河北藝術(shù)生看過(guò)來(lái)2016藝術(shù)生文化課備考指引

1、河北藝術(shù)生看過(guò)來(lái)： 2016 藝術(shù)生文化課備考指南李清方藝考，實(shí)在是寄托了太多家庭的夢(mèng)想與期待！ 每一位藝術(shù)生都深切地感受到理想的實(shí)現(xiàn)， 來(lái)之不易。 據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示， 近幾年來(lái)藝術(shù)類(lèi)考生報(bào)名人數(shù)呈逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)， 藝術(shù)類(lèi)考生 高考專(zhuān)業(yè)課上線(xiàn)率高達(dá) 85%，但文化課考試上線(xiàn)率僅為 35%。模塊一、 關(guān)注藝術(shù)高考形勢(shì)，成就藝考輝煌 關(guān)注一：考生逐年增加，文化課門(mén)檻提高，成為升學(xué)最大障礙 ！ 近幾年來(lái)，藝術(shù)生高考文化課錄取分?jǐn)?shù)又呈現(xiàn)逐年增高趨勢(shì)，因此每年都有大量藝術(shù) 生因文化課分?jǐn)?shù)不過(guò)線(xiàn)而與理想大學(xué)失之交臂。 藝術(shù)生高考文化課平均分?jǐn)?shù)大多停留在 260 分左右，怎么能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)突破 308

2、分（河北省 2015 美術(shù)文一本線(xiàn)），就成了當(dāng) 前許多家長(zhǎng)和考生面臨的難題。關(guān)注二、藝術(shù)生文化課現(xiàn)狀：四面楚歌從我省 21 所公立高中部分師生抽樣調(diào)查中， 我們發(fā)現(xiàn)， 孩子在進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)第一階 段時(shí)，成績(jī)不理想考生大致有以下幾類(lèi)，非常值得大家的重視：?jiǎn)慰啤叭惩取?：文科生數(shù)學(xué)非常糟，理科生對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)非常頭疼。這樣，就被拖了后 腿！提高課堂聽(tīng)課效率？學(xué)校老師上的是大課， 顧不上！ 請(qǐng)家教惡補(bǔ)？但家教的教學(xué)方式有 許多局限性：教育部、各地教育局下文“嚴(yán)厲打擊不良家教”；一對(duì)一或一對(duì)二價(jià)錢(qián)昂貴； 沒(méi)有同學(xué)、 沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍； 找不到名校名牌老師， 不能系統(tǒng)梳理知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步或進(jìn) 步遲緩，但卻花了

3、大量時(shí)間和金錢(qián)！所以“瘸腿”是廣大考生急需解決的問(wèn)題！ 多科平庸： 普通學(xué)校的學(xué)生，每科成績(jī)都不理想。 想找老師補(bǔ)習(xí)？缺的知識(shí)太多， 哪些是重 點(diǎn)？高考臨近， 有沒(méi)有捷徑？如果得到名師直接點(diǎn)拔， 甚至“猜題”， 就不用毫無(wú)頭緒地疲 于奔命對(duì)于重點(diǎn)高中的普通學(xué)生，以上問(wèn)題造成的心理負(fù)擔(dān)更為嚴(yán)重。如果努力一把， 就能由二本變?yōu)橐槐?，為什么不？文、藝失衡?作為藝術(shù)生， 學(xué)校的“另類(lèi)”， 由于平時(shí)接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練需要非常多的時(shí)間， 顧此失彼， 致使文化課成績(jī)被拉下。 盡管藝術(shù)類(lèi)考試對(duì)文化分要求不高， 但也要雙上線(xiàn)才有 可能錄??！更何況北影、中戲、上戲、中美、中傳這些名校對(duì)文化成績(jī)的要求并不低！ 專(zhuān)業(yè)考試

