少年正是讀書時老師

1、少年正是讀書時（2015.12.28）開場白：書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。在這里我們認識了多彩世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂!在這里我們跨越時空，觸摸歷史滄桑每一次讀書，我們都心存一份感動；每一次讀書，我們的心靈都得到一次凈化。下面，讓我們一起走進 “好讀書讀好書”的綜合性學習活動，領略書的魅力，探尋讀書方法！一、 知識積累我知道：有關書的名言：理想的書籍是智慧的鑰匙。列夫托爾斯泰 書是人類進步的階梯。高爾基書籍是全世界的營養(yǎng)品- 莎士比亞 書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。高爾基書籍當代真正的大學。卡萊爾 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。于謙有關讀書的名言：讀書破萬卷,下筆如

2、有神 杜甫 書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。- 劉向 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。歌德名人讀書方法；學者陳善的“出入法”：既要鉆得進去，又要跳得出來。理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到、眼到、口到。教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本書，就仿佛與老友重逢。孟軻的“獨立思考法”：盡信書不如無書。名人讀書故事：古人讀書故事：（1）西漢匡衡，鑿壁偷光讀書。 （2）晉代車胤，囊螢讀書。 （3）漢朝孫敬，頭懸梁讀書。 （4） 戰(zhàn)國蘇秦，錐刺股讀書。 （5） 晉代孫康，映雪讀書。今人讀書故事：魯迅嚼辣椒驅(qū)寒讀書： 魯迅在南京江南水師學堂讀書時

3、，因考試成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。他沒有戴此獎章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。 屈原洞中苦讀： 屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀詩經(jīng)。經(jīng)過整整三年，他熟讀了詩經(jīng)305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。蒲松齡草亭路問：清代文學家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經(jīng)過幾十年如一日地辛勤搜集，加一自己廢寢忘食的創(chuàng)作

4、，終于完成了中國古代文學史上劃時代的輝煌巨著聊齋志異。讀經(jīng)典名著與讀流行作品：流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。經(jīng)典名著是經(jīng)時間篩選留下來的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點，占領了它，其他的就不在話下了。讀名著，有以一當十的價值。尤其是，名著為很多人反復閱讀，巳成為當代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴重障礙。你為是是應該多讀流行作品還是多讀名著呢？談談理由。讀圖與讀文：有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為風尚。

5、鼓吹這種風尚的人認為，圖形象性強、信息量大，讀圖的好處多多。對這種風尚持批評態(tài)度的人不少，他們認為絕大多數(shù)人，尤其是中學生，應該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量時間消耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。 你認為讀圖和讀文各有什么長處和局限性？中學生應該怎樣處理這二者關系？ 閱讀模式：了解作者情況、作品背景掃除字、詞、句障礙劃分段落、歸納段意概括中心思想總結寫作特點。閱讀的全過程都伴之以練習。 “網(wǎng)上閱讀”大家談 ：網(wǎng)上閱讀對我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來哪些巨大的變化？可以掌握大量信息，勿庸置疑。讀書速度提高。但是，快餐式閱讀，一目十行，影響對文字的整體把握何品味，影響閱讀

6、效果。而多數(shù)人在網(wǎng)上閱讀的基本上也就是快餐式的文學較多，而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。與書籍結伴而行：1、定期召開讀書報告會或舉辦“讀書沙龍” 2、制定自己的讀書計劃 3撰寫關于讀書的作文 4撰寫有關同學們課外閱讀的報道 5給朋友推薦一本好書 6輪流當小“書探”1、請你給本次活動確定主題。參考答案如：（1）閱讀名著，陶冶情操；（3）我讀書，我快樂；（4）讓書香伴隨花香，讓名家走進心靈。2、請你設計一條宣傳標語。如：（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）讀萬卷書，行萬里路。（3）鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。3、如果你來主持本次活動，你準備采取哪些形式來開展活動：如：（1）、舉行一

7、次讀書問卷調(diào)查；（2）、請新華書店到學校舉辦一次書展；（3）請作家作一次“走進名著”報告會；（4）在全校（全班）舉辦“讀書交流會”；（5）舉行“名著走向舞臺”話劇表演；（6）舉行名著知識競賽；（7）編輯名人讀書名言；（8）“名人讀書故事”大家講。二、常見題型我會做：（一）為推進文化襄陽建設，我市從2012年開始，每年四月集中開展書香溢襄陽讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展好讀書，讀好書綜合性學習活動。（8分）【續(xù)寫標語】為鼓勵更多同學參與活動，班長負責設計一條宣傳標語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關、字數(shù)相等，2分）書的世界是一

