教育公共基礎筆試記憶技巧――教師公招可用(優(yōu)選.)

1、教綜筆試記憶技巧1 教育目的個人本位論代表人物 盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子） 記憶技巧 1：最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱福夸 記憶技巧 2：盧洛浮夸，太過苛求 2 教育目的社會本位論代表人物 孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特 記憶技巧：雙孔特干澀3 教學原則 直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則記憶技巧：直起弓， 尋找一英（因）里外的狐貍當糧食。4 教師職業(yè)道德規(guī)范的要求（案例）愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習 記憶技巧 1： 3 愛 2 人 1 終身 記憶技巧 2：關愛教為終5 德

2、育方法 說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。 記憶技巧： 淘寶在唯品會上講段（鍛）子，這給奇葩說起到了榜樣作用6 教學方法 a 語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法； b 直觀性教學方法：演示法、參觀法； c 實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法； d 研究性教學方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法 記憶技巧： 動嘴（語言）、眼（直觀）、手（實踐）、腦（研究）。動嘴：教授在講壇（談）讀書； 動眼：眼饞（參）；動手： 2 次實戰(zhàn)演練；動腦：武王思考如何討伐（發(fā)）紂7 布盧姆與布魯納 布盧姆：掌握學習理論、教育目標分類學：認知、情感、動作技能 布魯納：認知結構學習理論、發(fā)現(xiàn)學習布盧姆記憶技

3、巧：母親用手掌握著剛出生的 BABY, 想象著將來會叫爸爸媽媽 （認知）、會對人微笑 （情、會跑會跳（動作技能）布魯納記憶技巧：納米結構是科學家發(fā)現(xiàn)的。8 我國教育目的的基本精神（簡答） a 要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人； b 要求學生在德智 體美勞等方面全面發(fā)展； c 適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展。記憶技巧 1：首富王健林建筑起家，考慮王思聰是不是接班，王思聰涉獵全面但很有個性，跟名人網 上對罵。（建設接班全面?zhèn)€性） 記憶技巧 2：全面建設個性接班人（技巧贊助：慧同學） 9 外鑠論代表人物 荀子、洛克、華生 記憶技巧 ：外出尋找落花生10 內發(fā)論代表人物 孟子、弗洛伊德、威爾

4、遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒記憶技巧 1：很多人不懂，格格的兩個兒子（高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪。記憶技巧2：記憶技巧 2：內（內發(fā)論）服威（威爾遜）力大格（格塞爾）外愛做夢（孟子） 今夜 HI 不停11 現(xiàn)代學制的發(fā)展趨勢（簡答） a 加強學前教育及其與小學教育的銜接； b 提早入學年齡，延長義務教 育年限； c 普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； d 高等教育的類型日益多樣化； e 終身教 育受到普遍重視記憶技巧 ：時間線索記憶 學制趨勢有 5 點，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育 要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視12 如何激發(fā)學生的學習動機 a

5、創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心； b 根 據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平； c 充分利用反饋信息，妥善進行獎懲； d 正確指導結果歸因，促使 學生繼續(xù)努力記憶技巧 1：抓關鍵詞（情境、難度、反饋、結果歸因）女生追男生，結果反而男生難為情。記憶技巧 2：理解性的記憶 要想學生感興趣，首先創(chuàng)設好情境；學生上課要積極，反饋結果要多 鼓勵；要想學生信心高，作業(yè)難度要巧調控；要想學生有動力，歸到努力才更努力。13 新課改教師角色的轉變（簡答） a 教師是學生學習的促進者 b 教師應該是教育教學的研究者 c 教師是 課程的開發(fā)者和研究者 d 教師應是社區(qū)型的開放教師 e 教師應該

6、是終身學習的踐行者 記憶技巧： 學生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學。14 德育原則 教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集 體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合記憶技巧： 一連營（因）長，雙導三結合（學生課上集體要尊嚴）。15 良好師生關系的特點 a 尊師愛生 b 民主平等 c 教學相長 d 心理相容 記憶技巧： 關鍵詞： 平、師生、教、心 石楊平（平等）老師給學生講教育心理學。16 如何建立良好的師生關系（簡答）a 了解和研究學生 b 樹立正確的學生觀 c 提高教師自身的素質 d 樹立教師威信 e 發(fā)揚教育民主 f 正確 處理師生矛