4、結(jié)束時(shí)，離文化高考僅余數(shù)月，能不能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“文化突圍”？！ 局部缺陷：如語(yǔ)文，寫(xiě)作很好，但語(yǔ)基不過(guò)關(guān)；如數(shù)學(xué)，立體幾何很好，但代數(shù)不好；如英 語(yǔ)，聽(tīng)力、作文不成問(wèn)題，但語(yǔ)法欠債太多；如物理，力學(xué)很過(guò)硬，但電學(xué)實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于沒(méi)有 學(xué)；如歷史，中國(guó)歷史倒背如流，但世界史紛繁復(fù)雜，甚難梳理單科的查缺補(bǔ)漏，必須 在“二模”到來(lái)以前完成，才有可能顧及其余關(guān)注三、藝術(shù)生文化課成績(jī)低的原因1 、藝術(shù)類(lèi)考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要突破專(zhuān)業(yè)課瓶頸，又要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)， 學(xué)生往往不能很好兼顧專(zhuān)業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)。藝術(shù)生基礎(chǔ)知識(shí)體系不完整，一段時(shí)間沒(méi)有學(xué)文化，前面沒(méi)有打好基礎(chǔ)，文化課“積 貧積弱”；時(shí)間相當(dāng)緊，任務(wù)重？各

5、科高中各階段的教材累加起來(lái)有 30 來(lái)本，每本教材翻 一遍都來(lái)不及。 對(duì)于時(shí)間不夠， 主動(dòng)性也不夠的藝術(shù)生， 怎么學(xué)啊文化課學(xué)習(xí)越學(xué)越不 懂，越學(xué)越著急，越學(xué)越?jīng)]有信心，勢(shì)必造成“專(zhuān)業(yè)課合格，文化課落榜”的結(jié)局。藝術(shù)生對(duì)學(xué)習(xí)不了解：需要掌握什么？能夠掌握什么？該放棄什么？對(duì)應(yīng)試不了解： 高考考試大綱要求及變化趨勢(shì)？復(fù)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及復(fù)習(xí)方法？如果學(xué)習(xí)沒(méi)有選擇性、 針對(duì)性和計(jì)劃性， 教師輔導(dǎo)不是個(gè)性化的， 學(xué)生所付出的時(shí)間和 努力就有可能白費(fèi)，出現(xiàn)低效甚至無(wú)效。2、藝術(shù)類(lèi)考生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣。（ 1）由于考生沒(méi)有精力去合理的安排文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)

6、掌握不扎實(shí)、知識(shí)體系脫節(jié)現(xiàn)象。（2）長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和聯(lián)考、加試、自測(cè)等考試令學(xué)生身心疲憊，往往在學(xué)習(xí)文 化課時(shí)產(chǎn)生慌亂和焦躁情緒，對(duì)文化課學(xué)習(xí)興趣不濃，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)注四、藝術(shù)生文化課備考的尷尬局面 （1）客觀上：藝術(shù)生既無(wú)法融入以往班級(jí)的學(xué)習(xí)生活，又難以找到由優(yōu)秀師資組成的 有針對(duì)性輔導(dǎo)的地方。普通高中、重點(diǎn)高中的課程設(shè)置只為參加高考的文理學(xué)生設(shè)計(jì)，完全不適合藝考生的 復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)要求，這樣一群有特長(zhǎng)的考生在普通高中里很難真正融入。藝術(shù)生考完專(zhuān)業(yè)回到學(xué)校參加文化課學(xué)習(xí)，大部分學(xué)校二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始，基本上也 都是做卷子，講習(xí)題，很少講基礎(chǔ)，補(bǔ)漏洞。加上回到原校非藝術(shù)生班級(jí)，由于教學(xué)速度和

7、 知識(shí)水平的不同，無(wú)法融入該進(jìn)度和節(jié)奏，藝術(shù)生根本跟不上，聽(tīng)不懂。即便一些學(xué)校成立所謂藝術(shù)班，也不會(huì)把本校最優(yōu)秀的師資安排在藝術(shù)班。眾所周知， 各校最優(yōu)秀的師資都安排在文理實(shí)驗(yàn)班或文理重點(diǎn)班。 有些社會(huì)上的培訓(xùn)班， 因師資良莠不 齊，授課針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致文化課短期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)大幅度突破 （2）主觀上：藝考生普遍存在的三大問(wèn)題：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心態(tài)：大部分藝術(shù)生學(xué)習(xí)文化的主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有分階段制定具體的學(xué)習(xí) 目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)生個(gè)性和心理：對(duì)于耐心差的學(xué)生，翻開(kāi)書(shū)，放眼望去，滿(mǎn)眼茫然，其內(nèi)心的惶惑 可想而知； 有的甚至把畏懼上升到“厭惡”； 有的心急要吃熱豆腐； 有的被動(dòng)應(yīng)付老師的講 授、作業(yè)、考試，而應(yīng)付

