新蘇教版三年級語文下冊《文23 這不僅僅是個人修養(yǎng)》賽課導(dǎo)學(xué)案_10

1、23. 這不僅僅是個人修養(yǎng)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字詞，能正確書寫“予”“義”“式”“竭”等生字。2. 學(xué)習(xí)默讀課文，初步了解說理文的結(jié)構(gòu)方式，找出作者的觀點，理解節(jié)約的意義。3. 聯(lián)系上下文理解“物盡其用”“取之不盡”“用之不竭”在文中的意思。教學(xué)重點、難點：1.學(xué)習(xí)默讀課文，初步了解說理文的結(jié)構(gòu)方式，找出作者的觀點，理解節(jié)約的意義。2.聯(lián)系上下文理解“物盡其用”“取之不盡”“用之不竭”在文中的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：1、 猜字激趣，導(dǎo)入新課。1. 猜字導(dǎo)入，揭示課題：出示古文字：修。一個人小心翼翼地著彩上色，進(jìn)行美化，就是修。隨著社會的發(fā)展，修的意思也逐

2、漸豐富。拍完照后，對圖畫進(jìn)行美化，就叫修圖；壞了的物品進(jìn)行完善，就叫修理。一個人具有良好的道德行為品質(zhì)，我們就說是有修養(yǎng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和個人修養(yǎng)相關(guān)的課文。板書課題，指導(dǎo)讀題。2. 引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問呢？2、 初讀課文，感知文體。1出示自讀要求：認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，把難讀的地方多讀幾遍。2.生自讀課文，師行間巡視。3.檢查字詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系語境理解詞語。（1） 賦予 工序 倡導(dǎo) 塑料指名讀，自主識記，總結(jié)方法：聯(lián)系學(xué)過的字記生字是我們常用的方法。（2）節(jié)省 節(jié)約 節(jié)制指名讀，聯(lián)系語境感知三個詞語的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生辨析、填空。（3）取之不盡 用之不竭 物盡其用 舉手

3、之勞 指名讀，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語理解詞語的意思。聯(lián)系語境來理解詞語是一種重要的學(xué)習(xí)方法，今后我們在學(xué)習(xí)生活中要經(jīng)常運用。4.指名分自然段朗讀課文，初步感知文體特點。板書：說理文。（板書）三、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1. 默讀課文，找出作者的觀點。預(yù)設(shè)1：最后一個自然段，指名讀。預(yù)設(shè)2：第一自然段，指名讀。2.開頭提出觀點，最后總結(jié)觀點，那么課文中間部分3-5自然段寫的是什么呢？快速讀一讀，看誰最先發(fā)現(xiàn)。3.總結(jié)：作者首先闡明節(jié)約的意義，接著具體介紹節(jié)約的做法，最后再一次強(qiáng)調(diào)節(jié)約的意義。這樣文章層次清晰，這也是說理文的一般結(jié)構(gòu)。四、聚焦節(jié)約，學(xué)習(xí)說理方法。1.那么，節(jié)約究竟有什么意義呢？請大家自由朗讀課

4、文第一二自然段，用“ ”畫出來。2.組織交流：預(yù)設(shè)1：節(jié)約可以培養(yǎng)一個人的道德情操。（1） 理解“儉以養(yǎng)德”，簡介出處。（2） 初步感知說理方法引用古訓(xùn)。在說理的時候，我們可以恰當(dāng)引用一些名言警句，來增強(qiáng)說服力。（板書：引用古訓(xùn)）預(yù)設(shè)2：節(jié)約也是保護(hù)我們的家園。（1） 讀事例，概括事例。（2） 對比感知事例的作用。如果去掉事例，能不能把自己的觀點講清楚？（討論）總結(jié)：舉事例是為了更好地表明自己的觀點，讓人信服。（3）學(xué)寫事例，感知事例的典型。借助典型事例，作者把自己的觀點闡述德清楚、明了，讓人信服。5、 學(xué)寫生字，把握結(jié)構(gòu)。1. 觀察字的結(jié)構(gòu)特點：矛 義 式 2. 歸納書寫要點：寫好主筆 挺拔有力3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。今天這節(jié)課，我們聯(lián)系語境理解了詞語，運用對比感受到