淺談口風(fēng)琴在音樂(lè)教學(xué)中的輔助作用

1、淺談口風(fēng)琴在音樂(lè)教學(xué)中的輔助作用 堡 鎮(zhèn) 中 學(xué) 熊 曦 沐浴著新世紀(jì)的陽(yáng)光，吮吸著新課改的甘露，器樂(lè)教學(xué)逐漸走進(jìn)了許多中小學(xué)的音樂(lè)課堂。器樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。通過(guò)器樂(lè)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、提高學(xué)生的審美情趣、使他們珍惜美并積極地創(chuàng)造美，在無(wú)聲無(wú)息中使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高，“潤(rùn)物”于“無(wú)聲”之中！ 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)音樂(lè)教育心理學(xué)的研究成果表明： “器樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)是教兒童通過(guò)樂(lè)器來(lái)表演音樂(lè)，器樂(lè)教學(xué)實(shí)際上教的是音樂(lè)，而不是樂(lè)器”（見(jiàn)詹姆士.l.穆塞爾和梅貝爾.格連合著中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心理學(xué)）；鋼

2、琴教育家周廣仁教授曾說(shuō)：“鋼琴教學(xué)可激發(fā)學(xué)生思維的多向性，促進(jìn)眼、耳、口、手、足多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力有積極作用。同時(shí)，能提高學(xué)生識(shí)譜、視奏、視唱能力，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，提高綜合的音樂(lè)文化素質(zhì)”。當(dāng)今世界上已被公認(rèn)為最先進(jìn)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)法，如德國(guó)的“奧爾夫教學(xué)法”、美國(guó)的“綜合音樂(lè)感教學(xué)法”等都將器樂(lè)教學(xué)作為重要內(nèi)容。目前世界上絕大多數(shù)國(guó)家都非常重視器樂(lè)教學(xué)，在美國(guó)學(xué)習(xí)樂(lè)器（包括各類簡(jiǎn)易樂(lè)器）的小學(xué)生幾乎為 100%，中學(xué)生為50%左右。朝鮮政府規(guī)定每個(gè)中小學(xué)生都要學(xué)習(xí)兩件以上的樂(lè)器。日本從幼兒園到中學(xué)都組織樂(lè)器的學(xué)習(xí)。這些國(guó)家學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)之高是驚人的。如美國(guó)很多中小學(xué)生都

3、能演奏交響樂(lè)，不少中學(xué)生和大學(xué)生在聽(tīng)交響樂(lè)或看歌（舞）劇時(shí)能夠?qū)φ臻喿x復(fù)雜的樂(lè)隊(duì)總譜。由此可見(jiàn)，器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的作用已被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，在我的幾年工作實(shí)踐中，也嘗到了音樂(lè)課堂上器樂(lè)（口風(fēng)琴）教學(xué)帶給我的“甜頭”。以下就是我總結(jié)出來(lái)的口風(fēng)琴在音樂(lè)教學(xué)中的幾點(diǎn)輔助作用：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣達(dá).芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師”。兩千多年前，孔子就提出過(guò)“知之者不如好之者”。陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。濃厚的興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)他興致勃勃地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。在音樂(lè)課堂上，由于

4、我們面對(duì)的大部分學(xué)生是沒(méi)有學(xué)過(guò)樂(lè)器，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，音樂(lè)基礎(chǔ)較差。因此，在口風(fēng)琴的教學(xué)上，教師不能采用“專業(yè)器樂(lè)教學(xué)”的教學(xué)模式和方法，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)手形、指尖、指法等單調(diào)的技能性訓(xùn)練，避免課堂器樂(lè)教學(xué)成為專業(yè)器樂(lè)教學(xué)課。這樣會(huì)把學(xué)生旺盛的求知欲湮滅，會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)器樂(lè)的好奇心。因而，在教學(xué)中，我們要通過(guò)各種方式和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在練習(xí)某個(gè)曲子的時(shí)候，我會(huì)采用“音樂(lè)接龍”的方式來(lái)增加學(xué)生的練習(xí)欲望?！耙魳?lè)接龍”就是將曲子分成幾個(gè)樂(lè)句，學(xué)生分為a、b兩組，第一樂(lè)句由a組吹奏，第二樂(lè)句由b組接著吹奏，第三樂(lè)句又由a組吹奏以此類推。剛開(kāi)始“接龍”時(shí)，我擔(dān)心學(xué)生們