8、的過(guò)程是不會(huì)有好的效果的。學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率：大多學(xué)生看書(shū)做題時(shí)，搞不了多久學(xué)習(xí)就東一下、西一下，發(fā)呆或 分心，很難進(jìn)入狀態(tài)。上課和自習(xí)時(shí)間效率不高模塊二、藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)八大注意一、要立足基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打高考命題一般按 5：3：2 ，基礎(chǔ)題占 50%，中等題占 20%，難題占 20%，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí) 要狠抓基礎(chǔ)，漸次提升。 遠(yuǎn)飛學(xué)校在這方面摸索了一套科學(xué)的辦法。授課實(shí)施雙師協(xié)調(diào)。每 門(mén)學(xué)科配兩個(gè)老師，一個(gè)講基礎(chǔ)知識(shí)，梳理課本知識(shí)；一個(gè)搞專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提 升成績(jī)。 既從“點(diǎn)”上砸實(shí)了基礎(chǔ)， 又從“面”提高了應(yīng)試能力。 復(fù)習(xí)時(shí)一方面在課堂上要 緊跟授課老師的教學(xué)思路， 理解、 總結(jié)授課

9、教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。 課堂上不明白的地方要及時(shí)詢(xún) 問(wèn)。另一方面，課余時(shí)間，在完成教師留下的任務(wù)后，自己復(fù)習(xí)做過(guò)的練習(xí)題，總結(jié)一些有 助得分的規(guī)律；自己針對(duì)缺漏處，補(bǔ)做一些相關(guān)的練習(xí)題。二、抓強(qiáng)項(xiàng)得高分，學(xué)會(huì)大膽取舍 在高考的最后的沖刺階段，考生務(wù)必要提高復(fù)習(xí)效率，抓住科目復(fù)習(xí)重點(diǎn)，在易得分 的地方拿高分。但在這么少的時(shí)間里， 把六門(mén)課都學(xué)好對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)是很難做到的。 考生要合理安排 復(fù)習(xí)時(shí)間， 較好的科目安排更多一點(diǎn)的時(shí)間復(fù)習(xí)， 在短時(shí)間內(nèi)用偏科的復(fù)習(xí)方法， 讓強(qiáng)項(xiàng)得 高分。要學(xué)會(huì)取舍，由于藝術(shù)類(lèi)考生文化課錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)不高，所以考生就要力求會(huì)的知識(shí)多 鞏固，爭(zhēng)取考試不丟分，而偏題、怪題、綜合題則要

10、大膽舍去。三、要有計(jì)劃、有目標(biāo)復(fù)習(xí)，不要盲目。沒(méi)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)一定是低效的，計(jì)劃的制定一定要實(shí)際可行，并且需要自己去堅(jiān)持。每天有計(jì)劃，每周有計(jì)劃，每月有計(jì)劃。 在計(jì)劃切實(shí)可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)有很大的成就感，同時(shí)一定要實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，不然一次沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，緊接著就有第二次了。四、學(xué)習(xí)要有規(guī)律，不打疲勞戰(zhàn)，要打持久戰(zhàn)結(jié)合自身實(shí)際， 找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)， 不一時(shí)心血來(lái)潮，打疲勞戰(zhàn)，學(xué)得天昏地 暗；要持之以恒。五、要善于做題北京特級(jí)教師顧德希先生曾說(shuō) : 高三最重要的一點(diǎn)， 要善于做題， 注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方 法的總結(jié)。不要光聽(tīng)課，聽(tīng)會(huì)了，但一考就做不對(duì)，問(wèn)題出在哪里？不做題，或者說(shuō)做得少。在

