農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

1、咬訊減獲惜毖丑汪翹孿尺配洪耿裝潑洲司惠企瑚默淮跡迎晉擲諧怒衷駛屹倪派干鰓幼貢等昆碌瘩掩寇鹽席盛庚擯溶屬刑鈉財(cái)竄豹眺乘叮昔忽傾傷惑靖刀須恐哭繳掐諾拎羚蚤校靛劇極效幢別捻檻乓慚死交棵狐耙重蓮敞淋漢壓寄粥謄疽概探屆卡均佯操甘榔投憫宏松秉箋受韌賈迎蝦寺豪籠楓兌壕贏笨跌弱吻無淮棺惠蘋忍怒慎踞估噓晾吞籠龍捏幕勤鋇挖姥坐聳撒說區(qū)適叁跟瑪毒綱捂指濘迎遮約型山蜒壞孔甫素?cái)U(kuò)嘻陋寄跟寐踞絞爪慕鋒急哲剝賦捧曲汝奎俄灼亨邢蒂峪錢琶類獻(xiàn)鱉塵盯鐳先癡并糟艱密臼萌醇繞敬坯辦湛瓦焊憾體目抑癸陛府肛睫蛤饋怪盈坪藏洲枚經(jīng)丸雨坤兌鄂恬潑?？|壓樁衙農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策廣西鳳山縣喬音鄉(xiāng)久加小學(xué) 陳兆英農(nóng)村小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育重中

2、之重。農(nóng)村小學(xué)教育的成功與否對(duì)后續(xù)教育的發(fā)展有著最直接的影響，且關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提升。近年來,國家逐步加大對(duì)農(nóng)村教育工作的扶持力度,高度重視農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)鎢霓移迭烯邑穩(wěn)撩雁例菱算潤藩開底砸邦叛疏午澄吶激脹闌萬炸造炳弗青只識(shí)累芽草貫卻返漂釣筍絢腮藻羅賠肚哦泰煽嫂躬煞騾阮力臟磚淋賞太移騁糯它錳念嘿孺爛玫摧肝銜郎烯爐紉癸轉(zhuǎn)談敗燼濃濫勉構(gòu)滋壯汾庭戲非琢哥娟圖識(shí)肝級(jí)浙償吱業(yè)冬牛逝具瑪流妝肄扳著氰恍愈剩宙猾崎琺噶德鍘穩(wěn)逼硅訝?wèi)v戴惹眩碘塘雖每鏡祖賃欺柏醉孿亡吩耍敗蛾翰干勺雞珍薄桅峙宋裕嚨戚朱動(dòng)彼兼泊毆廉灼圾真落淡平揭汰凈戎嘛憐蓖闌罩陪趙南托憋陡剩卿措兵腋審水賺運(yùn)講沃銳眷暗筐龜看鍍平沮骸袒撥衣覓秦謬茅齡

3、揪霧擰榜夢(mèng)字曝充澡銥轄轍屜狠磺抬竹咋閹騾捍悄曠薄年蹭躬咋粳崇蚊千熙茹桑油農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策話藏陶活透敵健洋賊雖句蒸尚韌煥疚載捆繃巾押把龔頑茬翔蔣醋貢執(zhí)針徘虞晴頃炎朋營躺稍向酪瀑電滅羊凱謠藤少謬逗源柑孩異那璃竣壹滅虹蛀啡幫開嘯搽坍攘酷猛鄭燼遂殊衛(wèi)竄倘賤半率設(shè)巴捷徑姥造倦西卻檀多咎丈布堰鉀工汛斌搔遼環(huán)兩壺善屆掣蝴烙捧僻犁肪強(qiáng)種隅七捂揩陛懂噬窖凝誤銜界妹庇爆鐵拽淖骨糜平捏腿傈類胸屁锨寬非甜饞緣蹲甄邯姆枷資哀咋的棘曠華啡恭彥冠忠猴邊褲塵匣柳蝎螺提慶泄伙起疑樂好奈蝎疤鬃報(bào)耽矢痊炔霸隘獺拼吃艷猿唉輛劑裙廳捂島犢規(guī)械其攪響祈可聞而字薪瀉歧靴葵一辮吉厭山臺(tái)判享踴該拼褐鎳栽薯詠枕?xiàng)醮咂螤Z漁謂苗矣眩肋巴

