13黃家小學(xué)2016-2019三年規(guī)劃

1、個人收集整理勿做商業(yè)用途封面?zhèn)€人收集整理勿做商業(yè)用途作者： Pan Hongliang僅供個人學(xué)習(xí)黃家小學(xué) 20162019 三年規(guī)劃一、現(xiàn)狀分析黃家小學(xué)位于傅家鎮(zhèn)黃家村，地處張店區(qū)最南端。 這是一所百年個人收集整理勿做商業(yè)用途老校，有著深厚的文化底蘊。學(xué)校占地 9564 平方米，建筑面積 4500 平方米，現(xiàn)有 10 個教學(xué)班，在校生 381 余人，教師 29 人，教師學(xué)歷達標率 100%。學(xué)校設(shè)施齊全， 環(huán)境優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的樂園。在全面推進素質(zhì)教育的過程中， 學(xué)校管理思路基本理順， 管理模式趨于規(guī)范，且各運行要素之間趨于平穩(wěn)、和諧，贏得了社會各界的廣泛贊譽。隨著區(qū)教育局對農(nóng)村的各項

2、政策傾斜， 學(xué)校教職工隊伍不斷得到優(yōu)化。2014 年 9 月開始，我校先后迎來 13 名城區(qū)優(yōu)培大學(xué)生，15 名支教教師，優(yōu)秀教師資源的大量涌入，讓黃家小學(xué)逐步形成一支觀念新、師德高尚、現(xiàn)代化教學(xué)技能強的學(xué)習(xí)型、 發(fā)展型教師隊伍，并初步形成了生源、 教師隊伍、學(xué)校管理等多層面良性循環(huán)的良好局面。為營造溫馨秀雅的育人環(huán)境， 讓每一位孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育， 發(fā)展已成為學(xué)校當前的主旋律， 但在發(fā)展逐步推進的過程中， 學(xué)校也存在諸多問題。1、因家庭教育的缺失， 學(xué)生素養(yǎng)逐年下降， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和探究意識較低， 全面發(fā)展的目標受到一定程度的限制。 基于學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校教師將關(guān)注點主要放在提

3、升課堂效率及利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生上，而忽視了對學(xué)生的學(xué)法研究和高效課堂的落實。2、德育工作需進一步探索，不斷創(chuàng)新模式，學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)還需進一步加強和提高。3、課程結(jié)構(gòu)相對單一，校本課程開發(fā)相對滯后。一是不能有效滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，二是不能較好地落實國家課程新方案。個人收集整理勿做商業(yè)用途4、因?qū)W校新入職年輕教師較多，學(xué)校管理的某些環(huán)節(jié)和層面缺乏科學(xué)性 , 管理制度還需進一步完善和創(chuàng)新， “機制激勵、 注重發(fā)展”的管理思路需不斷落實。5、年輕教師群體的培養(yǎng)與引導(dǎo)是學(xué)校亟待解決的問題。怎樣讓他們在偏遠農(nóng)村扎根并能實現(xiàn)自己的最大價值，需要有整體的發(fā)展框架。6、學(xué)校在達到規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上

4、， 怎樣實現(xiàn)精細、 合理的發(fā)展，如何實踐“品牌學(xué)?！钡拇蛟臁６?、規(guī)劃愿景（一）辦學(xué)理念：打造馨雅教育，回歸教育本真一所學(xué)校凝聚力的形成，很重要的一點是要樹立共同的價值觀。共同的價值觀在形式上表現(xiàn)為師生共同遵守的行為準則， 即辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂， 它決定著學(xué)校的發(fā)展方向， 先進的辦學(xué)理念對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。（二）總體目標學(xué)校發(fā)展目標： 創(chuàng)設(shè)溫馨秀雅的育人環(huán)境， 打造德能雙馨的教師隊伍，培養(yǎng)雅言善行的黃小學(xué)子。學(xué)生發(fā)展目標：雅言善行（三）辦學(xué)特色學(xué)校以“讓教育回歸本真，讓馨雅融進生命”為辦學(xué)宗旨，以打造馨雅教育為切入點， 全面實施素質(zhì)教育。 學(xué)校努力為師

