感受幸福時(shí)光

1、感受幸福時(shí)光工作在幼教戰(zhàn)線上，似乎我們每天都干著同樣的事，重復(fù)的 生活終究會(huì)讓人厭倦。于是我們在尋找能給我們生活帶來漣漪的 東西。有時(shí)，我們會(huì)沉浸在師生間的融洽中；有時(shí)我們又將自己 置身于對孩子不滿的憤怒中；和孩子們相處，這其中的故事只屬 于我們?；蛟S每個(gè)人都需要那么點(diǎn)感動(dòng)，或許真正能打動(dòng)孩子的只是 老師細(xì)微的一個(gè)動(dòng)作，一句溫柔的話語；或許能打動(dòng)老師的就是 多聽聽來自孩子的聲音。因?yàn)楹⒆拥氖澜缯娴暮芷婷睢６颊f教師 的職業(yè)很崇高，身處其中的我們卻不一為然，但我們不得不承 認(rèn)：老師對孩子的影響是深遠(yuǎn)的、深刻的。剛開學(xué)沒幾天，由于班中有幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子，再加上心 情急躁，面對一群活潑可愛的小精靈，

2、他們嘰嘰喳喳的，一點(diǎn)都 不守規(guī)矩，曾經(jīng)很自負(fù)的我卻一籌莫展。那幾天，失落與郁悶沖 斥著整個(gè)心緒，孩子們花朵般的笑臉不再可愛，脆嫩的聲音不再 悅耳。心情急躁的我開始大聲呵斥，不料嗓子卻喊啞了，身體和 心理的共同影響下，我無精打采。嗓子疼地幾乎不能上課。第二天，我剛進(jìn)教室，我就看見講桌上放著幾包潤喉片。孩 子們看見我來了，圍了上來：“老師您的嗓子啞了，這是松松帶 給您的潤喉片，他媽媽說一吃就好了?！?“老師松松說這個(gè)藥不 苦，可甜了”聽著這些童言稚語，我心靈一顫，望著一張張 可愛的小臉，我一時(shí)無語，默默得坐了下來。他們那一張張紅撲 撲的臉上寫滿了真誠，他們那一雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著關(guān) 愛。那一刻

3、，我覺得我是世界上最幸福的人！我微不足道的付 出，卻得到如此“豐厚”的回報(bào)：一顆顆盛滿關(guān)愛的童心！我的 心房頓時(shí)光芒萬丈，陰郁不在。通過這件小事，一件微不足道的生活瑣事，使我感到了做為 一名幼兒教師沉甸甸的責(zé)任。同時(shí)也深刻體會(huì)到了 “愛的真正 含義。老師的形象在孩子眼中往往是真善美的化身，我?guī)Р?jiān)持 給小朋友上課原本是一點(diǎn)應(yīng)盡的職責(zé)義務(wù)而已，卻得到了孩子感 人的愛。幼兒教育是特殊的啟蒙教育，它在孩子童真的心靈灑下第一 縷陽光，引導(dǎo)孩子譜寫出人生的第一支動(dòng)人旋律。幼兒教師，真 可謂任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)，也讓我深深地感覺到，作為一名幼兒教 師，愛和尊重是教育的前提。只有愛幼兒尊重幼兒，才能了解幼 兒，

4、才能走進(jìn)童心世界。老師每天和幼兒朝夕相處，他們看到 的、聽到的，甚至模仿的都是教師的一言一行。教師的一舉一動(dòng) 都在幼兒的心里留下了烙印。我為自己的粗魯和消極感到羞愧， 我為自己對孩子的急躁與呵斥感到無比的悔恨。曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)故事：有一位老師帶著孩子在樹下徘 徊了很久，好象在挑選工藝品一樣。有人奇怪他的舉動(dòng)，他告訴 那人為了兒子的自然課，他們正在采樹葉，那人不解的問，樹上 有那么多樹葉，為什么還要找樹葉，一把拉下來總有自己滿意的 樹葉呀。孩子告訴那人，老師說過，多采了就是破壞綠化了。我 深深的佩服那細(xì)心的老師，我不知道當(dāng)年那個(gè)采一片樹葉的孩子 是不是還記得這件事，但在我的記憶中已烙下了永遠(yuǎn)的印記。不管是采一片樹葉，還是撿一片樹葉。我都為老師的心細(xì)所 打動(dòng)。我們常說教育無小事，教師的一個(gè)無意的舉動(dòng)，一句貼心 的言語，也許會(huì)影響孩子的一生。面對新的一天，我會(huì)重新找回自我，調(diào)整心態(tài)，用愛心精