8、個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑；而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領略讀書是福的意境。標語：讀好書一時快樂，好(常)讀書終(一)生受(獲)益 【設計活動】這次活動的成功舉行離不開合理的安排，語文老師已設計好了兩種活動形式，請你幫他再設計兩個。（2分）活動一：舉辦我的讀書經(jīng)驗交流會活動二：舉行書香溢襄陽讀書知識競賽活動三： 示例：舉辦“走進名著”讀書報告會;舉辦“名著在我心中”讀書演講會;舉行“名著走向舞臺”話劇表演;出一期“我與名著共成長”墻報(黑板報)。(2分)【仿寫表達】談到讀書的作用時，大家各抒己見，請仿照

9、畫線句在橫線上寫一句話，表達你對讀書作用的認識。（2分）讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗生活的樂趣；讀書，讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn);讀書，讓我們感悟人生的真諦。 ；讀書，讓我們懂得做人的道理。【探究材料】怎樣讀書才更有效？請聯(lián)系下面的材料，寫出你的探究結果。（2分）材料一：隨著社會的發(fā)展，書籍的數(shù)量不斷增多，在讀書上人們只有進行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣價值的書。而不加選擇的閱讀，至少說明在讀書上還不成熟。從某種意義上說，讀書的水平也反映在書籍的選擇上，猶如在琳瑯滿目的貨架上，就看誰有眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象，恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生追

10、求。因此，讀什么書會像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚。材料二：世上書籍如汪洋大海，再熱衷的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個性和興趣。其實，形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書癖好是不可分的，正因為找到了和預感到了書中知己，才會鍥而不舍，欲罷不能。沒有自己的趣味，僅憑道聽途說，東瞧瞧，西瞧瞧，連興趣也談不上，更不用說癖好。探究結果：讀書要有所選擇(1分)，應選擇引起自己閱讀興趣(又有閱讀價值)的書來讀 （二）、每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書

11、活動，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛地認識到。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書時，熱愛讀書吧！讓書陪伴你一生。某班同學在“好讀書讀好書”的綜合性學習中開展了如下活動，請你踴躍參加。 活動一：【宣傳讀書活動】下面是本次活動的宣傳標語，請你補充完整。（2分）好讀書，讀書讓生活變得充實；讀書讓學識變得淵博；讀書讓思維變得縝密。 活動二：探尋讀書方法怎樣讀書讀書還得講究方法，下面向你介紹兩位名人的讀書方法。你還有另外的讀書方法嗎?請介紹一種，并說明使用這種讀書方法的理由。此主題相關圖片如下： 我的讀書方法：我平時讀書時注重勤積累，勤摘抄

12、，做到不動筆墨不讀書我的理由：_摘抄做筆記的過程就是靜下心來深入理解，吸收、消化、揣摩作者的思路的過程。如果只看一則不能深入理解，二則不能消化吸收三則不便日后急需之時查找。 活動三：走進書的世界讀書實踐 走進書的世界你一定收獲頗豐吧，請展示你的收獲。 請向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著(教材附錄中的名著)，并說說推薦的理由。 我推薦的名著：_ 我的理由：_(活動四) 【活動收獲仿寫】：請你仿照畫波浪線的例句，在橫線上補寫三個句子。要求內(nèi)容相近，句式相同。1、讀書是一個奇妙的過程，可以使軟弱的性格變得堅強，可以使卑微的生命變得高尚；可以使單調(diào)的生活變得多彩了可以使浮躁的心態(tài)變得平和2、一本書像一

13、艘船，帶領我們駛向無限廣闊的生活海洋。一本書像一座橋,幫助我們通往充滿陽光的大洋彼岸。一本書像一個路標,指引我們走進廣闊無垠的草原. （三）書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。每一次讀書，我們的心靈都得到一次凈化；每一次讀書，我們都會有豐厚的收獲。現(xiàn)在班上要舉行“四個一閱讀”活動，作為課代表，有以下任務等著你去完成：（1） 任務一：擬寫標語，請你圍繞本次活動的主旨“交流、分享、進步”，仿照例句，擬寫一條簡介、富有感染力的標語。示例：交流讀書心得，分享讀書喜悅。_好書共讀，快樂同享。（2） 任務二：規(guī)劃方案這次活動的成功舉行離不開科學合理的活動安排。語文老師已設計好了兩種活動形式