5、生創(chuàng)設(shè)溫馨秀雅的育人環(huán)境， 全力打造德能雙馨的教師隊伍， 重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚品行， 力求使每一位學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育， 讓每一個孩子擁有幸福童年。個人收集整理勿做商業(yè)用途三、重點發(fā)展項目（一）德育工作構(gòu)建“馨雅”德育課程，培養(yǎng)“雅言善行”黃小學(xué)子工作目標 ：營造積極、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，構(gòu)建特色德育課程體系；提升課程理念，依托黃家小學(xué)馨雅少年評價體系，以文明監(jiān)督崗為抓手，以“馨雅好少年”為載體，構(gòu)建完善的、具有黃小特色的“馨雅”德育課程，不斷實現(xiàn)德育課程的育人價值，培養(yǎng)雅言善行的黃小學(xué)子。目標達成標志：2016 年 2017 年1、提升班主任綜合素質(zhì)及工作能力，邀請專家對班主任進行

6、系列、系統(tǒng)的培訓(xùn)。2、分管德育領(lǐng)導(dǎo)外出參加各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提升個人課程意識和科研能力。3、以“馨雅少年”評價體系為依托，以一至五年級品德教材為藍本，構(gòu)建黃家小學(xué)德育特色課程，并邀請專家進行論證，形成學(xué)?！暗掠n程綱要”。2017年 2018 年1 、通過組織各類德育活動、德育校本培訓(xùn)，初步形成一支工作能力強、科研意識強的德育教師隊伍。2 、德育特色課程建設(shè)依托課程教學(xué)及各類活動得到落實， 其育人價值效果顯著。3 、構(gòu)建完善的學(xué)生德育類評價體系。4 、開展德育實踐活動， 將德育陣地、德育實踐基地與德育課程有個人收集整理勿做商業(yè)用途機結(jié)合，實現(xiàn)其育人價值。5 、初步形成“德育小故事”項目課程，并落

7、實實施。2018年 2019 年1 、根據(jù)實施情況修訂、完善德育課程。2 、依托德育課程的實施與研究，進行總結(jié)、提煉，形成學(xué)校德育研究課題。3 、構(gòu)建學(xué)校規(guī)范、系統(tǒng)的德育網(wǎng)絡(luò)體系。具體措施：1、進一步理清德育工作思路，深入學(xué)習(xí)和貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，加強研究新形勢下德育工作目標培養(yǎng)雅言善行的黃小學(xué)子，不斷開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。2、強化全員育人意識，不斷完善學(xué)校德育工作管理體制，加強學(xué)生行為規(guī)范教育。3、充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的監(jiān)督職能，實現(xiàn)學(xué)生行為規(guī)范的自我教育。學(xué)校圍繞此項教育主要抓好兩個重點工作：一是學(xué)生文明禮儀教育，二是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

8、。4、任課教師要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，對學(xué)生進行德育滲透。品德課程依據(jù)學(xué)科特點，重在實現(xiàn)課程育人目標。5、學(xué)生部、少先隊通過開展各項活動，讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理和自我教育。6、營造班級特色文化，開展班級管理競賽活動。學(xué)校設(shè)“班級管理”流動紅旗和“專項檢查”流動紅旗，將班級文化作為評價班級工作的重要內(nèi)容， 以此作為學(xué)生行為規(guī)范教育活動的延伸。各班級啟個人收集整理勿做商業(yè)用途動“全員管理”模式，即人人有管理項目，人人有事做，引導(dǎo)樹立一種班級精神，形成一個班風正、學(xué)風濃的先進集體。逐步把行為規(guī)范教育由外部壓力變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動。7、構(gòu)建學(xué)生評價體系，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。完善“馨雅少年”評價機制，

9、從“評價標準”完善，到具體實施，形成系列活動。實現(xiàn)黃家小學(xué)學(xué)生的發(fā)展目標“雅言善行”。8、依托學(xué)校實際，利用德育陣地，實現(xiàn)育人功能。學(xué)校在校外開辟了“安泰車城”德育實踐基地。校內(nèi)“刺繡”實踐基地，讓學(xué)生在感悟現(xiàn)代技術(shù)的同時， 不忘中華歷史傳統(tǒng)， 有效地實現(xiàn)了其良好的育人價值。9 、構(gòu)建學(xué)校規(guī)范、系統(tǒng)的德育網(wǎng)絡(luò)體系。 完善德育工作方案，利用重大節(jié)慶日或紀念日， 在學(xué)生中堅持開展相應(yīng)的主題活動；根據(jù)學(xué)科特點開展相應(yīng)活動，實現(xiàn)學(xué)科育人功能；開展“智慧家長塑造工程”活動，構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育體系，形成學(xué)校、社會、家庭的教育合力。10、創(chuàng)新學(xué)生評優(yōu)活動，如“快樂夢工廠”評優(yōu)超市。每年寒、暑

