制度上加大制約，過程中加強(qiáng)監(jiān)測，把過程與結(jié)果掛鉤。 主要做法有四點(diǎn)：一是在保證音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科由專任教師任教外, 對于兼任科目實行跨班兼課，每位語文、數(shù)學(xué)教師兼任不同班級的一 門學(xué)科。每位教師的課表均由教務(wù)處安排，下發(fā)后不得隨意調(diào)課。二是教務(wù)處做好經(jīng)常性的巡課檢查，對每個班級的上課情況隨機(jī) 抽查，杜絕教師隨意調(diào)課、私離課堂的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。定 期進(jìn)行課程計劃落實情況的調(diào)查，督促教師嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，切實 上好每一節(jié)課。三是階段性向?qū)W生發(fā)放問卷，調(diào)查教情，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給教 師，做好轉(zhuǎn)變工作；通過設(shè)監(jiān)督

16、電話、校長信箱來獲取家長反饋，對 存在的問題限期整改。四是在每學(xué)期末的績效考核鼓勵教師發(fā)展獎的基礎(chǔ)上增加了兼 任科目的評價。評價分為兼任科目期末形成性檢測和家長、學(xué)生的評 議兩方面，同時將這兩方面進(jìn)行量化，直接與教師的績效獎金掛鉤。實踐表明，利用多種渠道的監(jiān)督與反饋，促使教師樹立執(zhí)行課程 計劃自覺性，嚴(yán)格按課表上課，不搶占學(xué)生時間，不擅自增刪課節(jié)， 不加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，已成為該校大多數(shù)教師的共識與行為。2. 實施有效、髙效教學(xué)（1）上好每一節(jié)常態(tài)課。實驗小學(xué)提出常態(tài)課要實現(xiàn)幾個“必 須” ：（1）必須充分做好課前準(zhǔn)備，上課不遲到、不拖堂。（2）必 須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)，決不上無準(zhǔn)備之課、無目標(biāo)

17、之課。（3）必 須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動。關(guān)注每個孩子的聽課質(zhì)量，不讓任何一 位學(xué)生游離于課堂之外。（4）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固，及時發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題。每學(xué)期他們從第二周起就深入班級聽課，把聽隨 堂課、評課、議課有機(jī)的結(jié)合，在隨堂聽課中重點(diǎn)觀察研討學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式是不是由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。教師在課 堂上是否注重創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，同時做好組織者、 引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師就放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué) 生一下子不能理解的，就引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難, 就要求學(xué)生合作互相幫助學(xué)，逐步形成學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生 發(fā)展的新型教學(xué)模式”。針對

18、隨堂聽課發(fā)現(xiàn)的問題及時與授課教師溝 通，個性問題單獨(dú)交流，共性問題拿到學(xué)科大教研時間進(jìn)行探討。教 務(wù)處還加強(qiáng)了日常巡課，從而了解各班教師的常態(tài)化教學(xué)情況和學(xué)生 常態(tài)下的學(xué)習(xí)情況。（2）開展主題教學(xué)研討活動。采用“行為跟進(jìn)法，以課例為 載體，以課堂為平臺，通過不同課型的教法研究來提升教師的課堂教 學(xué)能力。每學(xué)期都開展“組內(nèi)人人做課”和“精彩課堂展評”活動， 通過“一課多人”或“多課多人”的形式進(jìn)行了專題性教學(xué)研究。（3）參加校級以上各級各類課堂教學(xué)評比、研討活動。在扎實有效的常規(guī)課基礎(chǔ)上，近幾年，該校共計有16節(jié)課獲得 天津市雙優(yōu)課評選二、三等獎，40余節(jié)課獲得市級一、二、三等獎, 百余節(jié)課獲得

19、區(qū)級獎，30人次參加校際交流活動和教研室組織的送 課下鄉(xiāng)活動。其中劉福英等6位老師榮獲全國教學(xué)藝術(shù)大賽一等獎。 實驗小學(xué)接待了三期共17位我們海南省骨干教師在該校的跟班培 訓(xùn)。3. 校本課程開發(fā)，形成實驗特色。校本課程開發(fā)是課程計劃中一個新的視角、新的焦點(diǎn)。該校確定 了以“楊柳青年畫為重點(diǎn)的美術(shù)學(xué)科校本教材開發(fā)的實施策略，采 用“實踐一一評價一一開發(fā)一一推廣”的模式，經(jīng)多次修改，自編了 由學(xué)生年畫彩繪技法、畫稿、教師參考三部分合成的楊 柳青年畫校本材料，對各年級提出了不同要求：一、二年級學(xué)生用蠟 筆、油畫棒彩繪年畫；三、四年級學(xué)生蠟筆、水彩相結(jié)合；五、六年 級學(xué)生用水彩獨(dú)立完成簡單的繪畫。在此