5、接句時(shí)會(huì)不會(huì)脫節(jié)？沒(méi)有吹奏的同學(xué)會(huì)不會(huì)開(kāi)小差？會(huì)不會(huì)來(lái)不及看譜子？可后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的，學(xué)生的注意力比我還集中，生怕自己沒(méi)有接上。又如，在節(jié)奏的練習(xí)上，我采用的是“變奏曲”的練習(xí)法。在練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，將1 1 5 5 6 6 5 變奏成 1. 1 5. 5 6. 6 5 并且在條件成熟后（學(xué)生已經(jīng)掌握幾種節(jié)奏型），按事先分好的小組要求每小組變奏樂(lè)曲中的一句，最后在老師的指導(dǎo)下各小組一起合作連奏整曲。任務(wù)布置下去，每個(gè)小組都積極的投入到“作曲”中，敲節(jié)奏的、吹口風(fēng)琴的、邊敲邊視唱的、你吹我打節(jié)奏的熱火朝天。就這樣，本以為會(huì)讓學(xué)生覺(jué)著枯燥、乏味、單調(diào)的器樂(lè)教學(xué)，在幾個(gè)音樂(lè)游戲的幫助下，使他

6、們對(duì)器樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，變“要他奏”為“他要奏”，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、理解、感受到了音樂(lè)。音樂(lè)課成了他們每周都盼著要上的學(xué)科，再也不是以前單調(diào)、乏味的唱歌課、欣賞課了。二、激發(fā)學(xué)生思維的多向性，促進(jìn)眼、耳、口、手多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展“眼”看譜子，“耳”聽(tīng)作品，“口”唱歌曲，“手”奏樂(lè)器。在早期的音樂(lè)教學(xué)中，“口”和“耳”占著主角的位子，隨著口風(fēng)琴的加入，由原來(lái)的“口”和“耳”逐漸發(fā)展成現(xiàn)在的“眼、耳、口、手”多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展的音樂(lè)課堂。教師再也不用在黑板上畫(huà)著鋼琴上的黑白鍵來(lái)告訴學(xué)生半音與全音的區(qū)別，取而代之的是，學(xué)生可以通過(guò)口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)直觀地看到和聽(tīng)到鍵盤(pán)上3、4和3、4的區(qū)別；在唱歌的教學(xué)

7、中，較難掌握的變化音音準(zhǔn)，如歌曲沃爾塔瓦河（音樂(lè)教材八年級(jí)第二學(xué)期）1=bb 686 7 1 2 3 3 3 3 4. 4 4 可以讓學(xué)生自己反復(fù)彈唱聽(tīng)，掌握音準(zhǔn)；在欣賞課中，為了讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確的理解音樂(lè)作品，往往會(huì)讓學(xué)生熟唱作品的主題旋律，而隨著口風(fēng)琴進(jìn)入課堂，現(xiàn)在不光是唱一唱，還可以彈一彈，即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又加深了他們對(duì)音樂(lè)作品的體驗(yàn)和理解。此外，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不太愛(ài)唱歌的時(shí)期，尤其男孩子在變聲期，很難讓他們?cè)谶@個(gè)時(shí)候感到唱歌是一種樂(lè)趣。例如我對(duì)自己現(xiàn)在所任教的初二年級(jí)就深有體會(huì)，學(xué)生正處于變聲期，在唱到音域不寬的歌曲時(shí)，還能聽(tīng)到他們“虛弱”的歌聲，一旦碰到音域稍寬的歌曲，就

8、變成了我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”自彈自唱。然而我們并不能因此而剝奪學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)。在唱歌課中，我將枯燥的識(shí)譜環(huán)節(jié)改為口風(fēng)琴的視奏，學(xué)生通過(guò)幾遍的吹奏，旋律已經(jīng)印在了大腦里，接下來(lái)就是填詞了。由于學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)非常熟悉，填詞這一環(huán)節(jié)每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，聲音也不再那么“虛弱”，同時(shí)也能讓他們感受到學(xué)習(xí)帶給他們的樂(lè)趣。三、運(yùn)用口風(fēng)琴進(jìn)行多聲部作品的練習(xí)以往的課堂教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為，由于我們面對(duì)的學(xué)生沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練以及各個(gè)學(xué)生存在的音樂(lè)能力的差異，多聲部練習(xí)是一個(gè)弱項(xiàng)，特別體現(xiàn)在合唱方面。在唱歌教學(xué)中，常常會(huì)遇到雙聲部的作品，例如八年級(jí)第一學(xué)期的教材中天上的太陽(yáng)，你早。在教唱這首歌曲時(shí)，我