10、假開展“學(xué)生素質(zhì)技能培養(yǎng)超市”活動，形成特色，產(chǎn)生效果。充分發(fā)揮學(xué)生社團在德育工作中的作用。加強心理健康教育， 提高心理健康教育的針對性和實效性， 使學(xué)生能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)和緩解心理壓力，養(yǎng)成健康的心態(tài)，保持樂觀向上的人生態(tài)度。11 、繼續(xù)提升課程理念，逐步構(gòu)建具有黃小特色的“德育課程體系”，培養(yǎng)雅言善行的黃小學(xué)子。以文明監(jiān)督崗為抓手，以“馨雅好少年”為載體，不斷實現(xiàn)德育課程的育人價值。實施時間： 2016 年 2019 年個人收集整理勿做商業(yè)用途（二）課程 馨雅特色課程體系的構(gòu)建工作目標 ：鞏固課堂教學(xué)成果，完善課堂教學(xué)模式，嘗試和推進課程教學(xué)改革， 不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。 加強和提高教師的研

11、究能力及課程意識，實現(xiàn)人人有課程、人人顯特色的教育模式。培養(yǎng)學(xué)生特長，促進學(xué)生持續(xù)、和諧發(fā)展，逐步構(gòu)建“馨雅特色課程體系”，形成教師優(yōu)秀、學(xué)生幸福的新局面。目標達成標志：2016年 2017 年1、開啟“青藍工程” 育人模式。學(xué)校在教師中開啟 “師徒結(jié)對”模式，通過過關(guān)課、磨課、展示課、互聽互評等形式，不斷提高青年教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。2、與優(yōu)秀學(xué)校結(jié)為 “教育發(fā)展同盟”，學(xué)校教師到優(yōu)秀學(xué)校進行浸潤式聽課、學(xué)習(xí)。3、邀請專家、學(xué)科帶頭人等指導(dǎo)教師教學(xué)工作，使青年教師駕馭課堂的能力逐步提升。4、通過“請進來、走出去”的學(xué)習(xí)形式，拓寬教師視野，提升教師課程意識。5、開展“俱樂部形式”的社團培養(yǎng)

12、活動，構(gòu)建學(xué)?！败把拧背跫壵n程體系。2017 年 2018 年1、出臺學(xué)?！败把拧闭n程框架體系及實施方案，教師根據(jù)自己研究專長確定課程項目，并在教學(xué)與研究中逐步形成課程實施綱要。2、邀請專家進行統(tǒng)一論證，確定學(xué)校課程體系，并進行實施。2018 年 2019 年個人收集整理勿做商業(yè)用途1、學(xué)?！败把拧闭n程服務(wù)于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)整體提升，學(xué)生能夠快樂、幸福成長。2、教師具有較強的科研意識及能力，承擔學(xué)?？蒲腥蝿?wù)。具體措施：1、進一步深化課堂教學(xué)，將學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在課堂上，向課堂要效率。以過程促進效果，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用， 激發(fā)學(xué)生求知欲望， 改

13、變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。實行教研組直線管理模式，落實教學(xué)常規(guī)、校本教研、教師發(fā)展、學(xué)生能力提升等活動，出臺黃家小學(xué)教研組管理實施意見，形成新的管理模式，做好“馨雅”課程體系基礎(chǔ)建設(shè)。2、積極實施“俱樂部形式”的社團培養(yǎng)活動。全校學(xué)生人人有社團，人人得培養(yǎng)， 通過俱樂部形式把培養(yǎng)學(xué)生特長和開展素質(zhì)教育真正落到實處，初步形成學(xué)校藝術(shù)類、 實踐類課程體系，形成“馨雅”課程體系的羽翼。3、加強學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)科建設(shè)考核方案，創(chuàng)造有利于教師迅速成才和凸現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)環(huán)境， 使任課教師“八仙過海，各顯神通”，不斷形成有個性特點的教學(xué)風格， 逐步實現(xiàn)黃家小學(xué) “馨雅”課程體系“