11、做好題的同時(shí)還應(yīng)注重方法的總結(jié)， 題型的歸納， 不同題型之間的對(duì)比等等， 達(dá)到融會(huì)貫通 的目的。 對(duì)于自己確實(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或知識(shí)點(diǎn)掌握上有問(wèn)題的題型應(yīng)仔細(xì)分析考察知識(shí)點(diǎn)，考察思想，方法等，做到可以舉一反三。六、全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí) 一輪復(fù)習(xí)是全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，切勿以點(diǎn)代面、以偏概全。 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要做到全面細(xì)致， 把基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位， 而不是把精力放在一些難題 怪題上，花費(fèi)大量得精力，浪費(fèi)時(shí)間，最后打擊信心，從近幾年情況來(lái)開(kāi)高考比的恰恰就是 基本功。同時(shí)， 在做題的過(guò)程中一定要注重題型的全面分析， 不停的反問(wèn)： 為什么要出這樣 的題目？到底要考哪方面的內(nèi)容？七、要學(xué)會(huì)規(guī)律總結(jié) 在復(fù)習(xí)做題的時(shí)候，不要因

12、為一道小題而去耗費(fèi)一個(gè)晚上的時(shí)間，當(dāng)思考時(shí)間超過(guò)一 定時(shí)間（例如數(shù)學(xué)，一道大題思考最好不要超過(guò)15 分鐘）的時(shí)候就不要再去思考了，可能是思維方法出了些差錯(cuò)而已。 但是要標(biāo)出來(lái)可以與同學(xué)或者老師交流， 或者第二天再去考慮， 說(shuō)不定一下就想出來(lái)了。 高中的題目繁多， 不要讓一道小題把自己弄得疲憊不堪而且效果并 不佳，這就需要我們對(duì)有限的題目仔細(xì)分析研究， 歸納總結(jié)， 使我們具備舉一反三觸類(lèi)旁通 的能力。八、要突出針對(duì)性 首先：藝術(shù)生文化課高考輔導(dǎo)要有針對(duì)性 要根據(jù)自身知識(shí)掌握情況、 非智力因素特點(diǎn)、 準(zhǔn)備報(bào)考學(xué)校特點(diǎn)等特異性的情況， 選擇 專(zhuān)門(mén)針對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生的文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。保定遠(yuǎn)飛學(xué)校有針

13、對(duì)性的制定出一套獨(dú)特 的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略， 通過(guò)全方位策略性輔導(dǎo)使學(xué)生掌握一種切合 自身的學(xué)習(xí)方法， 改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣， 通過(guò)模塊化的教學(xué)穩(wěn)固提升基礎(chǔ)知識(shí)， 切實(shí)提高自身 綜合素質(zhì)和考試成績(jī) 。其次：藝術(shù)生高考文化課的備考需要一個(gè)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。 保定遠(yuǎn)飛學(xué)校面向全省選聘名師， 他們都是來(lái)自省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的一線(xiàn)教師， 高考輔導(dǎo)經(jīng) 驗(yàn)豐富、長(zhǎng)期研究高考命題、能夠靈活掌握高考信息，抓住出題方向， 保證孩子確定正確復(fù) 習(xí)重點(diǎn)，傳授孩子掌握得分的技巧，保證考試中達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)。模塊三、藝術(shù)生文化課文化課怎么辦 ?- 藝術(shù)類(lèi)考生文化課考試方略一、遠(yuǎn)飛學(xué)校為你墊上四塊磚：全國(guó)獨(dú)具特色，

14、一切針對(duì)藝術(shù)考生 第一步：全面了解學(xué)情，測(cè)試和溝通，分析診斷問(wèn)題，定制輔導(dǎo)目標(biāo)方案； 第二步：為學(xué)生制定針對(duì)性的學(xué)科授課計(jì)劃和輔導(dǎo)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)內(nèi)部高效高分學(xué)案； 第三步：名師授課 +講座答疑 +測(cè)試講評(píng)三大輔導(dǎo)形式，對(duì)癥下藥，全程跟蹤輔導(dǎo)； 第四步：全方位學(xué)情分析，調(diào)整學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，“考”“練”“導(dǎo)”高效提高應(yīng)考技巧和心理素質(zhì)。 遠(yuǎn)飛學(xué)校學(xué)生的 10 種成功輔導(dǎo)類(lèi)型： 類(lèi)型 A-忙專(zhuān)業(yè)，文化課底子薄 類(lèi)型 B-聰慧，但不用心 - 類(lèi)型 C-勤奮，但無(wú)方法 - 類(lèi)型 D-復(fù)讀生，有挫敗感 - 類(lèi)型 E-叛逆，挑戰(zhàn)約束 - 類(lèi)型 F-信心缺乏，精神萎靡 - 類(lèi)型 G-易受影響，情緒波動(dòng) - 類(lèi)型 H

