淺談高校學生干部的選拔、任用和培養(yǎng)

1、淺談高校學生干部的選拔、任用和培養(yǎng) 滕 瑜（國貿(mào)11班） 孫曉文（公管13班） 指導教師 盛邦躍項目編號：0411a06摘 要：學生干部是高校學生管理體系的重要組成力量,其素質(zhì)的高低,對良好班風、校風的形成以及教師能否對學生進行有效的管理起著重要作用。因此,正確選拔和培養(yǎng)高校學生干部,為社會輸送高素質(zhì)人才,就成為學生工作的重要內(nèi)容。關鍵詞：學生干部 選拔任用 培養(yǎng)高校的學生干部是學校學生管理的骨干力量，是協(xié)助高校做好學生教育管理工作的一支不可忽視的生力軍，是學校與學生溝通的紐帶和橋梁，起著上傳下達的重要作用。這是一支與學生聯(lián)系最密切的隊伍?！榜R加爵事件”的發(fā)生，引起了學術界、教育界對大學生心理

2、危機及其干預的關注，高校學生干部隊伍作為其中一支主要的干預力量，他的選拔、任用和培養(yǎng)工作必須得到重視和加強。一、做好高校學生干部的選拔、任用工作高校學生干部約占學生總數(shù)的四分之一，是學校里的學生骨干，是學校學生教育和管理隊伍中的重要組成部分。有經(jīng)驗的輔導員都知道，與其事無巨細地深入到班級，面面俱到地做一些瑣碎地班級工作，不如選拔、培養(yǎng)一批教師放心、學生信服地學生干部。但新生剛?cè)雽W，師生之間、同學之間互不相識，如何選拔學生干部是高校學生干部隊伍建設的第一步。長期以來，學生干部的任用往往囿于固定模式，即在新生入校前，輔導員或班主任根據(jù)學生的檔案材料物色好班干部，新生入校后加以任命，一學期或一年后再

3、由學生民主選舉。但由于被指定的班干部原有能力較強，素質(zhì)較好，在任職期間又能得到較多的鍛煉，其才能得以充分發(fā)揮，因此，在選舉中往往還是占優(yōu)勢。只有在表現(xiàn)較優(yōu)秀的班級干部被校系團學組織“上調(diào)”重用之后，班級的其他學生才能當上學生干部，多數(shù)學生因沒有機會表現(xiàn)自己，激勵自己，提高自己而受到壓抑。這種學生任用機制明顯不利于大學生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，也不利于大學生良好個性心理的形成。一是榮譽過分集中。二是長期擔任學生干部的學生易產(chǎn)生優(yōu)越感，脫離同學。三是不利于學生干部的全面發(fā)展，由于長期大量的學生和社會活動分散了學生干部的學習精力，容易影響他們的學習成績，降低了他們的專業(yè)素質(zhì)，影響他們在同學中的威信。所以必

4、須創(chuàng)建一種公平合理的選拔、任用機制，使“素質(zhì)教育”面向全體學生，讓大多數(shù)學生的能力得以鍛煉。（一）兼顧輔導員、班主任和學生意向民主選舉。在新生入學前，輔導員、班主任通過學生檔案，熟悉了解學生的主要經(jīng)歷、愛好、特長、專業(yè)課成績及所獲榮譽稱號等。新生入學后，積極開展有益活動，如召開學生自我介紹會，舉辦小型文藝晚會等，加深輔導員、班主任對學生的了解和學生之間的相互了解，同時為語言表達能力強的學生提供了一次展露才華的機會。開學三五天一般為入學教育時間后，輔導員、班主任在了解、觀察學生和征求學生意見的基礎上，指定二三名關心班級，專業(yè)成績較高，有特長，又有一定工作能力，愿意為同學服務的學生為班級臨時負責人