14、百花齊放、百家爭鳴”的教學(xué)新局面。4、教師“特色”發(fā)展，帶動學(xué)校課程“變革”。一名“特色教師”帶動一門 “特色課程”，實現(xiàn)課程的 “個性化” 發(fā)展，逐步提煉、層層遞進，形成完善的“馨雅”校本課程體系，最終讓教師有特色、課程有特色。突出先行“校本課程”輻射作用，打造學(xué)校特色。刺繡藝術(shù)是社會認識黃小最鮮明的名片，將現(xiàn)有刺繡課程做細、做精，打個人收集整理勿做商業(yè)用途造屬于黃家小學(xué)的品牌課程。5、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。課程部要通過調(diào)研制定科學(xué)有效、簡單易行的教學(xué)效果評價和過程監(jiān)控方案，保證教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升。實施時間： 2016 年 2019 年（三）隊伍建設(shè)“全員管理模式”打造“馨雅”教師團隊工作

15、目標 ：強化師德建設(shè)，突出敬業(yè)精神培育， 實現(xiàn)“全員管理”新模式。通過培養(yǎng)、培訓(xùn)以及名師的輻射帶動等形式，形成教師教學(xué)特色，使之成長為德能雙馨的教師，并向研究型教師靠攏，確定研究方向與目標，讓青年教師逐步成長為“特色教師”，為打造“馨雅”教師團隊奠定基礎(chǔ)。目標達成標志：2016 年 2017 年1、制定“全員管理”實施方案，形成全校教師“事事有人做，人人有事做”的新局面。2 、確立“全員管理模式探究”的研究課題，并邀請專家進行論證與指導(dǎo)。3、制定特色教師發(fā)展方案，教師根據(jù)自身特點及發(fā)展目標自主申報“特色教師”。學(xué)校提供研究過程中的各項支持，教師研究項目初見成效。2017 年 2018 年1、

16、成立“馨雅名師工作室” ，對青年教師進行專項培養(yǎng)，使之快速成長為學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人。2、教學(xué)中逐步彰顯“特色教師”風范，并能在區(qū)域內(nèi)取得一定個人收集整理勿做商業(yè)用途成績。參加公開課比賽、論文評選、區(qū)域內(nèi)活動獲得一、二等獎。3、學(xué)校研究課題初見成效，每位青年教師均在自己分管工作內(nèi)取得成績。2018 年 2019 年1、運用自身影響效應(yīng)，帶動學(xué)校團隊發(fā)展，形成學(xué)校團隊研究項目，實現(xiàn)每位教師的發(fā)展與成長。2 、青年教師在各類評選中獲獎，并成長為區(qū)域內(nèi)骨干教師。3、逐步形成工作能力強、 教學(xué)能力優(yōu)、綜合素質(zhì)過硬的 “馨雅”教師工作團隊。具體措施 ：1 、邀請專家及名師到校指導(dǎo)。2 、學(xué)校組織專家

17、團隊統(tǒng)一對教師成長進行過程性評價與指導(dǎo)。3 、通過“教育發(fā)展共同體”教師的指導(dǎo)和打造，教師在學(xué)校內(nèi)成長為研究型、可持續(xù)發(fā)展型教師，在區(qū)域內(nèi)有一定影響力，并在各類比賽中獲獎。4、建立激勵型的教師隊伍管理機制。 學(xué)校實行“全員管理模式”，即每位教師都是學(xué)校管理者，事事有人做，人人有事做。5、特色教師“人人有研究項目”，基于教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。鼓勵教師多出成果，出好成果。6 、建立研究成果的獎勵制度。對在特色教師 “問題研究” 活動中成績突出的給予特別嘉獎， 并作為職稱評定、 推優(yōu)評先的優(yōu)先條件。7、以校為本，構(gòu)建融教育理論與實踐為一體的科研培訓(xùn)模式。定期出版我校教師博客文集。個人收集