7、盾記憶技巧： 關鍵詞：了、 2 樹、提、發(fā)、處。想象：光頭強發(fā)現(xiàn)了 2 顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被 加工處理成了筷子。17 兒童權利公約a 無歧視原則 b 尊重兒童尊嚴原則 c 尊重兒童觀點與意見原則 d 兒童利益最佳原則 記憶技巧 1：兩個尊重無關利益 記憶技巧 2：一無一最佳兩尊重18 教師職業(yè)素養(yǎng) （ 簡答） a 道德素養(yǎng) b 知識素養(yǎng) c 能力素養(yǎng) d 心理素養(yǎng) e 身體素養(yǎng) 記憶技巧： 是不是喜歡一個人：身心能知道19 如何樹立教師的威信（簡答）a 培養(yǎng)自身良好的道德品質 b 培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征c 注重良好儀表、 風度和行為習慣的養(yǎng)成 d 給學生以良好的第一印象 e 做學

8、生的朋友與知己 記憶技巧：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象（怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀 表整潔、行為舉止風度翩翩）20 教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要 - 工作方針a 優(yōu)先發(fā)展 b 育人為本 c 改革創(chuàng)新 d 促進公平 e 提高質量 記憶技巧： 憂郁改粗體特別感謝 慧同學 提供的記憶技巧21 課程資源的開發(fā)（簡答）a 開展社會調查，跟蹤社會發(fā)展動向，具備專業(yè)知識、技能，有效參與社會生活。b 觀察學生日?；顒?，反思個人工作歷程，尋找有效課程資源。c 開發(fā)和利用課程實施的各種條件。d 研究學生的共性和個性特征，了解其所需知識和技能，確定制定課程計劃的基礎。e 鑒別和利用校外課程資源f 建

9、立課程資源數(shù)據(jù)管理庫。 記憶技巧：一批有個性的學生在校外實施社會調查活動建立了數(shù)據(jù)庫。 （個性-研究學生個性和共性；校外 -校外資源；實施 -實施條件；社會調查 - 開展社會調查；活動 -觀 察學生活動；數(shù)據(jù)庫 - 建立數(shù)據(jù)庫）22CIPP 評價模式 - 斯塔弗爾比姆 a 背景評價 b 輸入評價 c 過程評價 d 成果評價 記憶技巧：背書的過程（成）雖痛苦，但有成果。23. 社會經濟對教育的制約（簡答）a 社會經濟的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度； b 社會經濟發(fā)展水平制約著教育結構變化 , 人才的規(guī)格； c 社會經濟發(fā)展制約著教育的內容和手段。記憶技巧：（內）人解手真龜速。24 政治經濟制

10、度對教育的制約（簡答） 政治經濟制度決定教育的性質，具體表現(xiàn)如下： a 政治經濟制度決定著教育的領導權 b 政治經濟制度決定著受教育的權利 c 政治經濟制度決定著教育目的 記憶技巧：（關鍵詞：性質、領導、受教育、目的）要是老公對老婆說：哎，（內）人解手真龜速。 那么性質很嚴重，老婆直接剝奪老公領導權，目的是讓他受點教育（教訓）。25 學校教育為什么在人的發(fā)展中起主導作用？（簡答） a 學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的 活動b 學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。c 學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。 記憶技巧：關鍵詞（三有、專門、控制）三個好朋友（目的

11、，計劃和組織）有空就來聽石頭老師的專 業(yè)培訓。26 學校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能a 學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范b 學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能 c 學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值 d 學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能 記憶技巧：關鍵詞（規(guī)、加、即、延、特殊、個）快遞公司規(guī)定：加急快件不得延誤，必須滿足每個 人的特殊需求。27 教師專業(yè)發(fā)展包含的內容 a 專業(yè)理想的建立 b 專業(yè)知識的拓展與深化 c 專業(yè)能力的提高 d 專業(yè)自我的形成 記憶技巧：李響（職來職往主持人）用自己的知識和能力（智能）改變了自我，為他人專業(yè)發(fā)展提供 了平臺。28 影響學制的因素。

12、a 社會生產力發(fā)展的水平和科學技術發(fā)展的狀況b 社會制度c 人口狀況d 青少年學生的年齡特征e 吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗記憶技巧 1：一個人生了利科老師，利科老師出生時有一顆痣和一塊青，后來跟外國人結婚，生了個 兒子遺傳了利科老師原有的痣和青。記憶技巧 2：簡化版：青年科科老師生了一只外國人。29 新課改背景下的學生觀 a 學生是一個完整的生命個體b 學生個體之間存在很大的差異性c 學生身上蘊藏著巨大的潛能d 學生的成長需要人文的關懷記憶技巧 1：學生很完整有差異藏潛能需關懷 今夜 HI 不停記憶技巧 2：王（ 完） 官人差錢 frgeteve30 教學過程的基本規(guī)律 a

