關(guān)于溝通的作文素材有哪些

1、關(guān)于溝通的作文素材有哪些溝通，是人與人之間的最基本的一種技能， 我們有什么事情還是要靠溝通來(lái)解決的。 下面我精心整理的關(guān)于溝通的作文素材篇，歡迎大家閱讀。關(guān)于溝通的作文素材篇1談起溝通藝術(shù)，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣一個(gè)古老的哲學(xué)問(wèn)題： 森林中一棵樹(shù)倒了下來(lái)，那兒不會(huì)有人聽(tīng)到，那么能說(shuō)它發(fā)出聲響了嗎 ? 是呀，如果一個(gè)說(shuō)話(huà)時(shí)沒(méi)人聽(tīng)， 那么能說(shuō)進(jìn)行溝通了嗎 ?那么，什么叫溝通 ?溝通是為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息，思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞， 并達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。 溝通是人與人交流不可或缺的環(huán)節(jié)， 很多人把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)， 更有很多人稱(chēng)之為一種藝術(shù)。 我們從出生到成長(zhǎng)， 無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和別人進(jìn)行著溝通。 無(wú)

2、論是在充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中立業(yè)， 或者在平常生活中與人相處， 每一個(gè)人不僅要有應(yīng)對(duì)工作和生活中帶來(lái)的各種問(wèn)題、困難和挫折，還要與下司、下屬、同事、合作伙伴建立良好的人際關(guān)系， 都需要我們切實(shí)提高自身素質(zhì)， 提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，創(chuàng)造性的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的的各項(xiàng)工作。特別在當(dāng)今信息社會(huì)， 電腦主宰了我們的工作和生活， 很多時(shí)候我們忽視了人與人之間情感上、 面對(duì)面的交流和溝通， 更習(xí)慣與通過(guò)電腦屏幕的交流，在上下級(jí)溝通、部門(mén)溝通、個(gè)體間的溝通中等等，職位級(jí)別、語(yǔ)言系統(tǒng)、思維習(xí)慣、利益關(guān)系等個(gè)第1頁(yè)/總共 11頁(yè)體差異，讓我們?cè)救粘５臏贤ǔ蔀槟敲床蝗菀住?所以從講座中我學(xué)到了很多東西， 也

3、可以反省自己和他人以前工作中溝通的許多時(shí)候是對(duì)還是錯(cuò)，認(rèn)識(shí)到越是個(gè)性差異越是需要溝通和交流。特別是當(dāng)我學(xué)到上下級(jí)之間溝通這些章節(jié)的時(shí)候， 聽(tīng)到講座中如何與各種性格的上司打交道時(shí)講到 由于個(gè)人的素質(zhì)和經(jīng)歷不同，不同的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)有不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 仔細(xì)揣摩每一位領(lǐng)導(dǎo)的不同性格， 在與他們交往的過(guò)程中區(qū)別對(duì)待， 運(yùn)用不同的溝通技巧，會(huì)獲得更好的溝通效果。 還有， 贊美部下作為一種溝通技巧 ，真的覺(jué)得有太多太多的感觸，真的希望每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位下屬都能聽(tīng)聽(tīng)這門(mén)課， 并領(lǐng)會(huì)其中真諦。 在實(shí)際的管理我們常常只注重結(jié)果， 按自己的思路去思考問(wèn)題， 以至于忘記有效 溝通 ，從而事情按照愿望相反的方向發(fā)展。特別是

4、我覺(jué)得，在對(duì)問(wèn)題的分析與看法上，職位和對(duì)錯(cuò)之間，后者應(yīng)該占主要的。因?yàn)槊總€(gè)人受教育的程度、 所學(xué)的知識(shí)、 思維方式和對(duì)信息的掌握程度都不相同， 對(duì)問(wèn)題的理解與分析結(jié)果就存在著差異。 只有通過(guò) 溝通 ，才能為正確的決策提供參考。當(dāng)然，溝通需要技巧。記得這樣一件小事：一位不會(huì)打字的部門(mén)頭兒指著文章錯(cuò)字對(duì)撰寫(xiě)并打印文章的下屬說(shuō) 以后打字的時(shí)候不要再有打錯(cuò)的字了! 這當(dāng)然也是一種溝通， 將頭兒心中的不滿(mǎn)意反饋給下屬，但這卻是一種糟糕的溝通，打字怎么能不錯(cuò)呢 ?連周?chē)?tīng)到此話(huà)的同事們都覺(jué)得不可思議! 報(bào)紙和出版書(shū)都會(huì)有錯(cuò)字， 專(zhuān)業(yè)打字員都會(huì)有錯(cuò)字，一般寫(xiě)作中的錯(cuò)字當(dāng)然是第2頁(yè)/總共 11頁(yè)難免的。在追求