18、整理勿做商業(yè)用途8、不斷完善教師評價方案，每年、每學(xué)期對教師進行全面、科學(xué)、規(guī)范的考核和評價，并將其作為評先、評優(yōu)、職評的重要參考依據(jù)。9、加強對青年教師的培養(yǎng)。堅持師徒結(jié)對活動；開展青年教師崗位練兵制度；加速培養(yǎng)青年骨干教師， 組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流。10、建立“馨雅工作室”，推動黃小“名師”工程建設(shè)，完善工作室制度。充分發(fā)揮黃小名師的示范帶動作用， 以名師標準培養(yǎng)青年教師，使青年教師快速成長為骨干教師、學(xué)科帶頭人。實施時間： 2016 年 2019 年（四）學(xué)校文化“馨雅”文化育人體系，助推學(xué)校發(fā)展工作目標 ：完善“馨雅”文化育人機制，完善校園硬件設(shè)施建設(shè)，合理規(guī)劃，走內(nèi)涵發(fā)展道路，著力

19、提高校園的軟件建設(shè)，營造特色校園文化，不斷提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、環(huán)境優(yōu)美的綠色校園， 使學(xué)校的每一處都成為育人的亮點， 把學(xué)校建設(shè)成為極富人文關(guān)懷的精品學(xué)校， 不斷形成我校的品牌文化， 繼續(xù)創(chuàng)設(shè)溫馨秀雅的育人環(huán)境、 打造德能雙馨的黃小教師、 培養(yǎng)雅言善行的黃小學(xué)子。目標達成標志：2016 年 2017 年1、采用“請進來走出去”的方式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校做法。2、邀請專家對“馨雅”文化進行統(tǒng)一構(gòu)建與論證，實現(xiàn)每一處育人功能。2017 年 2018 年1、挖掘“馨雅”文化，形成系統(tǒng)的育人體系。個人收集整理勿做商業(yè)用途2 、全面推進“馨雅”文化建設(shè)工作。2018 年 2019 年1、

20、實現(xiàn)環(huán)境育人、 文化育人等校園全面育人新局面，并通過“馨雅”文化育人，顯現(xiàn)出其獨特的價值，有成果體現(xiàn)。具體措施 ：1、理念文化育人。堅持學(xué)校的校風、學(xué)風、教風、校訓(xùn)。我校的校風是：敏學(xué)致美，尚德求真。教風是：愛心育人，智慧教學(xué)。學(xué)風是：樂學(xué)好問善思篤行。校訓(xùn)是：蒙以養(yǎng)正。2、育人文化。在基礎(chǔ)課程中充分挖掘人文學(xué)科內(nèi)涵，豐富人文科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲得知識的同時，不斷發(fā)展其思維品質(zhì)，不斷豐富其內(nèi)心世界、陶冶其情操、完善其人格。3、社團文化。組織各類學(xué)生社團， 由專人負責，開展社團活動，豐富社團內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力特長。每年舉辦大型匯報活動或藝術(shù)節(jié)，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生提供展示才藝的舞臺。4、和諧的教

21、職工文化。從管理人員的作風、教師的教風和學(xué)生的學(xué)風入手，堅持以人為本的管理思路，加強人文關(guān)懷，營造和諧愉快的人際關(guān)系氛圍， 使教職工在和諧的環(huán)境中樂業(yè)勤干。鼓勵教職工確立現(xiàn)代的思維方式、現(xiàn)代的工作方式、現(xiàn)代的教育方式、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式、現(xiàn)代的生活方式，達到人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。5、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。研究、繼承和發(fā)展學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，完善“刺繡”文化體系的挖掘與提升，進一步研究名校和現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的契合點，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，著力提高校園的軟件建設(shè)，不斷提高文化含量和美育功能，營造黃小特色校園文化。個人收集整理勿做商業(yè)用途6、學(xué)生個性文化。充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長， 利用國旗下講話、演講比賽、運動會、才藝展

22、示等活動，為學(xué)生提供展示自我的舞臺。7、環(huán)境文化。完善校園硬件設(shè)施，充分利用我校刺繡藝術(shù)特色優(yōu)勢，美化校園每一個角落。開展健康向上的校園文化活動，豐富教職工文化生活。逐步形成布局合理、環(huán)境優(yōu)美的綠色學(xué)校，使學(xué)校的每一處都成為育人的亮點，把學(xué)校建設(shè)成為精雕細刻的精品學(xué)校。實施時間： 2016 年 2019 年（五）“互聯(lián)網(wǎng) +”“兩課一創(chuàng)”促學(xué)校發(fā)展工作目標：“互聯(lián)網(wǎng) +”給教育帶來新的發(fā)展機遇， 加強教師對“互聯(lián)網(wǎng) +”的認識與應(yīng)用， 提升教師個人能力， 依托“互聯(lián)網(wǎng) +”開展“翻轉(zhuǎn)課堂”“創(chuàng)課教學(xué)”及“ Scratch 教學(xué)”，使之服務(wù)于學(xué)校管理、學(xué)生成長、教師發(fā)展，逐步實現(xiàn)品牌學(xué)校建設(shè)、特