9、將全班分成了兩大組：高聲部和低聲部。兩個(gè)聲部在分別熟悉掌握了自己聲部旋律的基礎(chǔ)上，合唱時(shí)還是出現(xiàn)了兩個(gè)聲部亂竄的情況?？陲L(fēng)琴的加入幫我解決了這一教學(xué)難題。同樣將全班分為兩個(gè)聲部，分別是高聲部和低聲部，不同的是在兩個(gè)聲部中，一半的學(xué)生是演唱自己本聲部的旋律，還有一半的學(xué)生是運(yùn)用口風(fēng)琴來(lái)演奏本聲部的旋律。由于能夠聽(tīng)到口風(fēng)琴吹出來(lái)的聲部旋律，兩個(gè)聲部演唱的學(xué)生不再兩頭竄了，各聲部在口風(fēng)琴的幫助下有了自己聲部的凝聚力，從而使雙聲部的合唱也變的那么的簡(jiǎn)單。在多聲部的合奏練習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別單聲部與多聲部旋律的差別，演奏中不斷增強(qiáng)旋律的統(tǒng)一性，聲部間的和諧性，均衡性。一次次的合奏，很好的培養(yǎng)了學(xué)生

10、的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感及和聲感。四、通過(guò)口風(fēng)琴學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神在以后的生活中，團(tuán)結(jié)、合作是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，包括教育他們懂得如何協(xié)調(diào)自己和他人，使得整體活動(dòng)得以順利進(jìn)行，這是非常必要的。我通過(guò)器樂(lè)吹奏的過(guò)程讓他們知道，若要使樂(lè)曲演奏的秩序不被打亂，每個(gè)成員的表現(xiàn)欲都得到最大限度的滿足，就需要每個(gè)人共同努力，學(xué)會(huì)考慮怎么做才能使團(tuán)隊(duì)的努力收到最好的效果。在分別練習(xí)好了的情況下，進(jìn)行集體的協(xié)作是非常重要的。分工合作，孩子們也非常喜歡這種合作的方式。對(duì)于某些表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生，他們不愿意默默無(wú)聞埋沒(méi)在樂(lè)隊(duì)里。曾經(jīng)在給八年級(jí)的學(xué)生上吹奏課時(shí)，班上幾個(gè)“搗蛋鬼” 在合奏時(shí)老發(fā)出一些怪聲

11、，常常引起全班哄堂大笑，說(shuō)過(guò)他們之后，沒(méi)過(guò)多久怪音又出現(xiàn)了，似乎這樣做“搗蛋鬼”就會(huì)有種滿足感。于是，我拿來(lái)錄音機(jī)，把他們合奏的曲子悄悄錄了下來(lái)，當(dāng)我重新放出了他們的“杰作”時(shí)，他們都笑不出來(lái)了。于是，我對(duì)那幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我知道你們并不是想破壞我們大家的成果，只是在演奏中聽(tīng)不清自己吹奏的聲音，才這樣做的，是嗎？”得到他們肯定的答復(fù)后，我又說(shuō)：“這樣的音樂(lè)你們覺(jué)得它優(yōu)美嗎？如果不優(yōu)美，你們有信心創(chuàng)作出更加動(dòng)聽(tīng)的旋律嗎？”孩子們都興奮起來(lái)，表示要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)作出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。當(dāng)他們?cè)俅温?tīng)到錄音機(jī)里自己演奏的曲子時(shí)，每個(gè)人的表現(xiàn)欲都得到了最大的滿足，那種笑，是發(fā)自內(nèi)心的、滿足的、自豪的。俗話說(shuō)

