2021年初中教研室工作計劃范文.doc

1、2021年初中教研室工作計劃范文依據農安縣教育事業(yè)“_”發(fā)展規(guī)劃，落實縣教育局全面推進學校標準化建設會議精神，強化教研工作在干部教師隊伍建設、整體提升教育質量、單項工作突破等方面的重要作用，深入研究探索縣級教研如何發(fā)揮引領、示范、指導、服務的策略，以優(yōu)化課堂教學模式為重點，以提升業(yè)務領導、骨干教師課堂教學研究指導能力為關鍵，構建“項目驅動、課題帶動、典型引領、現場示范、校本實踐”的縣級教研機制，促進縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級教研的優(yōu)質化提升。1規(guī)范常規(guī)教學管理，推動各校教學常規(guī)管理工作向精細化發(fā)展。解決常規(guī)教學管理基本環(huán)節(jié)內涵不清、缺少統(tǒng)一標準的問題。加強課程管理，嚴格落實課程計劃，深化校本教材的開發(fā)

2、使用研究。加強課堂教學管理，解決課堂教學缺少規(guī)范的問題，年內實現各學科課堂教學的規(guī)范化。加強初中分校常規(guī)管理工作，建立中心中學和分校教學管理一體化機制。2深化課堂教學改革，實現教師教學方式和學生學習方式的根本改變，創(chuàng)建自主合作學習課堂教學模式，解決課堂教學無序低效的問題?？h級教研各學科優(yōu)化細化學科課堂教學主導模式，每所學校每個學科都形成具有本校特點的課堂教學模式。年內各學科評選出課堂教學改革“十佳”教師。3創(chuàng)新縣級教研的運行機制，構建“跟蹤教研教學視導集中培訓片區(qū)指導網絡教研基地教研”六種形式相結合的縣級教研運行機制，體現縣級教研指導校本研修破解教學難點的價值，加強縣級教研示范性、引領性。每學

3、期每學科解決一個重點教學問題。4探索校本研修的高效策略，構建以校本小課題研究為主線的校本研修機制，解決校本研修形式化、效率低的問題。年內每個片區(qū)推出一所主題化校本研修示范校。5搭建網絡教研平臺，優(yōu)化四級教研網絡，解決各級教研資源短缺、整合性差的問題。教研員、骨干教師實現經常_流對話，實現縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校教研互動。6探索“三生”培養(yǎng)策略，解決教學中的“大鍋飯”問題。研究每個學科不同層次學生的質量檢測標準和方法。7創(chuàng)新質量檢測和評估機制。重點研究課堂教學質量的科學評價，在評價標準、手段、途徑、結果運用等方面深化研究。1開展初中教學常規(guī)管理精細化策略研究。一是抓教學管理的標準化建設，首先抓好典型示范引

4、領。_月初，召開農安縣初中學校標準化建設龍泉中學現場會。采取經驗介紹、課堂教學模式研討、現場參觀等方式，從“課堂教學模式化，校本教研主題化、學生發(fā)展個性化、教學管理精細化”等方面構建標準化樣本。在此基礎上面上推進。把標準化建設的幾項主要指標作為片區(qū)教研活動的主題，進行區(qū)域推進，強化教研指導。二是抓課程管理，抓好非中考科目的課程落實，開展校本課程有效開發(fā)與實施策略研究，抓好校本課程建設，規(guī)范校本教材，促進校本課程與特色校建設的緊密結合，評選校本課程開發(fā)與實施先進校_所。三是抓課堂教學管理。_月份，各學科形成學科教學規(guī)范，下發(fā)到各學校，在教學視導中重點檢查中小學教學管理辦法補充意見和學科教學規(guī)范實施情況。四是抓教學工作的指導、總結環(huán)節(jié)，在教學視導中進行現場評估。五是抓中心中學對分校的教學管理。在