中班社會教案《春天真美麗》含反思

1、中班社會教案春天真美麗含反思中班社會教案春天真美麗含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒用說唱和歌表演的表達(dá)對春天喜愛的情緒，運(yùn)用已感知經(jīng)驗，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱，樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣，快來看看幼兒園中班社會春天真美麗含反思教案吧?；顒幽康模?、運(yùn)用已感知經(jīng)驗，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。2、用說唱和歌表演的表達(dá)對春天喜愛的情緒。3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒舆^程：一、律動小鴨;以愉快的情緒活動主題。二、嘗試用說唱的為歌曲春天;替換歌詞1、說唱歌曲春天;摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個字說清楚。2、

2、改編歌詞（1）說說春天的特征春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢？;（小草長出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽）（2）自主，替換歌詞。選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說唱。*替換歌曲段中的花兒都開了;這句。春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；春天天氣真好，青蛙呱呱呱；春天天氣真好，小朋友呀去郊游；要點：幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。*替換歌曲段的楊柳樹兒對著彎彎腰;要點：替換的句子加長了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。三、用復(fù)合節(jié)奏演唱春雨;1、春雨滴滴答，滴答2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙）四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。在愉快的歌舞中結(jié)束活動背景介

3、紹：最近我班正春天真美麗;的主題活動。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多優(yōu)美動聽的歌曲等。欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉等。小朋友對用音樂的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和喜愛之情。歌曲

4、春天;是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱來歌曲春天。小朋友喜歡說唱，那歡快的（節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的經(jīng)驗用說唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經(jīng)驗?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動中題難的能力。1、運(yùn)用已感知經(jīng)驗，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。2、用說唱和歌表演的表達(dá)對春天喜愛的情緒?；顒恿鞒蹋簜€環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動小鴨洗澡;以詩句春江水暖鴨先知;引出律動小鴨，師生愉快地表演把

5、幼兒情緒所有調(diào)動起來，很快活動主題。個環(huán)節(jié)：嘗試用說唱的，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個，是把歌曲中春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了;替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說唱道春天天氣真好，燕子飛來了;；說唱：春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫;；還說：春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽;是替換歌曲中楊柳樹兒對著彎彎腰;句。句比前一句長，對幼兒又是挑戰(zhàn)。中班幼兒具備好勝心，面對的挑戰(zhàn)，出越發(fā)激動和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了。的.小朋友呀去郊游，真呀真高興;；小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑;；大狗熊呀睡醒了，找吃的;在環(huán)節(jié)的開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所，這時老師

6、要用開放性問題來開拓幼兒的思路。如：還有的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有嗎？我時了多媒體畫面，選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。環(huán)節(jié)的難點在于。小朋友腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進(jìn)固定的樂曲中，很會字多了，字少了的。比如：春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤;。一開始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節(jié)拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換

7、歌詞時幼兒肯定會有失敗或，的，在經(jīng)歷了失敗.嘗試.的過程中幼兒的編唱經(jīng)驗和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂和性，這是隱性的教育而非顯形的。個環(huán)節(jié)：歌曲春雨;幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢演唱。在合作之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天的動物唱進(jìn)歌里。內(nèi)容是對幼兒合作能力的培養(yǎng)，有的合作意識是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一里合唱。個環(huán)節(jié)：律動來來來恰恰恰;春天里大地萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬紫千紅的季節(jié)，春天森林里動物最熱鬧的是后，以動物狂歡的律動把整個活動推想高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿活力。反思整個活動以春天為主線，音樂為載體，讓幼兒對春天的感受。是替換歌詞、唱幾首歌，而是音樂活動中的每個環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們終身受益的能力。在音樂活動中孩子們學(xué)會經(jīng)驗地遷移，合作與交流的技巧，對音樂的感受和多元的表達(dá)與的，這是極為的。，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢互補(bǔ)是我音樂活動中的支持