12、得好：“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”，由于我們學(xué)生的來(lái)源不同，他們對(duì)音樂(lè)的接受能力也各不相同，因而我們也不可能把每個(gè)學(xué)生都拉到同一條起跑線上搞齊步走。在樂(lè)隊(duì)中，每個(gè)聲部雖有技術(shù)難易的不同，但沒(méi)有重要與否地位高低之分。學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)互相尊重，懂得只要每個(gè)人都不出錯(cuò)才能和諧、完整。群體教育在愉快的教學(xué)中進(jìn)行，在游戲中角色的變化，領(lǐng)與被領(lǐng)互相轉(zhuǎn)換都為學(xué)生提供各種角色的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。例如，在樂(lè)隊(duì)中，讓尖子生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，形成特長(zhǎng)，讓他們當(dāng)上樂(lè)隊(duì)中的“領(lǐng)頭羊”，擔(dān)當(dāng)樂(lè)隊(duì)的主角，并且在樂(lè)隊(duì)中當(dāng)“小老師”，幫助中后生跟上隊(duì)伍，獲取進(jìn)步。而對(duì)中后生，則讓他們各展其能，嘗到器樂(lè)演奏的樂(lè)趣，最終達(dá)到各個(gè)層次的學(xué)生都能

13、在原有的基礎(chǔ)上得到提高的目的。在樂(lè)隊(duì)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道為了整個(gè)活動(dòng)更出色，就要互相團(tuán)結(jié)、相互合作。五、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信教師的鼓勵(lì)是學(xué)生獲得自信，克服困難的重要因素。因此，在教學(xué)中我們要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。有的學(xué)生從一個(gè)音一個(gè)音的蹦出來(lái)，到彈得斷斷續(xù)續(xù)，直到彈得熟練流暢，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生遇到困難或沒(méi)有達(dá)到教師的要求時(shí)，教師首先要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出問(wèn)題。記得在一次欣賞課上，在要求大家用口風(fēng)琴吹奏潛海姑娘主題前，為了幫助大家更好的理解和吹奏音樂(lè)，我播放了一遍主題旋律后提出問(wèn)題：旋律給大家的第一感受是什么？（鋼片

14、琴的運(yùn)用使音樂(lè)具有一種晶瑩剔透的抒情詩(shī)風(fēng)格）這時(shí)突然聽(tīng)到一位男生說(shuō)“想睡覺(jué)”，這時(shí)，我肯定的對(duì)他說(shuō)道：“很好，想睡覺(jué)證明你對(duì)音樂(lè)的大致感覺(jué)是對(duì)的。但是想過(guò)沒(méi)有，為什么聽(tīng)了會(huì)有睡覺(jué)的感覺(jué)呢？”這個(gè)男生似乎對(duì)我接下來(lái)的這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，想了想說(shuō)道：“因?yàn)樾杀容^舒緩、抒情”?？梢?jiàn)，教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，而適時(shí)的鼓勵(lì)能夠帶給教師的可能會(huì)是意想不到的收獲。此外，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，相信自己能行！例如，在課上經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)演奏，一些平時(shí)唱歌不太愛(ài)張嘴的也被我請(qǐng)到了前面表演，他們的表現(xiàn)讓我吃驚，居然吹得很不錯(cuò)，可見(jiàn)器樂(lè)給了他們發(fā)現(xiàn)自己才能、表現(xiàn)自己水平的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诖底嗷?/p>

15、動(dòng)中找到了自信。器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有著極其重要的，不可低估的作用。它可以盤(pán)活音樂(lè)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、感受能力和鑒賞能力。堅(jiān)持通過(guò)日常的器樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必然會(huì)收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高，使教師的教學(xué)得到延伸。主要參考文獻(xiàn)：心理學(xué)概論 （華東師范大學(xué)出版社）上海市中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）音樂(lè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) （人民音樂(lè)出版社）中小學(xué)音樂(lè)教育下面是贈(zèng)送的勵(lì)志的100句經(jīng)典話，需要的朋友可以學(xué)習(xí)下，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝！【勵(lì)志的話】 平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公。也