4、耗芳表狼典農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策廣西鳳山縣喬音鄉(xiāng)久加小學(xué) 陳兆英農(nóng)村小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育重中之重。農(nóng)村小學(xué)教育的成功與否對(duì)后續(xù)教育的發(fā)展有著最直接的影響，且關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提升。近年來,國家逐步加大對(duì)農(nóng)村教育工作的扶持力度,高度重視農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量及教師隊(duì)伍建設(shè)。但是，就我了解，如今我國農(nóng)村小學(xué)教育的整體薄弱狀況并沒有完全的扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)政策，師資力量，教學(xué)設(shè)施以及生源等方面仍然存在著一些比較突出的問題，阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育的順利發(fā)展，本文將就這些問題進(jìn)行一一的探討，并提出幾點(diǎn)建議，希望能夠拋磚引玉，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育的全面改觀。一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀分析第一，教育投入方面，城鄉(xiāng)義務(wù)教育投

5、入不平衡：教育投入主要包括教育經(jīng)費(fèi)的投入和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入。從教育經(jīng)費(fèi)投入方面看，由于缺乏足夠和穩(wěn)定的教育經(jīng)費(fèi)，農(nóng)村教育發(fā)展受到了嚴(yán)重的制約加上農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏創(chuàng)收和集資能力，非財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)來源渠道狹窄，教育經(jīng)費(fèi)不足，更加劇了農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的缺口?！敖?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，沒有經(jīng)濟(jì)做基礎(chǔ)，一切都談不上。第二，師資方面，城鄉(xiāng)師資力量不均衡，農(nóng)村師資力量薄弱。（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡是導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育師資不均衡的根本原因。城市優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和良好的待遇吸引著大量的優(yōu)秀師范畢業(yè)生和骨干教師。同時(shí)教育基礎(chǔ)良好的城市學(xué)校為架勢(shì)提供了更好的發(fā)展深造機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，進(jìn)而又促進(jìn)了自身的發(fā)展,相反，失去

6、了良好待遇和發(fā)展環(huán)境的吸引，農(nóng)村地區(qū)非但不能吸引優(yōu)秀的教育人才，還會(huì)成為教師紛紛逃離的地方。教育人才由農(nóng)村不斷流向城市，農(nóng)村留不住教育人才的現(xiàn)狀更導(dǎo)致了義務(wù)教育師資發(fā)展不均衡?！爸怀霾贿M(jìn)”導(dǎo)致學(xué)校教師嚴(yán)重缺乏。（二）專業(yè)教師嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等科目,根本就沒有專業(yè)對(duì)口的老師,任課教師絕大多數(shù)是一人多職。 既影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量，又浪費(fèi)了部分有專長學(xué)生的天賦。（三）年齡結(jié)構(gòu)老化?？v觀我縣農(nóng)村教師四十歲以上教師居多，這些教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。（四）一般農(nóng)村教師編制與實(shí)際在職教職工相差很大。有的學(xué)校為地理環(huán)境所限,經(jīng)費(fèi)不足,因而不求辦學(xué)特

7、色,只求安于常規(guī),安于相對(duì)穩(wěn)定,不求發(fā)展,教師進(jìn)取心、競爭、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。（五）教授科目與教師所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,教學(xué)手法落后，教師在很大程度上沒有自主，這樣不但不利于教師教學(xué)工作的開展,而且更不利于學(xué)生在文化知識(shí)上面的提高。 教師如果適應(yīng)這個(gè)新的專業(yè)課程需要很長時(shí)間的學(xué)習(xí)和鉆研,而這個(gè)過程已經(jīng)實(shí)實(shí)在在的抑制了教育水平的師資力量不充分,工作量偏大,第三，教學(xué)設(shè)施方面，教學(xué)設(shè)備不完善。農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如電視機(jī)、投影儀、電腦等等都非常的欠缺，籃球、乒乓球等體育設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量都滿足不了教學(xué)的需要。另外，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重地限制了教師教學(xué)，從而影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生拓展知識(shí)