5、打字速度的同時(shí)要不錯(cuò)一個(gè)字是很難或者說(shuō)是不可能做到的事。事后那位下屬說(shuō)：差一點(diǎn)兒沖口說(shuō) 那你自己去試試 ，但事隔幾天再談起此事時(shí)，那位下屬釋然地說(shuō)：是因?yàn)檫@個(gè)部門(mén)頭兒自己不會(huì)打字， 所以才會(huì)說(shuō)這種話(huà)。 言下之意是諒解了上司是因?yàn)椴粫?huì)打字才出此言， 不是故意刁難， 讓我感動(dòng)之余嘆息不止：溝通需要加上 有效 ，需要加上 理解和諒解 ，需要技巧。學(xué)好并掌握了溝通技巧，能達(dá)到事半功倍的效果，將使我們?cè)诠ぷ鳌⑸钪杏稳杏杏?。識(shí)其要， 知其難，溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件 ! 一個(gè)人成功的因素 75%靠溝通， 25%靠天才和能力。我喜歡看中央電視臺(tái)的 對(duì)話(huà) 欄目，曾記得在某期 對(duì)話(huà)節(jié)日

6、中主持向嘉賓 - 諾基亞 CEO奧利拉提問(wèn)： 成為 CEO什么能力最重要 ?奧利拉相當(dāng)干脆地回答 溝通和管理人的能力。 不久，對(duì)話(huà)又邀請(qǐng)到了當(dāng)時(shí)愛(ài)立信的 CEO柯德川，同樣的提題，回答卻驚人地一致還是 溝通 。我喜歡 年年吉月月吉日日吉，時(shí)時(shí)吉時(shí)處處吉處 這句禪語(yǔ)，只要我們平時(shí)經(jīng)常換位思考，注意內(nèi)容與方法，時(shí)時(shí)是溝通吉時(shí)，處處是溝通吉處。讓我們學(xué)會(huì)有效的溝通，從心開(kāi)始溝通，聽(tīng)而思，思而悟，在溝通中提升，在溝通中受益。關(guān)于溝通的作文素材篇2春節(jié)后的一天， 我饒有興致地在一所學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)作文評(píng)講課。第3頁(yè)/總共 11頁(yè)鈴聲響了，一位年輕的班主任老師捧著一疊作文本進(jìn)來(lái)了，是個(gè)戴眼鏡的、瘦弱的、斯文的

7、男教師。師生問(wèn)好后，老師開(kāi)口了： 同學(xué)們，上一篇作文后，我給一個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：這是一篇很好的習(xí)作，但我好像在什么刊物上看見(jiàn)過(guò)，但愿不是抄襲的。 - 教室里鴉雀無(wú)聲，學(xué)生都用疑惑的目光注視著老師。而這位老師環(huán)視了學(xué)生們的臉后又說(shuō)： 第二天我在這個(gè)學(xué)生的本子上， 也就是在我的評(píng)語(yǔ)后面， 看到了這樣的幾行字： ’ 老師，難道我是抄的嗎 ?您太不信任我了， 我是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生啊 !’ 我的臉開(kāi)始發(fā)燙了， 是啊，自己怎么可以這么懷疑人呢 ! 后來(lái)我匆匆地在本子上又留下了這一句： ’ 老師向你道歉 .’這是師生間真心交流的一幕。 這真摯的對(duì)話(huà)確實(shí)能化

8、解一些誤會(huì)，消除一些隔閡，增進(jìn)一些友誼。接著，老師在黑板上寫(xiě)下了 真誠(chéng) 二字，老師情緒激動(dòng)了，說(shuō)話(huà)的聲音漸漸響了，學(xué)生們的眼睛亮亮的，臉上笑吟吟的，情緒完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一張因激動(dòng)而憋得通紅的小女孩的臉和一雙充滿(mǎn)自信的眼睛。直覺(jué)告訴我，這個(gè)女孩子一定就是老師說(shuō)的那個(gè)要強(qiáng)、自尊的女孩。事后一打聽(tīng)，果真如此。我來(lái)到老師辦公室，了解了那小女孩的學(xué)習(xí)近況。其實(shí)，那女孩閱覽過(guò)大量課外讀物，也摘錄了許多好詞好句，當(dāng)老師布置命題作文后，她就搜腸刮肚、把平時(shí)讀的、記的好東西都堆砌起來(lái)，完成了一篇 好 作文。她并沒(méi)有第4頁(yè)/總共 11頁(yè)我們要精心地呵護(hù)。 所完全抄襲，有些雷同確屬偶然。那女孩與老師溝