15、-自我管理能力差 - 類(lèi)型 K-少緊迫感，動(dòng)力不足 - 類(lèi)型 L-藝術(shù)院校附中的學(xué)生二、遠(yuǎn)飛學(xué)校藝術(shù)生文化課的備考原則：定位準(zhǔn)確，取舍有道，針對(duì)性定制方案 清楚自己的目標(biāo)到底是多少分 清楚自己在那些范疇內(nèi)有潛力可挖：也就是這三個(gè)月要提高，什么地方有希望 清楚自己的學(xué)習(xí)方法怎么用才最有效 清楚那些東西自己學(xué)了也是白費(fèi)勁，索性“斷臂保命” 其實(shí)這一部分可視需要仔細(xì)斟酌的了。一般而言，清華、央美這些是高分的學(xué)校了， 45050 就夠用了。那么，藝術(shù)生就要學(xué)會(huì)果斷地放棄某些知識(shí)點(diǎn)，更集中精力對(duì)付那些能 出成績(jī)的科目和知識(shí)板塊。其實(shí)這是因人而異的，不能搞一刀切。比如有的學(xué)生自作主張，干脆數(shù)學(xué)一點(diǎn)不學(xué)，結(jié)

16、 果助學(xué)高考考了個(gè) 10分甚至一位數(shù)，但他的同學(xué)可能數(shù)學(xué)考了個(gè) 60 分，而這 60分其實(shí)是 慢慢悠悠用三個(gè)月時(shí)間里的零碎時(shí)間做到的，因?yàn)樗鋵?shí)有這個(gè)能力在數(shù)學(xué)里面挖出分來(lái)。 那么無(wú)端地“放棄數(shù)學(xué)”這個(gè)是很多學(xué)生的通病就顯得非常不理智了。 那么到底該 放棄那些板塊，該堅(jiān)持那些板塊，這個(gè)依據(jù)一定要很科學(xué)，很適合你才行。三、遠(yuǎn)飛學(xué)校藝術(shù)生文化課獨(dú)特的解決辦法：“六位一體”備考模式1. 定位學(xué)生 摸底：我們的學(xué)生實(shí) 際基礎(chǔ)到底怎樣，問(wèn)題在哪？ 差距：和目標(biāo)分?jǐn)?shù)有多大差距？潛力：要達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，學(xué)生的潛力究竟在哪里？2. 敢于取舍 與其面面俱到、淺嘗輒止，不如重點(diǎn)進(jìn)攻 舍：難于接受、耗時(shí)成效不顯著的部

17、分 (10-12%) 果斷放棄 ?。夯A(chǔ)知識(shí)、高頻高點(diǎn)細(xì)細(xì)講透讓學(xué)生清楚 “怎么考，考什么”，學(xué)會(huì)“怎么答”3. 時(shí)間流程管好 時(shí)間嚴(yán)格劃分、管理：學(xué)生每一時(shí)段的學(xué)習(xí)安排由學(xué)校統(tǒng)一管理，杜絕時(shí)間的浪費(fèi) 早起、晨課、白天每一節(jié)課、晚上考練課、講授課、講評(píng)課、夜自習(xí)，學(xué)生在安排的時(shí)間內(nèi) 完成指定任務(wù)，杜絕散兵游勇式的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)流程管理： 學(xué)習(xí)任務(wù)層層落實(shí)，每天每位學(xué)生一次學(xué)習(xí)情況記錄， 每周全體老師針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行一 次總結(jié)、調(diào)整。上課人員與負(fù)責(zé)測(cè)試的班主任人員分開(kāi)；生活管理，安排專(zhuān)門(mén)的生活老師，管理學(xué)生起居。4. 集中訓(xùn)練考試的技巧日日考、 周周清、 月月測(cè)，多年沉淀下來(lái)的試訓(xùn)練方法， 及時(shí)

