《乘加乘減》教學設(shè)計

1、乘加乘減案例 行知小學 凌麗英 設(shè)計依據(jù)：標準指出，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學 習數(shù)學的重要方式。根據(jù)標準的理念，在進行乘加乘減教學 時，教師要讓學生多觀察、多思考、多操作，鼓勵學生發(fā)表意見，并 與同伴進行交流，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，充分利用學生已有 的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去。本著以學 生發(fā)展為本的原則，在進行教學設(shè)計時，以激發(fā)學生學習興趣和求知 欲為主線為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在不斷的體驗中形成能力，在多元 評價中共同提高。 教學內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊第 56 頁例 5. 教學目標： 1. 使學生學會計算乘加、乘減式題，讓學生

2、感受解決實際問題的不 同方法。 2培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、操作等能力。 3注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣， 體現(xiàn)解決問題策略 多樣化的教學思想。 教具、學具準備： 課件、投影、卡片、圖片等。 教學過程： 、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 談話：秋天到了，小熊 的實驗田豐收了（出示 課件：有4株玉米，每 株玉米上都結(jié)了好幾 個玉米棒子，還有水、 青蛙，這時右邊走來一 只小熊，掰下一個玉米 棒子往回走，畫面疋 格。）從畫面上你們都 看到了什么？ 學生自由回答。 呈現(xiàn)小熊掰玉米 情境圖，并伴以 輕松明快音樂把 學生帶入一個寬 松、愉快的有趣 氛圍，這樣使學 生迅速進入

3、最佳 學習狀態(tài)，為學 生創(chuàng)造一個表現(xiàn) 自我的機會。 自主探索、合作交流 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 根據(jù)這個畫面，你能想 出哪些與數(shù)學有關(guān)的 問題？ 學生提出不同的問題。 可能提出：一共有幾株玉 米？三只青蛙共有幾只眼 睛？還剩下幾個玉米 棒子？ 讓學生充分觀 察圖意發(fā)表自 己意見，可以發(fā) 展學生的個性 培養(yǎng)學生創(chuàng)新 思維。 課件出示問題：還剩下 幾個玉米棒子？ 先自己想想怎樣解決這個 問題，再在小組內(nèi)互相討 論。 獨立思考后再 小組交流，培養(yǎng) 學生從不同角 度觀察思考問 題習慣。 匯報交流 4人小組上講臺自行分工： 一個說題意，一個說確定算 式的想法和算法的依據(jù)，- 個板書算式，最后一個向

4、大 家征求意見。 臺下學生向臺上的小組提 出質(zhì)疑或提出需要補充的 算式。 可能說出的算式： 3X 3+2=11 4X 3 1=11 4X 2+3=11 2X 5+1=11 2X 6 1=11 可能說出算式的想法：a.前 3株玉米，每株都有3個玉 米棒，最后一株有2個，所 以列式為3X 3+2=11; b.小 熊沒有掰玉米時，4株玉米 上都有3個玉米棒，小熊掰 走一個所以列式為4X 3 1=11; C.把這些玉米橫看， 每排4個的有2排，第3 排只有3個玉米棒，所以列 式為4X2+3=11; d.根據(jù)每 株玉米上個數(shù)，用連加法計 算列式為3+3+3+2=11 臺上學生可能針對臺 下學生提問說出3

5、 X 3+2=11這個算式先算什么 及3X3這個算式所表示的 意思？再說出 4X 3 1=11 這個算式先算什么及4X3 這個算式所表示的意思？ 通過交流匯報 培養(yǎng)學生解決 問題多樣化能 力及自主探索、 合作交流能力。 3+3+3+2=11 12- 1 = 11 4+4+4 1 = 11 教師適時引導，比如引 導學生提出4X 3 1 = 11算式中為什么減 1的問題并對問題展開 討論。根據(jù)學生回答， 老師適時演示課件（把 小熊掰下來的玉米接 上去又掰下來）讓生直 觀感知減1道理。 讓生聯(lián)想連加、連減、 加減混合算式想今天 學習的算式3 X 3+2=11、4 X 3 1 = 11 叫什么？（板書

6、課題： 乘加乘減）并說說它的 計算順序。 小結(jié)：“還剩幾個玉 米棒？”可用乘加、乘 減方法解決，以后我們 在解決生活中的問題 時，要多觀察、多思考、 希望大家能夠?qū)ふ页?自己喜歡而且簡便的 方法。 學生借助動畫課件，直觀感 知算式中減1的道理。 學生推理。 讓學生結(jié)合動 畫，展示自己的 真實想法，具體 形象地說明乘 加乘減的運算 順序，提供學生 參與數(shù)學活動 空間和時間，充 分進行自主探 索發(fā)展創(chuàng)造、討 論交流，獲得成 功體驗。 學生歸納乘加乘減計算順 序是先算乘法再算加法或 減法。 三、練習體驗、實際應(yīng)用 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 （課件出示“做一做” 第1題） 森林里的動物們開聯(lián)歡 會

7、時，小猴子帶來一些 禮物，請大家仔細觀察 圖畫：這些桃子一共有 幾個呢？你能列式計算 出來嗎？ 全班交流，匯報結(jié)果。 學生獨立完成。 設(shè)計小動物開聯(lián)歡會 的情境吸引學生激發(fā) 學生學習興趣，通過 基本練習，使學生進 一步理解乘法意義， 鞏固新知。 （課件出示）小兔子也 把自己喜歡吃的蘿卜帶 來了，他還給大家提出 一個問題：要算一共有 多少個蘿卜？誰會用咱 們今天學習的知識解決 呢？ 學生獨立思考后回 答。 實際操作：學生用學具 展開想象擺出自己喜歡 的圖形，用乘加乘減的 算式算出你一共用了多 少個學具？ 學生在投影上展示。 這樣讓學生盡情發(fā)揮 獨立操作，探索方法。 培養(yǎng)學生的動手操作 能力和創(chuàng)新意識。 利用學生上課時的座位 進行練習：算一算第一 組同學一共有幾人？第 二組同學一共有幾人？