9、通后，消除了隔閡，放下了包袱，寫(xiě)作激情與日俱增。看到這些，使我想起一件往事。一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)寫(xiě)作很一般的學(xué)生寫(xiě)了一篇很不錯(cuò)的作文時(shí)，我下意識(shí)地感到懷疑，當(dāng)即在他的本子上寫(xiě)下了：難道靠抄襲能提高你的寫(xiě)作水平嗎 ?重寫(xiě)! 當(dāng)時(shí)我以為自己的判斷是正確的， 對(duì)這種 剽竊 的行為 ( 放寬些講是懶惰的行為 ) 就是要嚴(yán)管 ! 然而，事后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生看到我總躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候， 自己的心里便覺(jué)得堵得慌 - 我到底冤枉了他沒(méi)有 ?我的教育方法是成功的嗎 ?這么做會(huì)不會(huì)使他對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡心理、對(duì)所有老師產(chǎn)生距離感 ?以后這類(lèi)問(wèn)題該怎么處理 ?.對(duì)照眼前的一幕， 我感觸頗多： 學(xué)生對(duì)自己的尊嚴(yán)其實(shí)是看得很神圣的，

10、 學(xué)生的 反抗 是有道理的， 因?yàn)樗辉附邮芤粋€(gè)無(wú)根據(jù)的判斷， 不愿接受即使是正確但卻會(huì)嚴(yán)重刺傷自尊心的教育。更深層的分析使我感到： 溝通是一門(mén)藝術(shù)。 要自覺(jué)地運(yùn)用有效的方法， 教師自己一定要有良好的素質(zhì)。 除了要有良好的教學(xué)技巧、方法、手段外，更重要的是必須有一顆平等待人的心 - 只有真正尊重受教育者才能得到受教育者的尊重。 其實(shí)，在崇尚民主、科學(xué)和法制的現(xiàn)代社會(huì)，自覺(jué)地、發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他人尤其是尊重弱勢(shì)群體是一種崇高的美德。任何一個(gè)學(xué)生都有自尊與自愛(ài)心，第5頁(yè)/總共 11頁(yè)謂 精心 ，就是要有決心 - 首先是要決心克服自己可能固有的居高臨下的心理定勢(shì)與教學(xué)態(tài)度; 就是要很細(xì)心 - 時(shí)時(shí)處處

11、從細(xì)微處觀察學(xué)生、分析學(xué)生、了解學(xué)生，設(shè)身處地實(shí)事求是地為學(xué)生著想 ; 就是要有耐心 - 要一直想著、實(shí)踐著與學(xué)生平等相待、教學(xué)相長(zhǎng)的理念，能持之以恒地鉆研、琢磨行之有效的教育方法。教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。但愿老師們都掌握溝通的藝術(shù)，處處建起這種師生心靈之橋。關(guān)于溝通的作文素材篇3 媽媽怎么還沒(méi)來(lái) ?媽媽是不是在路上被壞人帶走了 ? 欣欣一遍遍地念叨著。天快黑了，欣欣媽媽還未露面，電話(huà)也打不通，孩子焦躁不安。路燈亮了，欣欣媽媽終于匆匆忙忙地出現(xiàn)在我們的視線中。 老師，真對(duì)不起 ! 我臨時(shí)有事要處理， 來(lái)晚了，來(lái)晚了 .欣欣急忙

12、撲進(jìn)媽媽?xiě)牙铩?此時(shí)，急性子的方老師面無(wú)表情地對(duì)著欣欣媽媽一通 轟炸 ： 你們這些家長(zhǎng)太過(guò)分了吧 ! 有急事就是理由啊 ?把孩子放在幼兒園就沒(méi)想到按時(shí)來(lái)接 ?孩子哭著要媽媽?zhuān)?都幫你哄了好幾回了。你不心疼，我們心疼啊 ! 真不知道你這媽媽是怎么當(dāng)?shù)?!欣欣媽媽的臉一下子漲得通紅： 你怎么這樣說(shuō)話(huà)啊! 還是人民教師呢 ! 我今天確實(shí)是遇到了重要的事，實(shí)在走不開(kāi)。孩子在幼兒園我也著急呀! 但幼兒園有老師值班，所以我在處理事情第6頁(yè)/總共 11頁(yè)的時(shí)候心里想著老師一定會(huì)幫助我的! 想不到你們老師競(jìng)會(huì)是這種態(tài)度 !看到欣欣媽媽一臉的尷尬和不滿(mǎn)，我趕緊上前解圍： 走，時(shí)間不早了，我們一起回家吧。 在路上

