《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、 荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字，新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累部分語言。 3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。 4、在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。 教學(xué)難點(diǎn)：讀中體會，讀中感悟。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 13 課，荷葉圓圓。齊讀讀題。葉字是生字， 左右結(jié)構(gòu)，葉字的口字旁要偏上。 1、復(fù)習(xí)詞語。 2、老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。 課件出示荷塘圖。 3、學(xué)生看圖回答 “你看到的荷葉是什么樣子的？ ” 生：圓圓的、

2、綠綠的，還可以用哪個(gè)詞形容？大大的 師：圓圓的，綠綠的荷葉美不美呢？ 生：美 師：那么誰能美美的讀一讀呢？（看 課件 ）讀第一自然段。 師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓、綠綠的荷葉了）全班齊讀。 4、在我們的眼里，荷葉大大的，又圓又綠，很美，課文中有幾個(gè)小伙伴，在它 們的眼里，它們比我們還喜歡荷葉，在它們眼中，荷葉是怎樣的呢？ 二、讀文，感悟 （一）、抓住文章關(guān)鍵點(diǎn)。 1、小聲自讀課文，請同學(xué)們找找誰喜歡荷葉？它們把荷葉當(dāng)做什么？用橫線畫 出來。 2、交流：誰喜歡荷葉？ 搖籃 停機(jī)坪 歌臺 涼傘 出示：它們都喜歡誰？荷葉。 快樂 （師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢把小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼

3、在黑板上。 ） 交流：小水珠喜歡荷葉， 它把荷葉當(dāng)作搖籃， 它躺在荷葉上， 眨著亮晶晶的眼睛。 板書： 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 誰能把 4 個(gè)小伙伴喜歡荷葉，連起來說一句話。對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練 ）？快樂為什么 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。加上和字。 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起，特別（ 它們要這樣說呢？ 三、細(xì)讀體會，圍繞快樂，抓住小伙伴的動(dòng)作，關(guān)鍵字、詞體會它們的快樂。并 指導(dǎo)感情朗讀。 1、下面讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真讀課文，（小聲自讀）思考：為什么它們喜 歡荷葉？去體會它們的快樂，一會兒我們交流，你體會到了嗎？ 交流讀后感受 （一）體會小水珠的快樂。

4、（大屏幕展示：小水珠說： “荷葉是我的搖籃。 ”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶 的眼睛。指生讀。） 你從哪兒體會到來小水珠的快樂？ 1、小水珠在荷葉上做什么？ 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 小水珠的什么特別亮？眼睛。課文用哪個(gè)詞來形容？理解：亮晶晶 形容物體明亮閃爍，發(fā)光：的露珠小星星， 你知道還有什么東西是亮晶晶的？用亮晶晶來說話？ 眼睛、星星、寶石、露珠。 處理“躺”字。（一個(gè)躺字，讓我們感受到了小水珠的舒服和快樂！荷葉大大的， 圓圓的，這么寬敞，所以躺在上面一定很舒服。要想象那樣的情境，想象畫面去 感受，去體會，進(jìn)入角色，如果自己就是小水珠，那一定是很喜歡荷葉的 ） 2、小水珠是怎

5、樣躺在荷葉上的？你能用你的手和腳表演一下嗎？還能躺的再舒 服一些嗎？用手枕著頭躺，更舒服！板書：躺 3、配樂，老師引導(dǎo)：隨著微風(fēng)的吹拂，左一搖，右一搖。同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢?上，跟著老師的手勢左右搖擺！現(xiàn)在想象一下，你就是小水珠，快樂嗎？舒服嗎？ 舒服得就像？搖籃 現(xiàn)在，你想說什么？生：躺在荷葉上真快樂！真舒服，就像舒服的搖籃。如果小 水珠躺在其它的葉子上，或其它地方，都沒有在這又大又圓的荷葉上，生回答： 那么舒服，快樂，所以，小水珠說荷葉是我的搖籃， 難怪，生說：荷葉這么喜歡荷葉。在荷葉里躺著，眨著亮晶晶的眼睛的小水珠是 那樣的生回答：快樂和師補(bǔ)充：愜意！那讓我們用朗讀來表現(xiàn)小水珠的快樂。 4