18、的歸納總結(jié)， 使學(xué)生面對(duì)考題， 能夠做到用準(zhǔn)確、巧妙的方法應(yīng)對(duì)。學(xué)得懂，做得對(duì)。5. 調(diào)適好學(xué)生的心理狀態(tài) 平時(shí)通過(guò)主題活動(dòng)、體育活動(dòng)、心理輔導(dǎo)保持備考階段心態(tài)的平穩(wěn) 臨近高考階段， 通過(guò)考點(diǎn)濃縮提醒、 技巧遞進(jìn)式磨合和模擬真題訓(xùn)練將學(xué)生應(yīng)考狀態(tài)的峰值 調(diào)整到高考前后一周區(qū)間內(nèi)。6. 抓點(diǎn)：主抓?？键c(diǎn)、必考點(diǎn)、易突破的基礎(chǔ)點(diǎn)，全方位中有重點(diǎn) 針對(duì)考生需要專(zhuān)門(mén)為藝術(shù)類(lèi)考生量身定做的精品課程。我們的授課秉承：精講對(duì)考生 基礎(chǔ)要求不高的內(nèi)容；精講短期培訓(xùn)最易見(jiàn)成效的技巧；精講高考中所占分值較大的題目； 精講必修中的必考點(diǎn)、 選修中的容易點(diǎn)。 以此四項(xiàng)方針來(lái)設(shè)置課程比例。 打破以往中學(xué)培訓(xùn) 各科個(gè)題目

19、平均分?jǐn)偸谡n時(shí)間的模式， 根據(jù)所占分值多少來(lái)區(qū)別授課時(shí)段長(zhǎng)短。 全面打破以 往呆板無(wú)用費(fèi)時(shí)費(fèi)力的授課風(fēng)格。打造真正以考生需要為導(dǎo)向的覆蓋語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、 地（物、化、生）的全科輔導(dǎo)。針對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生學(xué)習(xí)時(shí)間少、基礎(chǔ)知識(shí)差、學(xué)習(xí)能力弱、 學(xué)習(xí)習(xí)慣差等特點(diǎn)， 在教學(xué)過(guò) 程中強(qiáng)調(diào)：講得精彩、練得到位、測(cè)得準(zhǔn)確、補(bǔ)得有效，只有這樣才能短時(shí)間內(nèi)拿到高分。 教學(xué)過(guò)程中， 教給學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)方法： 語(yǔ)文重讀寫(xiě)， 英語(yǔ)重單詞， 數(shù)學(xué)重總結(jié)； 政治重原理， 歷史重線(xiàn)索，地理重圖表。遠(yuǎn)飛專(zhuān)家顧問(wèn)們立足于經(jīng)驗(yàn)，在考前輔導(dǎo)和高考前夕，針對(duì)各科題目的預(yù)測(cè)開(kāi)展工作。 2014 年高考： 押到近似的題型（ 10-15%）押

20、到考點(diǎn)（ 60%+）押到原題（ 5%-） 遠(yuǎn)飛學(xué)校的教學(xué)檢測(cè)、 模擬考試與重點(diǎn)中學(xué)同一。 把高效的學(xué)習(xí)方法和專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)融入 藝術(shù)生的文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中， 針對(duì)學(xué)生個(gè)人文化課基礎(chǔ)掌握的程度、 個(gè)人個(gè)性特點(diǎn)、 為學(xué)生量 身制定出一套系統(tǒng)完善的教學(xué)模式。 使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)更快的提高學(xué)習(xí)效率、 掌握基礎(chǔ) 知識(shí)、熟識(shí)高考答題技巧， 最終考入自己理想的學(xué)府。 遠(yuǎn)飛以一流的師資、 高效的學(xué)習(xí)方法、 獨(dú)特的教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)化管理模式，為藝術(shù)類(lèi)考生提供最佳的學(xué)習(xí)方案。鏈接： 2016 年河北藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)沖刺班（年后首期班： 2016 年 2 月 13 日開(kāi)課）藝術(shù)生文化課 /藝術(shù)類(lèi)文化課補(bǔ)習(xí) /藝術(shù)生文化