13、，我一邊拉著欣欣的手，一邊和她媽媽聊開(kāi)了： 欣欣媽媽?zhuān)瑒偛欧嚼蠋熓怯悬c(diǎn)著急，其實(shí)她對(duì)欣欣很好。她怕欣欣餓著，還拿蛋糕給欣欣吃呢.欣欣媽媽聽(tīng)了這話(huà)，不好意思地笑了笑。 其實(shí)，大家工作都忙，都不容易，遇上突發(fā)的事情也是難免的。 我報(bào)以微笑： 對(duì)了。剛才在等您的時(shí)候，欣欣給我們講了好幾個(gè)故事，她挺大膽、挺聰明的。欣欣剛才還一直擔(dān)心你在路上出什么事了，這孩子真乖。 聽(tīng)我這么一說(shuō)，欣欣媽媽的表情柔和了許多，她向我解釋當(dāng)時(shí)她正在洽談一個(gè)重要業(yè)務(wù)，實(shí)在無(wú)法脫身。我說(shuō)： 沒(méi)關(guān)系，您以后要是遇上急事，不能及時(shí)來(lái)接欣欣，就先給我們打個(gè)電話(huà)。這樣欣欣就不會(huì)擔(dān)心. 老師也不會(huì)著急了。 我繼續(xù)說(shuō)， 您放心，只要您的孩子

14、在我們幼兒園，我們老師一定會(huì)照顧好她的。 終于，微笑又回到了欣欣媽媽的臉上，她不停地跟我道歉，說(shuō)今后遇上類(lèi)似的情況，一定先跟老師溝通。2020-04-15關(guān)于溝通的作文素材篇4如今，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)剛成年孩子的生活過(guò)分關(guān)愛(ài)，但往往忽視孩子的自尊心。 孩子在成長(zhǎng)中有什么問(wèn)題， 在向父母訴說(shuō)時(shí)，第7頁(yè)/總共 11頁(yè)他們稍不如意，就是斥責(zé)，對(duì)此，孩子只能把話(huà)咽下去。其實(shí)，孩子雖還小，他們也有獨(dú)立的尊嚴(yán)，有表達(dá)內(nèi)心感受，闡述自己看法的欲望。因此，作為父母要善于溝通，學(xué)會(huì)尊重孩子。還有許多家長(zhǎng)總是望子成龍，恨不得將所有自己的夢(mèng)想都集中在自己孩子身上， 這種脫離實(shí)際的幻想一但實(shí)現(xiàn)不了，于是，孩子常常挨罵 ,

15、你真笨 , 沒(méi)出息 .你怎么樣樣不如別人等等 ，甚至一些不堪入耳的臟話(huà)，都能從家長(zhǎng)的嘴里說(shuō)出來(lái)。在這樣的環(huán)境下，是很難培養(yǎng)出有自信心的孩子的。很少與孩子平等交流， 很少注意聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)， 每一位家長(zhǎng)在社會(huì)、工作中都扮演著不同的角色， 這些角色占用了自身大多數(shù)的時(shí)間， 耗費(fèi)了大部分的精力， 回到家中給孩子的往往是滿(mǎn)臉的倦容和渾身的疲憊。同時(shí)，家長(zhǎng)常常以 沒(méi)時(shí)間，太累了 為借口，很少與孩子交流，以 你小了，懂什么 ? 為理由，很少注意聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)。即使與孩子交流也往往是家長(zhǎng)式的，而非平等的、朋友一樣的交流。 父母和孩子天天生活在一起， 卻不知道孩子真正需要什么， 成了 最熟悉的陌生人 。家長(zhǎng)要善于運(yùn)用