16、許，命運(yùn)只是用另一種方式偏愛(ài)著你那是因?yàn)樯屏嫉乃胱屇惚M快長(zhǎng)大感知人間悲喜，聆聽(tīng)世間哀樂(lè)。雖然有時(shí)跌倒，有時(shí)失敗但請(qǐng)記住跌倒不是失敗，失敗不是否定。 平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)只是用透明的方式傾向與你那是因?yàn)?，慈?ài)的她想讓你盡早成熟看盡人間繁華，嘗便世間甘苦。 雖然有時(shí)哭泣，有時(shí)逃避但請(qǐng)記住哭泣不是永久逃避不是永恒平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)只是施舍于被它偏愛(ài)的人那是因?yàn)閲?yán)厲的她不想讓你溺愛(ài)長(zhǎng)大，感受人們歡呼，享受世界鼓舞雖然有時(shí)悲憤，有時(shí)無(wú)助。 但請(qǐng)記住悲憤不是瑕疵，無(wú)助只是一時(shí)平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)一直把你視為人生主角那是

17、因?yàn)?，善辯的她認(rèn)為你有主宰人生的天賦贏得萬(wàn)千贊揚(yáng)，勝的萬(wàn)千贊賞雖然沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲。 但請(qǐng)記住鮮花無(wú)處不在，掌聲就在耳畔平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)一直用純潔無(wú)瑕疵的愛(ài)包容著你那是因?yàn)?，吝嗇的她想讓你擁有更多享受?yáng)光沐浴，感受雨露滋養(yǎng)雖然沒(méi)有甜言，更無(wú)蜜語(yǔ)。 但請(qǐng)記住甜言只是修飾，蜜語(yǔ)一無(wú)是處平凡卻無(wú)私的人啊奮起你不是命運(yùn)的傀儡，她同樣愛(ài)你平凡卻無(wú)私的人啊雄起，你沒(méi)有被命運(yùn)束縛，他同樣寵你平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公嘗試去征服命運(yùn)，如果成功了全世界都會(huì)為你喝彩【勵(lì)志的話】 每個(gè)人都是自己命運(yùn)的設(shè)計(jì)師和建筑師，要想有所作為，就不能等待幸運(yùn)降臨。世界上什么事都可以發(fā)

18、生，就是不會(huì)發(fā)生不勞而獲的事。好的計(jì)劃會(huì)左右運(yùn)氣，甚至能成功地創(chuàng)造運(yùn)氣。要想讓自己好運(yùn)連連，就必須要精心策劃運(yùn)氣。設(shè)計(jì)運(yùn)氣，就是設(shè)計(jì)人生。所以，以其等待運(yùn)氣來(lái)敲門(mén)，不如主動(dòng)出門(mén)去找他?！緞?lì)志的話】 人的一生全是靠奮斗，唯有奮斗才能成功。相信自己，我們就是會(huì)譜出一段美妙的音符，來(lái)唱出我們心中的那首歌。我是一個(gè)經(jīng)常笑的人，可我不是經(jīng)常開(kāi)心的人。所有的愛(ài)情不能成，原因是有三：開(kāi)始不給機(jī)會(huì)；中間不給空間；結(jié)局不給寬容。我相信，真正在乎我的人，是不會(huì)被別人搶走的。無(wú)論是友情還是愛(ài)情?！緞?lì)志的話】 我渴望生命，渴望生命給予我的情感，我要真正的體現(xiàn)生命的真實(shí)。四川的雅安，地震曾經(jīng)奪去了許多人的生命，那廢墟中

19、細(xì)微的呼喚，真正的讓我感受到了生命的力量，是何等的堅(jiān)強(qiáng)？活著就有希望，有希望，就有幸福的未來(lái)?！緞?lì)志的話】 少年時(shí)代，要有禮贊生命的感恩；青年時(shí)代，要有自覺(jué)信念的價(jià)值；壯年時(shí)代，要有活水源頭的精進(jìn)；老年時(shí)代，要有愉悅生活的平靜?！緞?lì)志的話】 你的努力，也許有人會(huì)譏諷；你的執(zhí)著，也許不會(huì)有人讀懂。在別人眼里你也許是小丑，在自己心中你就是國(guó)王！【勵(lì)志的話】 很平凡的生活里，有一顆風(fēng)雨無(wú)阻的心，有一份執(zhí)著堅(jiān)定的果敢，年輕的生命里有道很絢爛的彩虹，也有不曾忘懷的傷。但那一切都不重要，如今，我還是在自己的路上，邊行邊歌，一路陽(yáng)光?！緞?lì)志的話】 生命需要用真心演繹，需要盡全力走好每一步，需要用心呵斥，那生