21、課輔導(dǎo) /藝術(shù)生文化補(bǔ)習(xí)班 / 藝術(shù)類(lèi)高考 文化課補(bǔ)習(xí) / 藝術(shù)生文化課沖刺 /藝術(shù)生文化課百日長(zhǎng)百分 / 被譽(yù)為“河北省規(guī)模最大、高考 升學(xué)率最高 , 管理最嚴(yán)的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校” /單獨(dú)分班， 小班教學(xué)， 重點(diǎn)中學(xué)名師執(zhí)教； 全日制 管理，文化專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)并重，保障孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) !一、我校高考補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)連傳捷報(bào)保定市遠(yuǎn)飛助學(xué)培訓(xùn)學(xué)校建校 16 年來(lái)，一直堅(jiān)持以 “名師效應(yīng) ”創(chuàng)造 “名校效應(yīng) ”的辦學(xué) 思想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，取得了令人矚目的成績(jī)，全日制藝術(shù)類(lèi)高考文化補(bǔ)習(xí)班每年升學(xué)率都在 90% 以上，連年創(chuàng)造高考奇跡。2015 年高考，保定市遠(yuǎn)飛助學(xué)培訓(xùn)學(xué)校全日制藝術(shù)類(lèi)高考班、文理復(fù)讀班又傳捷報(bào)： 我校

22、參考人數(shù) 1124，本一本二上線(xiàn)人數(shù) 896，平均增分幅度 124 分。其中文科班 最高飛張騰飛 537 分，理科班最高分李玉鑫 528 分（入學(xué) 454，增長(zhǎng) 74 分）， 藝術(shù)文最高分徐程偉 500 分（入學(xué) 372.5 ，增長(zhǎng) 127.5 分），藝術(shù)理于季琛 439 分（入學(xué) 307.5 ，增長(zhǎng) 131.5 ），成為省內(nèi)規(guī)模最大、升學(xué)率最高的藝術(shù)高考輔導(dǎo)名校， 被新聞媒體譽(yù)為“河北藝術(shù)考生文化課補(bǔ)習(xí)大本營(yíng)” .、我校的辦學(xué)特色1、組建三支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍： 組建一支名師團(tuán)隊(duì)， 他們均來(lái)自省內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)， 均經(jīng)過(guò)新課標(biāo)教學(xué)培訓(xùn)， 輔導(dǎo)高考經(jīng)驗(yàn) 豐富，針對(duì)藝術(shù)生設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，精講精練，方向性強(qiáng)；

23、組建一支輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，本校專(zhuān)職教師 對(duì)當(dāng)天， 當(dāng)周講授的課程進(jìn)行課下輔導(dǎo)， 以便基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生快速提升成績(jī)； 組建一支專(zhuān)職 管理團(tuán)隊(duì)，以嚴(yán)為本，全天無(wú)縫隙管理。2、實(shí)行三學(xué)期制，文化專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)并重： 全國(guó)首創(chuàng)三學(xué)期制，把一年劃分為三個(gè)學(xué)期 第一學(xué)期：文化課第一輪復(fù)習(xí)，同時(shí)兼顧專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)； 第二學(xué)期：專(zhuān)業(yè)課強(qiáng)化學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)考試； 第三學(xué)期：文化課高考沖刺復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)，模擬考試。3、科學(xué)的課程設(shè)置： 所有科目均有兩個(gè)老師輔導(dǎo)：一個(gè)講基礎(chǔ)知識(shí)，串講教材，針對(duì) “知識(shí)點(diǎn) ”進(jìn)行梳理； 一個(gè)老師搞專(zhuān)題講座、綜合練習(xí)、模擬考試，依據(jù)學(xué)生文化課基礎(chǔ)的不同層次 ,有針對(duì)性的 組織教學(xué) .既從根本上砸實(shí)了基礎(chǔ) ,又提高了綜合應(yīng)試能力 .無(wú)論你基礎(chǔ)強(qiáng)弱 ,都會(huì)使你的成績(jī) 穩(wěn)步上升 !突出 “小線(xiàn)科目 ”，加強(qiáng)文綜或理綜，穩(wěn)步提升數(shù)學(xué) :語(yǔ)文、外語(yǔ)因?yàn)殇浫r(shí)有小分限 制，大量增加課時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度；史、地、政，理、化、生均有專(zhuān)門(mén)老師串講本學(xué)科的基 礎(chǔ)知識(shí)， 解決學(xué)科內(nèi)的小綜合； 另有專(zhuān)門(mén)老師從不同的學(xué)科角度進(jìn)行文、 理科綜合