13、 直接經驗與間接經驗相結合b 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一c 掌握知識與提高思想相結合（教學過程中知、情、意、行的統(tǒng)一） d 教師主導作用與學生主體相結合 記憶技巧：我們思考：指甲剪 是不是導體 ?學知識，提高智力。31 知識和智力相互轉化的條件 a 傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識b 必須科學的組織教學過程c 重視教學中學生的操作，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。d 培養(yǎng)學生良好的個性品質，重視學生的個別差異 記憶技巧：科科老師組織龜兔賽跑，每個人都參與了這次活動。32 貫徹直觀性原則的要求 a 正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段；b 直觀要與講解相結合； c

14、重視運用語言直觀 記憶技巧：宣（選擇）講（講解）語。33 貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是 a 調動學生學習的主動性。b 啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。c 讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。d 發(fā)揚教學民主 記憶技巧：一頭小豬動手把一個農民給毒（獨）死（思）了。34 貫徹循序漸進原則的基本要求是 a 按教材的系統(tǒng)性進行教學。b 注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。c 由淺入深，由易到難，由簡到繁。 記憶技巧：教育科學系系主任抓住了重難點的救命稻草游到（由。到）了岸邊。35 貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是 a 書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。b 重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。c 正確處理

15、知識教學與技能訓練的關系。d 補充必要的鄉(xiāng)土教材。記憶技巧 1：林書豪在鄉(xiāng)下訓練運球技能。（感謝涂涂同學提供）記憶技巧 2：（書、運、訓練、鄉(xiāng)土）一群書生被運到香河訓練基地去打籃球36 文化的功能 傳承、選擇、融合、創(chuàng)新 記憶技巧：龍的傳人要選擇創(chuàng)新了37 一堂好課的標準 （ 簡答） a 目標明確。b 重點突出。c 內容正確。d 方法得當。e 表達清晰。f 組織嚴密。g 氣氛熱烈。記憶技巧：標點內方表演熱烈 今夜 HI 不停38 現(xiàn)代教學的基本特征 a 現(xiàn)代教學的主體性， b 現(xiàn)代教學的多樣性， c 現(xiàn)代教學的探究性， d 現(xiàn)代教學 的民主性， e 現(xiàn)代教學的發(fā)展性， f 現(xiàn)代教學的技術性 記

16、憶技巧：現(xiàn)代教學以學生為主體，發(fā)現(xiàn)民主多樣的探究技術 、 Mrs、 Z39 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)（簡答） a 有效地說服b 樹立良好的榜樣c 利用群體約定d 價值辨析e 給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰 記憶技巧：李嘉（價）誠兒子被一群（群體）綁匪綁（榜）架，李嘉誠說服綁匪做好人，但他不聽， 終受到應有的懲罰。40 運用識記規(guī)律提高課堂教學的效果（簡答）a 讓學生明確識記的目的和任務b 充分利用無意識記的規(guī)律組織教學c 使學生理解所識記的內容并把它系統(tǒng)化d 充分利用生動、具體的形象和表象進行教學 記憶技巧：目無理性41 根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復習（簡答）a 合理安排復習時間b 恰當安排復習內容c 反復閱讀

17、與試圖回憶相結合d 復習方法多樣化 記憶技巧：室內約會方法多樣42 學生想象力的培養(yǎng)（簡答）a 培養(yǎng)和保護學生的好奇心b 豐富學生知識，擴大表象儲備c 創(chuàng)設想象情境，引發(fā)想象d 利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象 記憶技巧：想象：觸好景生情43 思維的培養(yǎng)（簡答）A 教材的選擇和合理使用B 改進教學方法 a 創(chuàng)設問題情境 思維是從問題開始的b 發(fā)揮學生學習的主動性c 有意識地幫助學生通過學習各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力d 提高學生的言語表達水平e 提高元認知能力，教會學生思維策略 記憶技巧：元芳問豬的方言是誰教的，豬陷入了思考。44 注意規(guī)律的應用（簡答） A 無意注意的規(guī)律在教學中的應