20、命的道路就是美的極致，每朵花都有其獨(dú)特的色彩，每顆星都有其光芒的璀燦，每縷清風(fēng)都會(huì)送來(lái)涼爽，每滴甘露都會(huì)滋潤(rùn)原野，都會(huì)留下不朽的詩(shī)篇?！緞?lì)志的話】 突破自我對(duì)生活的固執(zhí)，每個(gè)人都需要活出新的人生感知，用一份從容的心地，笑看這風(fēng)來(lái)云去，走在這匆匆流年，沒(méi)有誰(shuí)能夠躲避煩惱的暗傷，在哪里寬恕，就在哪里安穩(wěn)，在哪里淡然，就在哪里放下，治愈煩惱，而不是隱藏?zé)?，因?yàn)樗械娜松适露煎娜徊煌?，所以更不要輸在自己的固?zhí)和矯情里?！緞?lì)志的話】 回首逝去的時(shí)光，拼搏過(guò)，奮斗過(guò)；有輝煌，也有坎坷。在成敗交替中，我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，也終于懂得；人的一生本就是成敗同在，風(fēng)雨并存的過(guò)程?，F(xiàn)在，帶著曾經(jīng)的失敗，帶著于失敗中增

21、長(zhǎng)的成熟，我即將跨入人生的另一階段，即將面臨又一個(gè)挑戰(zhàn)?！緞?lì)志的話】 因?yàn)槟愕男拍钪杏胁屎绲某霈F(xiàn)，為了這一線希望你也要拼搏到底。即便走到最后你一敗涂地，也不會(huì)努力過(guò)了，該付出的都付出了，即便沒(méi)有回報(bào)，你也無(wú)怨無(wú)悔，再這個(gè)奮斗。拼搏的過(guò)程中，也就是你最大的快樂(lè)了。人生成敗只不過(guò)是過(guò)眼云煙?！緞?lì)志的話】 野心是一份交給未來(lái)的倔強(qiáng)承諾，它是平淡無(wú)奇的日子里一顆不安分的心，野心也許無(wú)法改變你的生活，但它至少可以改變你自己。這不是一個(gè)最理想的時(shí)代，利益，階層，一切都在固化；但這肯定屬于理想主義者的時(shí)代，格局，偶像，一切都在煙消云散，只有野心支撐你走到終點(diǎn)！【勵(lì)志的話】 對(duì)真正的成功者來(lái)說(shuō)，不論他的生存條

22、件如何，都不會(huì)自我磨滅自身潛藏的智能，不會(huì)自貶可能達(dá)到的人生高度。他會(huì)鍥而不舍地去克服一切困難，發(fā)掘自身才能的最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地、踏踏實(shí)實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)！【勵(lì)志的話】 既然選擇了追求，就不要哭泣。堅(jiān)持一下，扛過(guò)今天，幸福就更近一步。真正能把人累垮的，是心里的絕望?！緞?lì)志的話】 做人除了要天天向上，也要懂得天天向下。天天向下，就是要學(xué)會(huì)彎腰；就是高調(diào)做事，低調(diào)做人，放下架子；就是不露鋒芒，虛懷若谷；就是不卑不亢，不驕不躁，功成不居。【勵(lì)志的話】 平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公。也許，命運(yùn)只是用另一種方式偏愛(ài)著你那是因?yàn)樯屏嫉乃胱屇惚M快長(zhǎng)大感知人間悲喜，聆聽(tīng)世間哀樂(lè)。

23、雖然有時(shí)跌倒，有時(shí)失敗但請(qǐng)記住跌倒不是失敗，失敗不是否定。 平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)只是用透明的方式傾向與你那是因?yàn)?，慈?ài)的她想讓你盡早成熟看盡人間繁華，嘗便世間甘苦。 雖然有時(shí)哭泣，有時(shí)逃避但請(qǐng)記住哭泣不是永久逃避不是永恒平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)只是施舍于被它偏愛(ài)的人那是因?yàn)閲?yán)厲的她不想讓你溺愛(ài)長(zhǎng)大，感受人們歡呼，享受世界鼓舞雖然有時(shí)悲憤，有時(shí)無(wú)助。 但請(qǐng)記住悲憤不是瑕疵，無(wú)助只是一時(shí)平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)一直把你視為人生主角那是因?yàn)?，善辯的她認(rèn)為你有主宰人生的天賦贏得萬(wàn)千贊揚(yáng)，勝的萬(wàn)千贊賞雖然沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲。 但