5、，負責班級工作，也可再指定一二名有特長的學生，相應負責某一方面的工作。但指定的學生不宜超過本班應選干部的百分之六十，同時要在班上宣布：指定的這些學生只是臨時負責人，不是正式學生干部。正式的學生干部要待時機成熟后，輔導員、班主任鄭重召開班會，采取無記名投票方式由學生民主選舉產(chǎn)生。然后再召開學生干部會，根據(jù)他們的素質(zhì)、特長分工，組成班委會和團支部。這樣做，既體現(xiàn)了輔導員、班主任的意愿，又兼顧到了學生的意向，能選出理想的學生干部，而且學生對選出的學生干部會有認同感，會積極支持、協(xié)助學生干部工作，有利于班級工作的開展。（二）班級干部要采用“輪流制”、“輪換制”。班干部每學期選舉一次，任何人不得連任，每

6、個學生都可以根據(jù)自己的能力自我推薦擔任一定的職務，也可推薦他人擔任，然后由輔導員、班主任召開班會，采取無記名投票方式由學生民主選舉產(chǎn)生新一屆的班委，老一屆的班委成為新一屆的顧問，協(xié)助新一屆班委開展工作，起到承上啟下的作用?，F(xiàn)在，有些高校試行的班級輪換制，使大多數(shù)學生都在班干部的位置上得到鍛煉，收到較好的效果。 （三）對校系學生干部的任用要面向全體同學。以往校系學生干部（學生會干部）往往是從二、三年級中擔任過班級學生干部的同學中進行選拔。他們具有“基層”工作經(jīng)驗，各方面能力較強，因而使用起來得心應手。但這種做法剝奪了大多數(shù)學生受鍛煉的機會，使沒有擔任班級干部的學生較少有參與校系部工作的可能，因此

7、，校系學生干部的選拔與任用也可采用自薦、互相推薦等多種方式，為大多數(shù)學生提供平等的競爭機會。（四）充分發(fā)揮學生社團的作用。大學的生活是豐富多彩的，高校學生社團為學生的生活注入了活力。目前，學生社團的種類大致有科技學術類、政治類、學生公益服務類。它們在全面提高學生素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用，是校園文化建設的生力軍，為學生綜合能力的鍛煉提供機會。作為社團負責人要有較好的把握能力，社交能力和組織能力。學生社團較好地體現(xiàn)了學生主觀能動性與客觀需求的統(tǒng)一，自我價值實現(xiàn)的愿望與社會公共利益發(fā)展的統(tǒng)一。（五）加強對高校學生干部的監(jiān)督、考核。作為學生干部上有老師考核，下有學生監(jiān)督，同時各級干部還要互相監(jiān)督。老師的監(jiān)

8、督自不必說，同時學校可通過學校網(wǎng)站建立學生論壇使廣大學生有權(quán)利，有渠道的向?qū)W校反映情況。而各級干部的互相監(jiān)督則包含在了平時的工作中，即下級學生干部要向上級學生干部進行工作匯報。這樣建立起層層監(jiān)督的機制才能確保學生干部工作的有序進行。 二、注重高校學生干部的素質(zhì)培養(yǎng)選拔、任用的學生干部是學生中的佼佼者,是學校與學生的橋梁和紐帶,他們來自學生,是“同輩群體”,不僅有較共同的愛好、興趣,而且與同學朝夕相處,最了解同學的心理狀況,他們最可通過自己的言行和所做的工作影響同學,服務于同學,其以身示范作用所起的效果是非同一般的。學生干部的特殊身份和地位,決定了其可作為第二課堂對學生進行素質(zhì)教育的一種載體和力

9、量,他們既是第二課堂活動的主導者,又是第二課堂素質(zhì)教育的推動者。高校學生干部已經(jīng)成為第二課堂對大學生素質(zhì)教育活動的主導力量,因而其自身素質(zhì)的高低將制約著活動的質(zhì)量和水平,所以對學生干部素質(zhì)的培養(yǎng),必將是高校實施全面素質(zhì)教育活動的決定因素。（1）思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者,若沒有較高的政治思想覺悟,在各種社會思潮和思想文化進入、傳統(tǒng)社會意識和思想觀念面臨挑戰(zhàn)的環(huán)境中,就難于辯認真?zhèn)?易人云亦云,因而加強學生干部的理論修養(yǎng)是十分必要的。首先,要引導他們系統(tǒng)地、扎實地學習鄧小平理論,掌握其精神實質(zhì),學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析問題和解決問題