18、用 a 防止外部干擾 b 講究教學藝術B 有意注意的規(guī)律在教學中的應用a 增強學習自覺性b 培養(yǎng)學生意志力c 調動多種分析器 d 啟發(fā)學生積極思維C 兩種注意交替的規(guī)律在教學中的應用 記憶技巧：干姨自制分析機45 情緒的成分 主觀體驗、生理喚醒、外在行為 記憶技巧：小豬的外甥46 情緒情感的培養(yǎng)（簡答） a 注重在教學中發(fā)揮教師的感染力b 培養(yǎng)學生的積極情緒，增進學生的學習效率c 教會學生調節(jié)情緒記憶技巧 1：感激調料（人生酸甜苦辣）記憶技巧 2：趕集去買調料47 學科中心課程理論代表人物 a 要素主義：巴格萊德b 永恒主義：赫欽斯c 結構主義 ：布魯納d 實用主義：斯賓塞e 泛智主義：夸美紐

19、斯記憶技巧：要歐巴，賀永恒，納米結構，40 歲煩（不喜歡被）夸48 額葉、頂葉、顳葉、枕葉 額葉軀體運動 頂葉軀體感覺顳葉聽覺枕葉視覺對應功能記憶技巧：額運動，額健康；珍（枕）視明滴眼液；顳用耳朵聽；蚊子叮（頂）感覺癢49 講授法的基本要求（簡答） a 講授內容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性。b 注意啟發(fā)。c 講究語言藝術 記憶技巧：法西（系）斯（思）不科學，所以要起（啟發(fā)）義（藝術）。50 談話法的基本要求是（簡答） a 要準備好問題和談話計劃。b 提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。c 要善于啟發(fā)誘導。d 要做好歸納、小結 記憶技巧：劉備問計（問題和計劃）孔明（明確）

20、；啟用他歸入自己帳下。51 教學評價的原則 a 客觀性原則 b 整體性原則 c 指導性原則 d 科學性原則 記憶技巧：請科（科學）科（客觀）老師指（指導）正（整體）52 科學概念的掌握 a 以感性材料作為概念掌握的基礎。 b 合理利用過去的知識經驗。c 充分利用 “變式 ”。d 正確運用語言表達。e 形成正確的概念體系，并運用于實踐中。 記憶技巧：（關鍵詞：感性材料 過去經驗 變式 語言表達 概念體系） 用語言表達概念，變得和過去一樣性感）53 運用說服教育法的基本要求（簡答） a 明確目的性；b 富有知識性、趣味性； c 注意時機； d 以誠待人。 記憶技巧：木（目）織（知）時代（待）。（唧

21、唧復唧唧，木蘭當戶織）54 心理健康的標準（簡答） a 對現(xiàn)實的有效知覺。 b 與人建立親密關系的能力。c 生活熱情與工作高效率。d 人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調。 e 自知自尊與自我接納。 f 自我調控能力。 記憶技巧：對外 : 現(xiàn)實人生；對內：人格自知及調節(jié)55 班集體的基本特征 a 明確的共同目標 b 健全的組織結構 c 共同的生活和活動準則 d 班級成員之間平等，心理相容的氣氛。 記憶技巧：節(jié)（結構）目準氣（有一個節(jié)目準讓你生氣）56 班主任如何組織和培養(yǎng)班集體（簡答） a 制定共同的奮斗目標 b 選拔和培養(yǎng)學生干部 c 建立嚴明的班級紀律 d 形成正確的集體輿論和良好的班風 e 組織形式多樣

22、的教育活動 記憶技巧：前 4 點跟班集體的基本特征相似，最后加一個活動。所以可以記：有一個節(jié)（組織結構就 是選拔班干部）目準（準則就是紀律維持）把死人給氣（氣氛就是班風和輿論）活了。57 班級突發(fā)事件處理原則 a 有效性原則； b 客觀性原則； c 教育性原則； d 可接受原則；e 冷處理原則。記憶技巧：有客人在，教育可以冷處理58 個案研究的特征 a 研究的獨特性。b 研究的全面性。c 研究的代表性。記憶技巧：全都是獨生一代59 美育的基本策略和方法 a 積極發(fā)掘校園環(huán)境的美育功能， 美育與學校管理相融合， 促進學校和諧發(fā)展。b 美育與德育工作相融合，提升德育工作的實效性。c 利用課堂教學這一重要途徑，實現(xiàn)課堂教學的審美化。d 通過各種實踐活動，整合社區(qū)資源，促進美育發(fā)揮更重要的作用。e 根據(jù)學生特點，有計劃，有步驟的實施美育。f 開發(fā)校本課程，實施美育