20、基礎(chǔ)上編寫了楊柳青年畫 知識讀本，制作了楊柳青年畫漫談光盤，展現(xiàn)楊柳青年畫的發(fā) 展史、繪畫工藝、代表作賞析，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)年畫的繪畫興趣。他們還開發(fā)了音樂學(xué)科的校本課程一一器樂課，一年級開設(shè)電子 琴，二、三年級開設(shè)豎笛，四、五年級開設(shè)口風(fēng)琴。天津西青區(qū)教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)多次盛贊該校校本課程開發(fā)工作 抓得緊、做得實、成果顯著，該校曾成功舉辦了市級校本課程展示會 上進(jìn)行了大會交流。該校先后接待了眾多國內(nèi)外代表團(tuán)，對楊柳青年 畫的校本開發(fā)工作都給予了髙度評價。天津電視臺、天津教育相繼報 道該校校本課程開發(fā)情況。四、濃郁的校園文化建設(shè)一所學(xué)?？梢詻]有歷史，但絕不能沒有文化。走進(jìn)天津各小學(xué)， 無論哪間

21、學(xué)校都充滿著濃濃的校園文化，歷任校領(lǐng)導(dǎo)站在時代的最前 沿，以人為本，別具匠心，讓學(xué)校每一面墻壁都說話，每一個角落都 傳神。西青實驗小學(xué)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，布置富有知識性、人文性 的教室和走廊，優(yōu)美動聽的上下課音樂聲，充滿人情化的標(biāo)語，處處 充滿美，置身其中每一個角落讓你受到熏陶，受到感動，受到教育。五、考察天津文化，開闊視野為了了解天津社會人文和風(fēng)俗人情，我利用假日考察津門文化。游覽“周鄧紀(jì)念館”、“石家大院”、古文化街、意式風(fēng)情、海河夜 景、南開大學(xué)、天津園藝博覽園、楊柳青莊園，充分感受天津這個中 西文化匯集交融，人文資源豐富的歷史文化名城與建筑文化形成的教 育氛圍，實地體驗“近代中國看天津

22、”之說。此行擴(kuò)大我的見聞，豐 富我的知識儲備，提升我的人文素養(yǎng)，為今后的教育教學(xué)產(chǎn)生積極的 作用。六、感悟與思考1、文化氛圍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展之基校園文化是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基石，是辦學(xué)精神、治學(xué)理念、校風(fēng)、 學(xué)風(fēng)等多種因素的綜合體現(xiàn)。我參觀的學(xué)校有個共同點(diǎn)“加強(qiáng)學(xué)校文 化建設(shè)，全面提升辦學(xué)效益”的工作思路，樹立正確的價值取向為重 點(diǎn)，營造和諧向上的氛圍為核心，以敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)為目的。各 個小學(xué)從精神、制度、行為和物質(zhì)層面進(jìn)行文化建設(shè)，形成積極向上, 求真務(wù)實、創(chuàng)新爭先、和諧共進(jìn)的良好氛圍，激發(fā)師生工作、學(xué)習(xí)積 極性，從而促進(jìn)學(xué)校更好更快發(fā)展。2、校長是學(xué)校的靈魂火車跑得快，全靠車頭帶。有一位優(yōu)秀

23、的校長就會誕生一所優(yōu)秀 的學(xué)校！天津之行再次驗證這句話。學(xué)校的引路人要有自己管理學(xué)校 的理念，應(yīng)有的人格魅力、管理水平和躬身實踐的能力。能把自己的 思想滲透到全體教職工中去，形成獨(dú)特的校園文化。校長要博覽群書、 率先垂范、與時俱進(jìn)、敢為人先的思想與品質(zhì)能有力的推動教師工作 上自發(fā)的趕、比、超，能促進(jìn)學(xué)校制度的生成與執(zhí)行，更能促進(jìn)良好 校園文化的積淀。3、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的有 力保障著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切, 這在實驗小學(xué)老師身上體現(xiàn)尤為明顯。辦公室里少有閑談，多見埋頭 批改和認(rèn)真?zhèn)湔n；科組里的活動，每一位教師都積極參與，凝聚集體 智慧，并想法子、提點(diǎn)子；少有怨天尤人，多面含微笑。他們平靜中 帶一絲愉悅，平凡中帶一份責(zé)任但是當(dāng)今社會物欲橫