教師個人校本研修總結(jié)

1、教師個人校本研修總結(jié)教師個人校本研修總結(jié)本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué) 中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺 階，結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任 務(wù)，特總結(jié)如下：一、完成情況1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念， 我深刻認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人， 課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的 陳舊教育觀念。2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教 學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交 流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大 的提高，同

2、時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從 事語文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下 了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng) 驗，開闊了視野，充實了自己。3、順利完成了學(xué)校安排的師徒結(jié)對幫扶工作，是幫扶的對象劉亞妮同志形成了 個人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效 果。二、研修過程1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對 待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，增 強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過學(xué)習(xí)師德規(guī)范、教師法、人民教

3、育、現(xiàn)代教育等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和 人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教 師。2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué) 習(xí)，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份 優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常 觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué) 方法，在自己的教育教學(xué)實踐中進(jìn)行試用，并及時反 省。4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能 力。5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時

4、整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭取每課 1反思，每周1總結(jié)，每月1自評，反思時立足于自己教學(xué) 行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活 動規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成1篇有一定價值的教學(xué)論文。本學(xué)期按學(xué)校 要求相互聽課節(jié)次不少于 20節(jié)，制作教育課件 5次。來提 高個人掌握運(yùn)用遠(yuǎn)程教育能力。6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究， 寫好讀書筆記。通過多讀、多思、 多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。7、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本 校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)

5、經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課 來提高自身的課堂教學(xué)水平。8、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專 家型教師。三、研修效果和經(jīng)驗分析1、能夠按時參與校本研修活動， 并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會， 在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán) 格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析， 取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己 不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效 益。4、自我反思。我學(xué)習(xí)

6、教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足， 然后制定自培計劃，并實施計劃， 以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些 道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成 文字材料及時上交。5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的 話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流， 增長自己的見識， 開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世 界。6、提高了新課程理念修養(yǎng)。本年度我加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如 何

7、滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課 中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的 這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之 處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題 與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效 果。四、存在的問題1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。3、在教學(xué)實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。五、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努 力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué) 生。3、積極參加學(xué)校

8、組織的各種教學(xué)教研活動。4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。六、今后的努力方向引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消 極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的 地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步 伐。第二篇：教師個人校本研修總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實施方案的指引下， 本人支持并積極參與到校本教研的活動中來。在這一學(xué)期的 校本教研工作以來，本人成長了不少，不論是實際的教學(xué)工 作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。較圓滿的完成了 校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作

9、總結(jié)如下：一、確定教研主題，提升教學(xué)能力1、本學(xué)期，我主持的校本研修科研主題為“本色XX,有效教學(xué)”，為期一年的研 修，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指南，以新課程先進(jìn)理念為指導(dǎo)， 以中學(xué)XX教壇新思潮為指向?！氨旧玐X,有效教學(xué)”，以“基于解決課堂教學(xué)問題”的小課題研究為抓手， 以“研修一體”平臺，以提高課堂教學(xué)效率為校本研修的切 入口，立足我校XX教學(xué)實際，聚焦教師、教學(xué)實際問題， 求真務(wù)實，提高研修質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力建設(shè)富 有活力的xx教師隊伍，提高我校xx教學(xué)質(zhì)量。2、研修組雖然只有8人，但研修活動卻立足于人人參與，全員 提高。本學(xué)期圍繞主題研修主題進(jìn)行了四次全員參與的教研 活動，分別是

10、期初由楊曉敏的第一次真好，新教師展示課；學(xué)期中馬秀峰的濟(jì)南的冬天，教師常規(guī)課展示；沈亞芹的信客，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、評課；我的丑小鴨在學(xué)校進(jìn)行試教研討后，參加遷安市優(yōu)質(zhì)課評比，并獲 得了一等獎。在活動中，我精心設(shè)計教案，積極備教材，努 力上好每一節(jié)課。開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評 課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，是我收獲很 大。二、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流在校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實驗，首 先運(yùn)用新的課程理念，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每 一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，及時的進(jìn)行 教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價值的 問題，

11、進(jìn)行教學(xué)問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師 進(jìn)行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學(xué)困惑 上傳至QQ上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題 材。三、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)我針對學(xué)校青年教師多的特點，拿出切實可行的培養(yǎng)計劃，按計劃， 有步驟的對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，積極推行精細(xì)化集體備課， 讓青年教師在集體備課中學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，給青年教師創(chuàng) 造平臺，研究制定精細(xì)化集體備課的具體流程，并結(jié)合學(xué)科 特點制作了精細(xì)化集體備課的記錄模版。教師成長手冊、教 案本模版。鼓勵教師開發(fā)校本教材，通過課例研究提高青年 教師的實踐能力，通過精細(xì)化集體備課促進(jìn)青年教師的專業(yè) 發(fā)展，編寫學(xué)校的教學(xué)論壇精粹

12、，通過競賽課推出一批優(yōu)秀的青年教師。舉行的“教壇新秀”評比，有兩名青年教師通過第一輪的選拔，被評為”教壇新秀”。三、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，開展豐富多彩的學(xué)生活 動。我及研修組的老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實措施為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，積極開展 XX學(xué)科競賽，提高學(xué)生的XX素養(yǎng)，充分認(rèn)識XX與生活 的聯(lián)系，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。如本學(xué)期開展了 朗誦、作文、寫游記等有聲有色的活動。四、積極撰寫教學(xué)反思，及時把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷 優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué) 生的主動性，有問題讓學(xué)生自已提

13、，學(xué)生能回答的問題讓學(xué) 生自已的答。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，為 后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。第三篇：教師個人校本研修總結(jié)二十一世紀(jì)，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教 育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又 一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù) 教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的 業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成 長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不 斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

14、；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反 思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。依據(jù)學(xué) 校內(nèi)涵發(fā)展的需要，本學(xué)年，進(jìn)一步深入和完善校本研修工 作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行 為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改 革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高 尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面 提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展在這學(xué)期 的時間里，我認(rèn)真計劃了校本研修，從自己的教育教學(xué)中尋 找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階， 現(xiàn)將其計劃如下：一、積極按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提

15、出自己的見解，并認(rèn)真 撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素 養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論 的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理 論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué) 習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的 理論水平和創(chuàng)新能力。2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段 進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組 長的能動性

16、。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼 續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實了教 學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué) 要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、 負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課 堂教學(xué)的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪 淺。2、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特 別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興 趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為

17、戰(zhàn)的局面， 每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂 教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進(jìn)和完善我們 的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前 移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題， 如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在 互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已 形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師 不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的 效益。3、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了 什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時 是否發(fā)

18、生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思 自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不 斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟 出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動 了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄， 并整理成文字材料及時上交。（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多 看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興 趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的 見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世 界。讓教師在吉林省教師博客論

19、壇中發(fā)帖子，通過交流，我 認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距， 同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭 比以前更高了。2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的 不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足， 提高自身能力的方式（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍， 無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和新時期教師職業(yè)道德修 養(yǎng)等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來， 加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有 效的開展師德建設(shè)

20、活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力 學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型 等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè) 的認(rèn)識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師 德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點， 常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人 師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng) 新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教 師。2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實 驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理 念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)教師怎樣提 升教學(xué)技能一書，加強(qiáng)通識研修，通過學(xué)習(xí)：一、在知識 方面主要了解以下三