24、請(qǐng)記住鮮花無(wú)處不在，掌聲就在耳畔平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公也許，命運(yùn)一直用純潔無(wú)瑕疵的愛(ài)包容著你那是因?yàn)?，吝嗇的她想讓你擁有更多享受?yáng)光沐浴，感受雨露滋養(yǎng)雖然沒(méi)有甜言，更無(wú)蜜語(yǔ)。 但請(qǐng)記住甜言只是修飾，蜜語(yǔ)一無(wú)是處平凡卻無(wú)私的人啊奮起你不是命運(yùn)的傀儡，她同樣愛(ài)你平凡卻無(wú)私的人啊雄起，你沒(méi)有被命運(yùn)束縛，他同樣寵你平凡卻無(wú)私的人啊千萬(wàn)不要抱怨命運(yùn)的不公嘗試去征服命運(yùn)，如果成功了全世界都會(huì)為你喝彩【勵(lì)志的話】 每個(gè)人都是自己命運(yùn)的設(shè)計(jì)師和建筑師，要想有所作為，就不能等待幸運(yùn)降臨。世界上什么事都可以發(fā)生，就是不會(huì)發(fā)生不勞而獲的事。好的計(jì)劃會(huì)左右運(yùn)氣，甚至能成功地創(chuàng)造運(yùn)氣。要想讓自己好運(yùn)連連

25、，就必須要精心策劃運(yùn)氣。設(shè)計(jì)運(yùn)氣，就是設(shè)計(jì)人生。所以，以其等待運(yùn)氣來(lái)敲門(mén)，不如主動(dòng)出門(mén)去找他?！緞?lì)志的話】 人的一生全是靠奮斗，唯有奮斗才能成功。相信自己，我們就是會(huì)譜出一段美妙的音符，來(lái)唱出我們心中的那首歌。我是一個(gè)經(jīng)常笑的人，可我不是經(jīng)常開(kāi)心的人。所有的愛(ài)情不能成，原因是有三：開(kāi)始不給機(jī)會(huì)；中間不給空間；結(jié)局不給寬容。我相信，真正在乎我的人，是不會(huì)被別人搶走的。無(wú)論是友情還是愛(ài)情?！緞?lì)志的話】 我渴望生命，渴望生命給予我的情感，我要真正的體現(xiàn)生命的真實(shí)。四川的雅安，地震曾經(jīng)奪去了許多人的生命，那廢墟中細(xì)微的呼喚，真正的讓我感受到了生命的力量，是何等的堅(jiān)強(qiáng)？活著就有希望，有希望，就有幸福的未

26、來(lái)?！緞?lì)志的話】 少年時(shí)代，要有禮贊生命的感恩；青年時(shí)代，要有自覺(jué)信念的價(jià)值；壯年時(shí)代，要有活水源頭的精進(jìn)；老年時(shí)代，要有愉悅生活的平靜?！緞?lì)志的話】 你的努力，也許有人會(huì)譏諷；你的執(zhí)著，也許不會(huì)有人讀懂。在別人眼里你也許是小丑，在自己心中你就是國(guó)王！【勵(lì)志的話】 很平凡的生活里，有一顆風(fēng)雨無(wú)阻的心，有一份執(zhí)著堅(jiān)定的果敢，年輕的生命里有道很絢爛的彩虹，也有不曾忘懷的傷。但那一切都不重要，如今，我還是在自己的路上，邊行邊歌，一路陽(yáng)光?！緞?lì)志的話】 生命需要用真心演繹，需要盡全力走好每一步，需要用心呵斥，那生命的道路就是美的極致，每朵花都有其獨(dú)特的色彩，每顆星都有其光芒的璀燦，每縷清風(fēng)都會(huì)送來(lái)涼爽