10、。其次, 要樹立全心全意為同學服務的思想和責任感。擔任各級的學生干部要組織和開展各種學生活動必然要犧牲很多時間，有時會影響專業(yè)學習，但為廣大同學服務是學生干部應盡的職責。若沒有一點自我犧牲精神和為同學服務的思想和行動,就難以得到同學的擁護和信任。三要培養(yǎng)以身示范的工作作風。俗話說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。學生干部應該以身立教,為人楷模,才能把同學緊緊吸引和團結(jié)在自己的周圍。（2）心理健康素質(zhì)的培養(yǎng) 1989年,世界衛(wèi)生組織對健康作了界定:“軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康”。一個生活在現(xiàn)代社會的人,只有同時具備生理和心理上的健康,才足以應付激烈的競爭,才能使自己的生

11、命更具意義,才能擁有支付發(fā)展需要的資本。大學生在學習、社交、戀愛、擇業(yè)諸方面都存在著一定的心理不適或心理障礙。同樣,學生干部在各種學習、工作、生活領域中更會遇到程度不同的困難、挫折或失敗,如人際關系困難、大學群體生活不適,考試成績不理想,學生干部任免,學生入黨問題,男女同學間情感困惑、情感糾纏,社會適應能力差,等等,都給學生干部帶來心理上的不適。在現(xiàn)實生活中,學生干部既有春風得意、躊躇滿志的時候,也經(jīng)常有不被同學理解、支持而受到嘲諷、打擊的時候。這就要求學生干部必須具備穩(wěn)定的心理素質(zhì),來面對這些困難挫折，只有不斷提高適應挫折和適應社會的能力,變挫折為機遇,積極進取,才能實現(xiàn)理想的目標,才能適應

12、激烈競爭的社會。也只有本身心理素質(zhì)過硬的學生干部才能幫助和指導周圍同學克服其心理不適或心理障礙，避免“馬加爵”類似事件的發(fā)生。（三）綜合能力的培養(yǎng)學生干部要出色的完成各項工作任務就應不斷增強領導才能提高能力素質(zhì)。高校學生干部的能力素質(zhì)包括很多，其中最主要的有以下幾個方面：一是交際能力。高校學生干部要熟悉交往藝術，善于與同種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。只有這樣，學生干部才能和同學以及其他組織和群體建立密切的關系，才能擴大視野，開拓思路，做好各項工作；二是分析、判斷能力。學生干部面臨的工作是紛繁復雜的。這就需要提高自己分析，判斷各種社會現(xiàn)象、社會思潮和客觀事物等各種信息的能力。沒

13、有正確的分析和判斷，就沒有正確的決策，也就沒有正確的領導能力。三是決策能力。學生干部應依據(jù)學校布置的中心工作，結(jié)合本部門或本系、本班的特點和具體工作的實際情況，找出關鍵問題所在，權(quán)衡利弊，及時做出有效可行的決策。四是組織能力。學生干部把性格各異、素質(zhì)不同的同學組織起來，合理安排，充分調(diào)動每個人的積極性，把他們的活動協(xié)調(diào)起來，團結(jié)互助，擰成一股繩，為共同目標的實現(xiàn)而努力，保證決策的實現(xiàn)。（4）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維素質(zhì)的培養(yǎng)應側(cè)重以下諸方面。(1)要培養(yǎng)學生干部的求異思維能力和敢于質(zhì)疑精神。要解放思想,克服“唯書是從”,不要習慣于從書本上找答案,敢于大膽地從書上挑出毛病和問題。不迷信權(quán)