23、色教師發(fā)展、學(xué)生幸福成長的和諧模式。目標達成標志：2016年 2017 年1、制定合理的校本培訓(xùn)計劃，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題舉辦系列校本培訓(xùn)，包含 : 翻轉(zhuǎn)課堂、“創(chuàng)課教學(xué)”等。2 、邀請專家進校指導(dǎo)。 組織教師參加全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽，提升教師的綜合運用能力。3 、在社團中嘗試“ Scratch 教學(xué)”，編寫校本課程。2017 年 2018 年1、啟動翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)課教學(xué)的研究。2、邀請專家進行課堂教學(xué)指導(dǎo)。3、“Scratch 教學(xué)”初見成效。個人收集整理勿做商業(yè)用途2018 年 2019 年1、 創(chuàng)課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)初見成效。2、教師出示研討課、公開課，并取得一定成績。3、“S

24、cratch 教學(xué)”能夠助推學(xué)生的創(chuàng)新思維、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。具體措施：1 、舉辦連貫式校本培訓(xùn)，提升教師應(yīng)用能力。2、加大信息化建設(shè)力度，讓信息技術(shù)運用于學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校管理，實現(xiàn)信息技術(shù)下整體教學(xué)的全面提升。3、組織教師參加全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽，提升教師信息技術(shù)的運用能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)運用的完美融合。4 、邀請信息技術(shù)專家參與學(xué)校指導(dǎo)工作。5、邀請專家針對翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)課教學(xué)進行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師課堂授課，引導(dǎo)教師進行這兩方面的研究與實踐。6、組織參加各類比賽，實現(xiàn)教師、學(xué)生信息技術(shù)能力的全面提升。實施時間： 2016 年 2019 年四、保障體系為保障學(xué)校規(guī)劃的順利實

25、施， 學(xué)校必須加強發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控和評價。措施如下：1、處室自我監(jiān)控與評價各處室在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上制定本處室發(fā)展規(guī)劃及規(guī)劃年度進程表，每年對實施的成效進行自評。處室主任是第一責任人。2、實施校內(nèi)監(jiān)督個人收集整理勿做商業(yè)用途各處室要及時進行實施情況匯報，由辦公室負責。 加強校內(nèi)督導(dǎo)監(jiān)察，了解規(guī)劃實施情況，及時向校行政、教代會反饋意見，各處室根據(jù)反饋信息實施調(diào)整和調(diào)控。3、邀請校外專家督導(dǎo)評價在規(guī)劃實施中邀請有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校工作進行指導(dǎo)和評價，根據(jù)專家建議，學(xué)校及時調(diào)整規(guī)劃，推動各項工作有序開展。4、經(jīng)費保障合理使用辦學(xué)資金，保障教師科研、教師培訓(xùn)、課程改革、學(xué)生綜合實踐活動等各項工作的順利開

26、展。5 、機制保障完善教師考核、分級聘任、職稱評定等考核機制，最大限度的調(diào)動教師工作積極性，為規(guī)劃的實施提供師資保障。一位未來學(xué)家說過：“未來不是我們要去的地方， 而是我們要創(chuàng)造的地方?！蔽磥砣陮W(xué)校發(fā)展的藍圖已經(jīng)繪就，要想實現(xiàn)這一共同愿景，需要我們踏踏實實、科學(xué)創(chuàng)新、與時俱進。這個過程不僅會改變和提升學(xué)校的未來， 也將影響和提升我們每個人的未來。讓我們攜手并進、勇往直前，不斷打造特色品牌，構(gòu)建和諧校園，實現(xiàn)教師優(yōu)秀、學(xué)生幸福的美好未來。個人收集整理勿做商業(yè)用途版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計等在網(wǎng)上搜集整理。版權(quán)為潘宏亮個人所有This articleincludessome parts,includingtext,pictures,and design. Copyright is Pan Hongliangs personal ownership.用戶可將本文的內(nèi)容或服務(wù)用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途， 但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人的書面許可，并支付報酬。Users may use the