27、，每滴甘露都會(huì)滋潤(rùn)原野，都會(huì)留下不朽的詩(shī)篇?！緞?lì)志的話】 突破自我對(duì)生活的固執(zhí)，每個(gè)人都需要活出新的人生感知，用一份從容的心地，笑看這風(fēng)來(lái)云去，走在這匆匆流年，沒(méi)有誰(shuí)能夠躲避煩惱的暗傷，在哪里寬恕，就在哪里安穩(wěn)，在哪里淡然，就在哪里放下，治愈煩惱，而不是隱藏?zé)?，因?yàn)樗械娜松适露煎娜徊煌?，所以更不要輸在自己的固?zhí)和矯情里?！緞?lì)志的話】 回首逝去的時(shí)光，拼搏過(guò)，奮斗過(guò)；有輝煌，也有坎坷。在成敗交替中，我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，也終于懂得；人的一生本就是成敗同在，風(fēng)雨并存的過(guò)程?，F(xiàn)在，帶著曾經(jīng)的失敗，帶著于失敗中增長(zhǎng)的成熟，我即將跨入人生的另一階段，即將面臨又一個(gè)挑戰(zhàn)。【勵(lì)志的話】 因?yàn)槟愕男拍钪杏胁屎?/p>

28、的出現(xiàn)，為了這一線希望你也要拼搏到底。即便走到最后你一敗涂地，也不會(huì)努力過(guò)了，該付出的都付出了，即便沒(méi)有回報(bào)，你也無(wú)怨無(wú)悔，再這個(gè)奮斗。拼搏的過(guò)程中，也就是你最大的快樂(lè)了。人生成敗只不過(guò)是過(guò)眼云煙?！緞?lì)志的話】 野心是一份交給未來(lái)的倔強(qiáng)承諾，它是平淡無(wú)奇的日子里一顆不安分的心，野心也許無(wú)法改變你的生活，但它至少可以改變你自己。這不是一個(gè)最理想的時(shí)代，利益，階層，一切都在固化；但這肯定屬于理想主義者的時(shí)代，格局，偶像，一切都在煙消云散，只有野心支撐你走到終點(diǎn)！【勵(lì)志的話】 對(duì)真正的成功者來(lái)說(shuō)，不論他的生存條件如何，都不會(huì)自我磨滅自身潛藏的智能，不會(huì)自貶可能達(dá)到的人生高度。他會(huì)鍥而不舍地去克服一切

29、困難，發(fā)掘自身才能的最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地、踏踏實(shí)實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)！【勵(lì)志的話】 既然選擇了追求，就不要哭泣。堅(jiān)持一下，扛過(guò)今天，幸福就更近一步。真正能把人累垮的，是心里的絕望?！緞?lì)志的話】 做人除了要天天向上，也要懂得天天向下。天天向下，就是要學(xué)會(huì)彎腰；就是高調(diào)做事，低調(diào)做人，放下架子；就是不露鋒芒，虛懷若谷；就是不卑不亢，不驕不躁，功成不居?！緞?lì)志的話】 懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌?！緞?lì)志的話】 讓我們揮起沉重的鐵錘吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，當(dāng)青春逝去，那些部位將生出厚曬太陽(yáng)的

30、繭，最終成為堅(jiān)實(shí)的石，支撐起我們不再年輕但一定美麗的生命?！緞?lì)志的話】 生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失敗。但我不會(huì)因此放棄，我會(huì)堅(jiān)持不懈，直至成功！【勵(lì)志的話】 應(yīng)對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信，然后重振旗鼓，這是一種勇氣心。應(yīng)對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然寬容，然后持續(xù)本色，這是一種達(dá)觀心?！緞?lì)志的話】 在歲月中跋涉，每個(gè)人都有自己的故事，看淡心境才會(huì)秀麗，看開(kāi)心情才會(huì)明媚。累時(shí)歇一歇，隨清風(fēng)漫舞，煩時(shí)靜一靜，與花草凝眸，急時(shí)緩一緩，和自己微笑?！緞?lì)志簽名】 相信自己的力量，不但可以改變?nèi)魏蔚牟豁標(biāo)?，只要?duì)自己始終保持信心，不輕易低頭，盡自己最大努力去完成任何事，就算事情的最終結(jié)果表面是失敗的，但只要你轉(zhuǎn)個(gè)彎、換個(gè)角度看事情，就會(huì)知道、