德育原理作業(yè)習(xí)題

1、第一章 德育范疇1、如何看待德育的內(nèi)涵？2、學(xué)校德育的歷史形態(tài)和特點(diǎn)各有哪些？3、如何區(qū)別德育理論的幾種形態(tài)？4、德育理論的主要議題有哪些？5、結(jié)合你所耳聞目睹的學(xué)校德育問題，思考對德育概念理解的誤區(qū) 所產(chǎn)生的危害性。6 、閱讀魯潔等德育新論 、胡守棼德育原理 、戚萬學(xué)生活道 德論以及國外柯爾伯格、杜威、涂爾干、赫爾巴特等的德育論原著，體 會德育理論的發(fā)展脈絡(luò)及研究的主要問題。第二章 德育的本質(zhì)與功能1、如何理解道德生活與道德教育的本質(zhì)？2、如何理解德育的功能？對德育功能的正確理解有什么意義？3、如何理解德育的社會性功能、個體性功能和教育性功能？4、怎樣理解德育的個體享用性功能？5、如何理解德

2、育的“適應(yīng)性”與“超越性”的關(guān)系？6、閱讀魯潔教授發(fā)表在教育研究上的兩篇文章“論教育之適應(yīng) 與超越”和“論德育的個體享用性功能” ，結(jié)合本章所講內(nèi)容，仔細(xì)領(lǐng)會。第三章 德育對象1、“德性可教”如何理解？2、“新性善論”的內(nèi)涵、解釋與教育意義何在？3、三大主要的道德發(fā)展理論的重要貢獻(xiàn)和缺陷何在？4、如何理解反“年齡歧視論”的積極意義？5、個性與德性關(guān)系如何？6、從個性角度出發(fā)怎樣在學(xué)校德育中做到因材施教？7、閱讀西方哲學(xué)和中國古代哲學(xué)的有關(guān)著作，思考人性論的問題， 并寫出自己對人性論的見解。8、閱讀西方道德哲學(xué)（如陸有銓、戚萬學(xué)的著作） ，了解幾種關(guān)于道 德發(fā)展的理論。第四章 德育目的1、什么是

3、德育 ?目的德育目的與教育目的的關(guān)系如何？2、德育目的的特性與功能有哪些？3、德育目標(biāo)分類有何意義？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意些什么？4、嘗試做一個年級的德育目標(biāo)的分類工作。5、如何正確理解我國現(xiàn)行的德育目的？6、閱讀布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) ，理解德育目標(biāo)的分類。7、思考我國德育目的存在的問題，思考我國德育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系 問題，思考德育目的與德育效果的關(guān)系問題。8、閱讀東西方道德哲學(xué)思考，道德哲學(xué)和人性假設(shè)德育目的的影響。 第五章 德育過程1、德育過程的特點(diǎn)有哪些？2、如何理解現(xiàn)代與傳統(tǒng)德育過程模式的不同和綜合化模式？3、德育過程的基本矛盾和主要矛盾是什么？如何解決這些矛盾？4、德育過程組織的基本環(huán)節(jié)和基

4、本原則有哪些？5、查閱有代表性的德育過程理論資料，思考傳統(tǒng)與現(xiàn)代德育過程模 式的不同，及其對當(dāng)今學(xué)校德育的借鑒意義。6、結(jié)合耳聞目睹的德育現(xiàn)實(shí)和自身經(jīng)歷，談?wù)劦掠^程最關(guān)鍵的矛 盾是什么？如何解決這些矛盾？7、思考活動與交往在道德教育過程中的重要性，如果你是班主任， 如何組織有教育意義的德育活動，嘗試設(shè)計(jì)一兩次第六章 德育內(nèi)容1、古代與現(xiàn)代學(xué)校德育內(nèi)容的區(qū)別何在？2、現(xiàn)當(dāng)代道德教育內(nèi)容上有何趨同？3、制約學(xué)校德育內(nèi)容的教育性因素有哪些？4、我國現(xiàn)行中小學(xué)德育大綱對德育內(nèi)容的規(guī)定的特點(diǎn)和不足有那些 2？5、如何處理規(guī)范教育和德育主體性發(fā)揮之間的矛盾關(guān)系？6、試述集體主義、愛國主義、理想教育應(yīng)注意

5、的主要問題。7、從教材所講的七個方面分別討論德育內(nèi)容存在的問題，以及在當(dāng) 代所應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)的新形式。8、針對當(dāng)前社會普遍存在的信仰危機(jī)，思考如何在學(xué)校中進(jìn)行信仰 教育才能真正有效？9、集體主義教育與當(dāng)前提倡的合作教育是什么關(guān)系？計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代 的集體主義教育對今天的集體主義教育帶來的影響是什么？第七章 德育課程1、德育可否作為一門課程去開設(shè)？德育學(xué)科課程的特點(diǎn)有哪些？2、什么是德育的學(xué)科課程？中國德育學(xué)科課程有哪些問題？如何解 決？3、什么是德育的活動課程？為什么說活動課程對德育的意義重大？4、德育活動課程實(shí)施的主要原則應(yīng)有哪些？5、什么是隱性課程？為什么隱性課程與德育有著天然的聯(lián)系？6、應(yīng)當(dāng)在哪些

6、方面優(yōu)化學(xué)校德育的隱性課程？第八章 德育方法1、什么是德育方法？德育方法與德育手段、 德育方式的區(qū)別是什么？2、如何理解德育方法的選擇標(biāo)準(zhǔn)？3、方法論意義上的德育方法有哪些？除了本書提及的以外，你認(rèn)為還有哪些？4、試評述家庭化德育或德育母愛方式的積極意義。5、以蘇霍姆林斯基為例談如何實(shí)施理想激勵的方法。6、試說明懲罰作為教育方法的意義和局限。7、如何理解德育方法的組合和靈活運(yùn)用？第九章 德育主體1、誰是德育的主體？如何理解“新保守主義”的德育主體觀？2、德育主體的主要素質(zhì)包括那些內(nèi)容？3、怎樣用真善美三個尺度看待德育主體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)？4、如何提高德育主體的德育素養(yǎng)？5、閱讀西方道德哲學(xué)，思考不同

7、哲學(xué)流派對德育主體作用的不同認(rèn) 識，針對你所贊同的 2 3 個流派觀點(diǎn)，做重點(diǎn)述評。6、結(jié)合你所經(jīng)歷的和耳聞目睹的學(xué)校德育師資現(xiàn)狀，談?wù)勀銓ξ覈?德育師資培訓(xùn)和提高的建議。7、自學(xué)檀傳寶教授的德育美學(xué)觀 ，思考如何以真善美的尺度來衡 量每一位德育工作者的素質(zhì)？第十章 德育的社會環(huán)境1、德育環(huán)境有哪兩種狀態(tài)？怎樣實(shí)現(xiàn)其德育價值？2、社會心理是如何影響德育的？3、影響學(xué)校德育的社區(qū)環(huán)境因素有哪些？4、家庭環(huán)境及其對德育影響的特殊性何在？5、如何正確評價大眾傳媒對德育的影響6、學(xué)校作為德育環(huán)境的主體力量的主要內(nèi)涵是什么？注：其中在第五章、第六章、第七章、第八章、第十章中選擇內(nèi)容做課程論 文特色專題一 沂蒙精神1、沂蒙精神的實(shí)質(zhì)