14、，請你幫他再安排兩種。活動一：開展：“好書大家讀”活動 活動二：開展：“書香校園”評選活動（3） 活動三：開展“書香伴我行”征文活動 活動四：_開展“書香校園”創(chuàng)建活動 閱讀以下兩則材料，寫出你的探究結果材料一：在手機的時代，指尖上的世界里，尤其是學生、上班族，他們走個路、坐個車、吃個飯、聊個天，幾乎機不離手，差不多就是“拳不離手，曲不離口”；有了這種莫名其妙地被強迫的慣性，他們熱衷用手機來看電子書，上百萬字的書轉化成了幾M，拷貝進入手機里輕松得跟沒事發(fā)生一樣，讀起來也輕松得跟沒讀一樣。材料二：書籍所承載的知識和思想信息，遠遠超出圖片影像的有限范圍。好的書籍給人的精神影響，在廣度和深度上更是影

15、像材料無法企及的。多少個世紀積累下來的印刷文本，它的價值和蘊涵的智慧，不是技術化的影像能夠承載的。處于思想成長期的青年學子，多聞一聞油墨香，多從好的書籍中汲取精神營養(yǎng)，一定會比沉迷于讀書快感的人多一份思想的力量。探究結果：要重視閱讀書籍，而不是一味沉迷于手機閱讀和電子圖書閱讀。(4) 任務四：提出建議為了使“四個一閱讀”活動扎實有效地開展下去，請你提出兩條合理化的建議。示例：制定讀書計劃 建議一：定期召開讀書報告會 建議二：舉辦“讀書沙龍”給朋友推薦一些好書；輪流當書探（四）在這次綜合性學習中，班上將開展一次“讀書報告會”。1、【設計活動步驟】。步驟一：主持人致開場白并宣布活動開始。 步驟二：

16、各組推薦代表進行交流（或各專題活動小組展示他們小組的成果）步驟三： 老師評價 步驟四：主持人致結束語并宣布活動結束2、【調(diào)查讀書現(xiàn)狀】讀書現(xiàn)狀調(diào)查表調(diào)查項目學段七年級八年級九年級每日可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的結論是：初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。 3、【探討讀書方法】甲同學：網(wǎng)絡時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？丙同學：我們讀過很多書，但讀后很容易

17、忘記，留下深刻印象的不多。請你針對以上發(fā)言，給在場的校長和同學分別提一條建議，注意語言的得體。（4分）向校長提建議：校長你好，我們學?？梢悦恐軐ｉT安排一節(jié)課，讓學生自由閱讀嗎？ 向同學提建議：同學們，俗話說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲！”讀書要有所選擇，可以從自己有興趣的書籍入手。4、【材料探究】材料一：北京師范大學心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產(chǎn)生困難，也會影響到其他學科的學習。材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成人獲取知識的重要形式。

18、有關媒體調(diào)查表明，相當一部分中學生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分攝入，導致了語言表達能力的大幅下降，不少青少年反映說：“很多時候，心理明明知道怎么說，但就是說不出來。”A、 以上兩則材料主要反映了什么現(xiàn)象？其原因是什么？造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫不斷普及帶來的負面影響。B、 簡要談談你對這一問題的看法，并提出合理的建議。學校加強對學生閱讀的引導，引導學生更多的閱讀文學作品，開展豐富多彩的讀書活動。C、如果就這一問題進行一次采訪，請以語文老師為采訪對象設計兩個問題。如提問一：當前社會上普遍反映學生閱讀能力下降，您認為語文教師（或語文教學）應該采取什么樣的方法呢?提問二：面對當前不少學生閱讀能力下降的現(xiàn)狀，您認為語文老師應該怎樣改變這一現(xiàn)狀？ 提問補充：1、舉辦“閱讀名著”手抄報比賽的步驟：（1） 賽前分組搜集“名人讀書名言”、“名人讀書故事”、“名人讀書經(jīng)驗”等資料。（2）分小組辦手抄報_3_各組上交參賽作品（4） 評委打分并宣布比賽結果。2、為配合這次活動，班里還準備辦一份讀書小報。請你為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內(nèi)容。（欄目