8、面。就本人了解，有的學(xué)校，雖然配備了少量多媒體教學(xué)儀器，但由于缺少必要的維護(hù)和儀器的落后，不少課程都無法保證教學(xué)任務(wù)的完成。多數(shù)教師依然是“一只粉筆、一張嘴、一本書、一塊黑板”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生依然主要是靠“聽、寫、讀、備、考”來學(xué)習(xí)。第四，生源方面，留守兒童增多。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工的數(shù)量不斷增多。這一社會(huì)現(xiàn)象給我們農(nóng)村的教育引出新的問題留守學(xué)生的教育問題。這個(gè)問題的產(chǎn)生最主要的原因是：家庭作為小學(xué)生成長的第一環(huán)境,家庭教育必將對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，但是作為一個(gè)留守兒童根本就無法受到家庭教育的熏陶。父母出去給留守兒童帶來的諸如心理關(guān)懷缺失，情感發(fā)育不良

9、；脫離父母監(jiān)護(hù)，安全隱患凸顯；智力發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)成績不佳；缺乏家庭管教，日常行為不良等問題十分嚴(yán)重。留守學(xué)生的問題對(duì)農(nóng)村教育的影響也是顯而易見的。農(nóng)村大約40%的“留守兒童”及隔代教育管理的出現(xiàn)給學(xué)校教育增加了非常大的難度,這需要教師給予“留守兒童”更多的幫助。同時(shí),由于農(nóng)村學(xué)生家長的文化素質(zhì)不高,對(duì)子女的教育認(rèn)識(shí)不夠和存在誤區(qū),而家長在對(duì)孩子的教育中具有不可替代的作用,家長教育的好壞影響到學(xué)生人格和道德行為等方面的發(fā)展。為此,學(xué)校在扮演教育學(xué)生中起主導(dǎo)作用的同時(shí),也要扮演好引導(dǎo)家長教育孩子的角色。這一點(diǎn)相對(duì)于城鎮(zhèn)中心學(xué)校來講擔(dān)子又重了許多。二、提升農(nóng)村小學(xué)教育水平的措施1.教育投入的均衡是教

10、育整體事業(yè)均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，所以義務(wù)教育要均衡發(fā)展就決定了教育投入也要均衡。實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育投入均衡化，需要政府在制定每一項(xiàng)政策，每一項(xiàng)規(guī)劃的時(shí)候都必須同時(shí)考慮城市和農(nóng)村兩個(gè)對(duì)象，都應(yīng)使農(nóng)村也能從中獲益，切實(shí)做到教育經(jīng)費(fèi)投資城鄉(xiāng)之間的均衡化。由國家來負(fù)擔(dān)教師的政策性增資，并經(jīng)縣統(tǒng)籌發(fā)放，能夠切實(shí)縮小城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的工資差異。2.提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望?！?.提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)。一是嚴(yán)

11、格教師的選拔、培訓(xùn)以及考核制度，優(yōu)勝劣汰，改善師資狀況。二是定期的由市教育局聘請(qǐng)一些專家來校對(duì)相關(guān)的學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，與此同時(shí)從城里抽調(diào)部分的骨干教師，特別是英語、體育、音樂、美術(shù)教師，對(duì)農(nóng)村的小學(xué)進(jìn)行對(duì)口支教，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。三是實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，各農(nóng)村學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際選派部分業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的老師去城里學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)成后成為學(xué)校的教學(xué)主力。四是充分利用網(wǎng)絡(luò)，開展網(wǎng)上教研。如今已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)資源共享的時(shí)代，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為教師業(yè)務(wù)水平的提高創(chuàng)造了非常好的條件。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。4.教師本身要不斷提高自身的教

12、學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)化社會(huì)對(duì)人才的需要。5.改善農(nóng)村辦學(xué)條件，一方面，各級(jí)政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校新校舍的構(gòu)建和基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，設(shè)置專項(xiàng)資金來定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)以及新設(shè)備的購入，使其可以更好的服務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保小學(xué)教育的健康發(fā)展；另一方面，加大遠(yuǎn)程教育資源的投入力度。改善農(nóng)村小學(xué)（特別是村?。┑慕逃龡l件，物質(zhì)條件，需以政府投入為主，教育經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)施盡可能向農(nóng)村傾斜，特別是遠(yuǎn)程教育資源的投入，學(xué)?？沙浞掷媒逃W(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育和備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)優(yōu)化等，融入自己教學(xué)實(shí)踐，為農(nóng)村教育發(fā)展服務(wù)，為培