16、鼓勵(lì)法去培養(yǎng)孩子的自信心。 鼓勵(lì)是一相不斷進(jìn)行的過(guò)程， 這一過(guò)程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿(mǎn)足， 即自尊感和成功感。 在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中， 接受鼓勵(lì)而產(chǎn)生自信心是非常重要的的成長(zhǎng)內(nèi)容，是父母應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的步驟。孩子在試著做事情中，難免要犯錯(cuò)誤，這時(shí)做家長(zhǎng)的要有意識(shí)鼓勵(lì) , 避免用任何言語(yǔ)向孩子表明他是個(gè)失敗者， 要讓孩子有勇氣去犯錯(cuò)誤并自覺(jué)去糾正和改第8頁(yè)/總共 11頁(yè)正錯(cuò)誤。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)講， 自己不能泄氣或失去信心， 不要諷刺孩子，也不要過(guò)分贊揚(yáng)他們， 而要用鼓勵(lì)法教育成熟中的孩子。 要讓孩子能夠真正對(duì)自己充滿(mǎn)信心， 家長(zhǎng)還要不斷引導(dǎo)孩子擁有的理想和抱負(fù)，孩子的志向越高，就越容易成為自信

17、的人，而孩子的自信心也正是在不斷實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程中逐漸形成的， 一旦孩子的自信心得到提升，不管遇到什么困難，他也不會(huì)再瞻前顧后，猶豫不決了。關(guān)于溝通的作文素材篇5溝通與理解14 歲的花季是那樣的確多愁善感。我們就像八九點(diǎn)的太陽(yáng)正冉冉升起， 然而也有烏云蔽日的時(shí)候，正如成長(zhǎng)中的煩惱。進(jìn)入青春期，猶如走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界。雖然，天還是那么藍(lán)，地還是那么黃，但原來(lái)很平淡的生活中卻突然多了煩惱。與父母無(wú)法良好的溝通成為我最大的煩惱。每次考完試，媽媽只知道分，分。好象分?jǐn)?shù)就是她的命根子。如果考好了，她就興高采烈，考不好，就開(kāi)始沒(méi)完沒(méi)了的指責(zé)，訓(xùn)斥。動(dòng)不動(dòng)就拿別人的優(yōu)點(diǎn)和我的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。還有好幾回，媽媽都

18、偷拆我的信件，偷聽(tīng)我的電話(huà)，像偵探一樣在后盯梢。作文還有好幾次，我說(shuō)什么，媽媽都不聽(tīng)。但她說(shuō)什么，我都必須去聽(tīng)。第9頁(yè)/總共 11頁(yè)現(xiàn)在，能得到媽媽的尊重和理解與肯定是我最渴望的， 雖然，媽媽拿別人的優(yōu)點(diǎn)與我的缺點(diǎn)做比較，目的在于激將，但卻使我的自信心喪失， 產(chǎn)生自卑心理。 我希望媽媽能真正的走進(jìn)我的內(nèi)心世界，了解我的喜怒哀樂(lè)，從而理解，支持我的選擇與追求，尊重我的權(quán)利。作文媽媽?zhuān)?qǐng)理解我 !關(guān)于溝通的作文素材篇6同學(xué)溝通星期五下午， 我和同學(xué)像往常一樣做值日， 我把放值日用具的柜門(mén)鑰匙交給求鍇，求鍇問(wèn)我： 給我干什么 ? 我要早走，門(mén)你來(lái)鎖?；蛘吣憬o潘韻佳也行。 潘韻佳是誰(shuí) ? 我頓時(shí)愣住了

19、。后來(lái)我用手指一指就繼續(xù)干活。我在想，同班相處快一年了，同學(xué)怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)。我于是好奇的問(wèn)他，他卻笑的跟我說(shuō) 我們班很多人我都不認(rèn)識(shí)。 呵呵，他的人際關(guān)系不好，這個(gè)我可以理解，我會(huì)十分盡力去幫助他，激勵(lì)他。可他與別人的溝通，最終只能靠自己。鄰班也有這樣一類(lèi)不善溝通的同學(xué)。 在我看來(lái)， 這個(gè)同學(xué)是一個(gè)以自我為中心的人，雖然成績(jī)很好，但是人際交往有問(wèn)題，因?yàn)樗c別人缺少溝通。有時(shí)，我們和他打招呼，他總是視而不見(jiàn)，我們滿(mǎn)腔的熱情常常被他冷漠的冰水澆滅了。 人際交往最關(guān)鍵是要溝通， 溝通的好壞也直接關(guān)系到將來(lái)你能否在社會(huì)上立足。 溝通要從記住別人名字著手，因?yàn)槟鞘悄銣贤ǖ拈_(kāi)始。拿我的朋友求鍇為例，你連第