人音版第八冊《白樺林好地方》教學設計

1、人音版第八冊白樺林好地方教學設計人音版第八冊白樺林好地方教學設計教學目標：1、了解加拿大的風土人情，了解白樺林，有感情地演唱 加拿大民歌白樺林好地方。2、用打擊樂器給歌曲伴奏。3、編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，抒發(fā)對家鄉(xiāng)、大自然的熱 愛。教學重點：準確、有感情地演唱歌曲。教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、編創(chuàng)歌詞。教學用具：課件、鈴鼓、響板、自制打擊樂器、電子琴。一、組織教學1、課前演唱滿族歌曲滿家娃2、師生滿語問好二、創(chuàng)設情境師：在遙遠的加拿大，有一片美麗的白樺林。老師今天 就要帶領大家去參觀一下這片美麗的白樺林。（課件展示）在白樺林里有潺潺的流水 ，木制的小橋，還有躲在白樺林深 處的小動物。在加拿

2、大，最具有代表性的樹就是郁郁蔥蔥的 白樺樹，它是落葉喬樹，樹皮白色，遠遠望去一片白色，同 學們，白樺林美嗎？今天，我們就來學習加拿大民歌白樺 林好地方。三. 學唱歌曲1、欣賞白樺林好地方視頻師：同學們，就讓我們邁著輕快的腳步向白樺林走去，聽!告訴老師你們在白樺林里看到了什么 ？生隨音樂打節(jié)奏。生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，美麗的大平原，白樺林那白錦綢緞般亭亭玉立的樹干呈 現在我們的面前，你們覺得白樺林美嗎？2、聆聽歌曲師:白樺林到了，現在我們來感受一下白樺林這首歌曲， 邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的？生隨音樂打節(jié)奏生：情緒是活潑歡快的，速度是稍快的。師:回答得非常正確

3、。同學們，誰能用優(yōu)美的聲音朗讀歌詞，讀出白樺林的美 呢？（三名學生每人讀一段）老師有一個問題先問問大家， 課本樂譜中的第二行第四小結歌詞“我將要再回還”是什么 意思??？誰來說說舉手回答。生：是我還會再回到這里師：為什么回到這里？（教師總結因為在白樺林的景色太美了，我還會再回到這里，來欣賞白樺林的美景。） 評價：同學們真聰明。3、聆聽音樂，輕聲跟唱，感受歌曲。4、老師彈琴，你們學唱好嗎？輕聲唱第一段，唱好后 學第二段。師：我們現在來學習第二段歌曲，先看看歌詞第 二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答。生：第五小節(jié)與第七小節(jié)的歌詞與第一段歌詞不一樣。師：好，有沒有誰來試一試讀讀第五、七小節(jié)？（師先

4、讀學生模仿）人音版第八冊白樺林好地方教學設計師：現在跟著老師的琴完整唱第二段。第三段和第幾段 一樣？告訴老師。生：第一段。師：唱好第三段，完整唱歌曲。5、學習音符記號師：如果現在你是白樺林的小主人，向游客介紹它時，你的心情會是怎樣的？（自豪的）所以作者在歌曲開頭的地 方用上了力度記號（F）來表示他自豪的感情，誰知道這是 什么記號阿？（強記號。展示圖片）師：你們看后面還有哪些符號？（重音，中弱，漸弱）不知不覺我們游客們在美麗的白樺林玩了一天，雖然很舍不得但是大家都要回家，游客們越走越遠，腳步也越來越輕，蓬一一蓬一一6、完整演唱歌曲。師：現在我們跟著首樂把歌曲唱一一 唱，記住用怎樣的心情唱??？要注

5、意幾個重要的音符記號： 強、中弱、強音7、起立即興動作演唱。四、打擊樂器訓練1、這首歌曲描繪了一幅生動的風景畫，請同學們想想 這美麗的白樺林里，除了有我們在歌唱的聲音，還會有些什 么聲音？X 0X 0| X 0X 0| （伐木的聲音）X XX X X | X XX X X | （風吹樹葉的聲音）0XXX |0 XXX | （動物的腳步聲）X 0 0 0| X 0 0 0|（人的腳步聲）2、同學們表現得真不錯，老師也給大家?guī)砹艘恍┬?禮物，你們看這是什么？（打擊樂器）師：響板模仿伐木的聲音（出示節(jié)奏一：X O X O | XO X O |）鈴鼓模仿我們的腳步聲（出示節(jié)奏四：X O O O | X O O0|）3、用打擊樂器為歌曲伴奏。五、編創(chuàng)歌詞1、我們的家鄉(xiāng)在哪本溪滿族自治縣我們的家鄉(xiāng)美嗎？提起我們的家鄉(xiāng)同學們的聲音真自 豪！楓葉之鄉(xiāng)本溪縣，生接答：都市休閑后花園。誰來 說說我們家鄉(xiāng)都有什么、有什么美麗的風景？課件展示：本 溪縣風光。2、分小組編創(chuàng)歌詞，師巡視指導。3、分小組演唱，打擊樂器伴奏。六、課堂小結：我們的家鄉(xiāng)真美??！ 從同學們的歌聲中老師聽出了大家 對家鄉(xiāng)