小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、精品文檔小學(xué)語(yǔ)文90 學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)8 月 19 日-10 月 14 日，我很幸運(yùn)參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語(yǔ)文（ 90 學(xué)時(shí)）培訓(xùn)”，這次集中培訓(xùn) 培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫， 通過(guò)聆聽智者的教誨，同時(shí)反思自己的語(yǔ)文教學(xué)之路， 給我?guī)?lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過(guò)這次培訓(xùn)獲得的一些具體的心得體會(huì)。一、專家引領(lǐng)，提升解讀，讓我的知識(shí)更豐富了。本次培訓(xùn)，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益良多。虞哲中老師作的 語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改革的策略的講座，從語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教

2、育觀；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長(zhǎng)中存在的幾個(gè)阻礙因素； 更是從教師專業(yè)成長(zhǎng)的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。劉晶老師的基于文體特點(diǎn)的語(yǔ)用型課堂構(gòu)建的講座，從新舊課標(biāo)的變化，向我們解釋新課標(biāo)下我們語(yǔ)文教師需要教什么和怎么教的問題，并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座，從小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語(yǔ)文閱讀教學(xué)要怎么教。這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對(duì)語(yǔ)文課

3、程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語(yǔ)文從識(shí)字寫字文本閱讀交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反??；又把名師名家研究得來(lái)得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們，.精品文檔為我們?cè)诙唐趦?nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。如果說(shuō)以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸，為我們專業(yè)成長(zhǎng)提供指引，那么王愛民老師的深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)和江惠紅老師的從語(yǔ)言形式談?wù)Z用落實(shí) 、和徐曉紅老師作的新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂則是點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們?cè)诮庾x文本、 把握文本、 設(shè)計(jì)教學(xué)上存在的問題， 提供我們務(wù)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的方法。幾位專家是手把

4、手地教會(huì)我們從作者的角度、編者的角度、 讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材；教會(huì)我們挖掘教材中言和意的方法；教會(huì)我們實(shí)現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程。二、內(nèi)化理論，付之實(shí)踐。為期 5 天的理論培訓(xùn)一結(jié)束， 9 月份馬上進(jìn)入實(shí)踐培訓(xùn)。我們的實(shí)踐培訓(xùn)在紫微小學(xué)汪英老師的指導(dǎo)下有序開展。實(shí)踐課指導(dǎo)老師汪英老師全程聆聽并指導(dǎo)了我們們小組學(xué)員沈新茵的實(shí)踐課，并和我們每位學(xué)員一起備課， 作出了精彩的點(diǎn)評(píng)，這也是我們本次培訓(xùn)的一個(gè)學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。汪老師每次的指導(dǎo)都是先從教學(xué)理論入手，然后借機(jī)切入教學(xué)過(guò)程， 給每一位學(xué)員做了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓我收獲著語(yǔ)文教學(xué)思想的精髓、 理論的精華，讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)

5、語(yǔ)文課堂教學(xué)的方向，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿了信心和希望，讓我收獲滿滿。 我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：1、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來(lái)的， “寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。在活動(dòng)中，我對(duì)于備課有了新的認(rèn)識(shí)， 對(duì)于課堂設(shè)計(jì)有了很多收獲， 尤其是觀課，自己有了很深刻的體會(huì)。 和小組成員坐在一起， 共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。1磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂.精品文檔的設(shè)計(jì)者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計(jì)得如何與自己關(guān)系不大，有一種無(wú)所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng)，自己主動(dòng)參與其中，參與全過(guò)程點(diǎn)評(píng)，讓自己成了課堂的主角，無(wú)論是聽課還是

6、評(píng)課，我都是積極主動(dòng)， 讓自己時(shí)刻以一名設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。2 聽評(píng)課讓自己學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)會(huì)了自我反思。在活動(dòng)過(guò)程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討，這著實(shí)讓我感到教學(xué)的深入， 這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)， 讓我意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的 我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生， 去引導(dǎo)學(xué)生， 并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體