14、威,克服唯命是從,鼓勵學生干部的創(chuàng)新意識,敢于走前人未走過的路,敢于“出名”,不怕“槍打出頭鳥”。(2)要善于培養(yǎng)學生干部的想象能力。想象是在頭腦中改造記憶表象而創(chuàng)新的形象思維過程,它是對過去形成的那些暫時聯(lián)系進行新的綜合的過程,它是一種具有極大自由度的思維形式。想象能力的培養(yǎng),就是要鼓勵學生干部的思維不要受現(xiàn)實世界的約束,多一些“幻想”,舉辦一些像“異想天開”、“新穎別致”的侃談會,讓學生干部思維不受固定的模式和條條框框的約束,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維,以人無我有的膽量和氣魄生出有來。(3)要善于調(diào)動學生干部獨立開展工作,對他們要積極引導而不是牽著鼻子走,要給學生以明智和巧慧,要善于從一些

15、小事,小處著眼,引發(fā)他們深層次的思考。（5）團隊精神的培養(yǎng)學生干部個體的素質(zhì)固然十分重要，但如果沒有合作互助精神，就會導致群體領導層的內(nèi)耗。對于大學生群體的干部來說，合理的集體素質(zhì)構(gòu)成應該具有互補性。它要求各位學生干部在性格、氣質(zhì)、能力上取長補短，優(yōu)化組合。并互相尊重，注意滿足對方的需要。這種心理上及能力上的互補有利于學生干部集體的團結(jié)，有利于形成集體的合力。（6）正確的競爭意識的培養(yǎng)競爭就是要勇于爭先,敢于挑戰(zhàn),在困難和挫折面前,能自勉自勵。競爭有利于優(yōu)化學生干部隊伍結(jié)構(gòu),提高整體素質(zhì)。競爭意識的培養(yǎng),除了通過各種渠道讓學生干部熟悉、了解社會的競爭性以增強競爭意識外,更重要的是要營造一個競爭

16、的環(huán)境,讓學生干部在此環(huán)境中,切身體驗,并學會競爭。例如,在學生干部的任用上,實行競爭與聘用相結(jié)合。(1)確定學生干部時,采用自薦、推薦、考察、試用、民主選舉等步驟。(2)考核學生干部時,實行綜合評估與師生民意測驗相結(jié)合的方式。以量化的方法,評估其思想作風、工作表現(xiàn)、工作能力和工作目標完成情況,并施以適當?shù)拿褚庹{(diào)查,判斷其工作實績和優(yōu)劣。(3)在學生干部獎懲上,除評選優(yōu)秀學生干部外,還可根據(jù)其某一方面的突出表現(xiàn),設立單項獎。如,“創(chuàng)意獎”、“組織獎”、“表率獎”等等,以鼓勵學生干部充分發(fā)揮其個人特長,并據(jù)其具體情況,在評定獎學金時給予優(yōu)惠政策。(4)在學生干部聘用上,采取定期聘用制,對聘用期內(nèi)

17、違反校規(guī)校紀的、不能勝任工作的可隨時給予解聘,在學生干部的續(xù)聘、解聘、升職、評優(yōu)等環(huán)節(jié)上,一定要結(jié)合其工作實績加以考慮。學生干部的素質(zhì)培養(yǎng)是一項長期的任務,它需要在學習中提高,在實踐中深化和不斷發(fā)展。面向21世紀,高校團組織必須對此引起高度重視,只有這樣,才能夠在新世紀創(chuàng)造出無愧于時代、無愧于黨和人民的新的業(yè)績。新的世紀必將是青年人才輩出、競展風流的時代,也必將是中華民族全面振興的偉大時代。待添加的隱藏文字內(nèi)容1總之對學生干部只要精心選拔，認真培養(yǎng)，大膽使用，耐心幫助，他們是會不斷成長提高的。參考文獻：1斯蒂芬.p.羅賓斯.組織行為學m.北京:中國人民大學出版社,20012呂鵬.中國社會轉(zhuǎn)型期的學生干部群體及學生干部制度j