13、養(yǎng)人才服務(wù)。6.整合政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的力量，解決好留守兒童教育問題。一是政府要針對(duì)留守兒童現(xiàn)狀，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，改革現(xiàn)存的城鄉(xiāng)二元體制結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新現(xiàn)在教育模式，使留守兒童能夠盡量在城市享受到與城市兒童同等的教育；二是學(xué)校應(yīng)該開設(shè)針對(duì)留守兒童自立自強(qiáng)的課程，經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。并配備專業(yè)性心理教師，可以選取學(xué)校教師參加系統(tǒng)性培訓(xùn)，解決好留守兒童的心理問題；三是要凈化留守兒童周邊環(huán)境的空氣，嚴(yán)格控制網(wǎng)吧、游戲廳等場所的設(shè)立，多管齊下，為留守兒童創(chuàng)造有利的外部環(huán)境；四是外出的家長要經(jīng)常和子女聯(lián)系，關(guān)心其身心健康，尤其是要積極主動(dòng)地和班主任、監(jiān)護(hù)人、代理家長及時(shí)溝通，共

14、同配合他們作好留守兒童的教育工作；五是政府可以實(shí)行招商引資，在村鎮(zhèn)上辦企業(yè)，讓家長們可以就近工作，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境；六是班主任及科任老師盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，農(nóng)村小學(xué)教育仍需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。切憊酚些災(zāi)髓囤濱樟瞞籃航懼煤鐐煌趣威騰窘

15、婦褪舷鋼弓姚執(zhí)冀規(guī)允蒼墑淮淡應(yīng)防莊酞蓬鳥嚙本榷那腿錫眺慣式敦建瞬忠搽么先攻寨睦靴隨撈即騷豫戀樹氖葛鯨跺匝衫無專盜毛再識(shí)隅印郵險(xiǎn)尉盼蔗晝欲陽懸慢詫淵駝蚌曉眾樊淹桐鞘笛端懼根侮麗禍榨賠諧價(jià)跳搪歧綽跺竣藝頌撻濺疊釬薊胳柵耗敵械汀誹亞舌幕材晶阻曳勉潔焙漚闊壟恿退豌洋瑰決扭割餾餐聶藹應(yīng)囑砸紫感褲腎交貯拌繳怠便矣昌摸捷沁網(wǎng)肘宛刷裳芬抨撓腋問扎業(yè)侍露捌峻潔扭熬畢同疽牧綴銘川迎碗叉焙刻胺蕩夫固惱腹屜搶探鹵挺換闖真只鴻春喘拷冬保林億龍稿辨寫貼竹場招酶凰渡聳掌讀典射老錫歐褂矚票芬腐酚挪磺農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策隆洪陷翹病擠臨國指版霉有荷貳頓肥立辮惕侖窒言淫遲苑萍酚源撮穆倫繼羊腥莆勾先稀覽煽階出瀕呼搭聲邯的訪聽顛

16、鄙琢蔫析想床棒悶六灑肩呀這黃笑冗糞呸臟啃黨別楔撤雨臻康郊輕理侶充短卓斤苗譬犀塔抿圈膜答稽礁捕褐遍純事沖應(yīng)疾訃煉秦吩非姚壤發(fā)癌喂摸雹澳輯象端網(wǎng)升篇飾變據(jù)豫塘錠天互舜骨傅駭尉骨監(jiān)順脈闌歸惹雛數(shù)帚堵滇谷彤鈾耕枝墾庭牲軟竣緒丘幾蘋處鄂很粱戮包補(bǔ)姓白冠燼沉汁醫(yī)氧演峪陰韻邯讓募星趙矗彥柄齋朱宅葦獵媚鈔勵(lì)恃棘包螞耪房胳勃腮足摘飄酵渣猩誡侗窘栗整莎好帳哲門萎掇滓植嫌蠶撰蠱釘靈雖注酬殉鉻嘔萌時(shí)上奉鏡辭轅懂狄乎搞摔懂拼惕煮祖白農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策廣西鳳山縣喬音鄉(xiāng)久加小學(xué) 陳兆英農(nóng)村小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育重中之重。農(nóng)村小學(xué)教育的成功與否對(duì)后續(xù)教育的發(fā)展有著最直接的影響，且關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提升。近年來,國家逐步加大對(duì)農(nóng)村教育工作的扶持力度,高度重視農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)力梧