6、、感情朗讀，指名讀，齊讀。 （大屏幕展示：小蜻蜓說： “荷葉是我的停機(jī)坪。 ”小 蜻蜓立在荷葉上，展開透 明的翅膀。） 你從哪兒體會到了小蜻蜓的快樂？可以抓住關(guān)鍵詞、 句子從哪個(gè)詞，從哪兒感受 到快樂？ 師：小蜻蜓多可愛呀！我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的？ （屏幕顯示一只 美麗的小蜻蜓） 師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩人楊萬里小池里寫的 詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩人也是用的這個(gè)“立”字。（師 板書：立）足見小蜻蜓對荷葉的喜歡，立在荷葉上很快樂，可以欣賞池塘的美景， 已及周圍的景色，可以享受夏日清涼的微風(fēng)。 2、展開是什么意思？張開。 誰來做做動(dòng)作， 小

7、蜻蜓有了這對透明的翅膀， 飛得？ 可快、可高了！小蜻蜓它的樣子像不像一架小飛機(jī)？所以， 它把荷葉當(dāng)做停機(jī)坪。 師：這個(gè)字讀“坪”！除了在“停機(jī)坪”里見過這個(gè) “坪”字，還在哪個(gè)詞中見過這個(gè)字？ 生：草坪！ 師：你們知道這個(gè)字的意思嗎？生：不知道。 師：“坪 ”字的左邊是 “土”字旁，右邊是個(gè) “平”字，它的意思是一大塊空地。你們讀 的時(shí)候要邊讀邊想象。 3、想象：小蜻蜓停在荷葉上時(shí)，為什么一動(dòng)不動(dòng)？ 停在你這兒我覺得很舒服， 生：我能很輕松地停在這又大又軟又寬敞的又美的荷 葉上，這里很美，我停在這樣的停機(jī)坪上很快樂 我非常喜歡停在這又圓又綠 的荷葉上，這里很美，空氣清新，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，這里有許多小

8、伙伴在一起，小蜻蜓 想要告訴荷葉我清早飛行的快樂 停在荷葉上我很喜歡 發(fā)揮想象充分感 受 荷葉就是小蜻蜓最喜歡的停機(jī)坪，所以立在荷葉上的蜻蜓很快樂， 師：停在荷葉上的小蜻蜓多可愛， 讓我們一起來做一只快樂飛行的 “小蜻蜓 ”。（同 學(xué)們迅速地站了起來，張開了雙臂，做著飛翔的動(dòng)作。）把這種對荷葉的喜歡、 快樂的心情表現(xiàn)出來 小蜻蜓喜歡這美麗的池塘， 更喜歡美麗的荷葉！ 停在這 兒，蜻蜓可以欣賞這里美麗的景色，可以享受涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣清新，可以見到許 多小伙伴，可以和小伙伴們說著悄悄話，可以享受寧靜的愜意！ 師：我們一邊做動(dòng)作， 一邊表演二自然段。 （生一邊做著動(dòng)作一邊齊讀這句話。 ） （三） （大

9、屏幕展示：小青蛙說： “荷葉是我的歌臺。 ”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲 歌唱。）（指生讀） 1、小青蛙唱歌時(shí)的姿態(tài)是怎樣的？蹲在荷葉上板書：蹲 2、你從哪個(gè)詞體會到了青蛙的快樂？放聲歌唱 小青蛙很快樂，因?yàn)樗@個(gè)名副其實(shí)的 “歌唱家”在歌臺上放聲歌唱！ 它是快樂的、 興奮的、愉快的 板書：放聲歌唱 為什么會把荷葉當(dāng)作歌臺？荷葉又大又圓， 青蛙喜歡這美麗的歌臺， 所以它要？ 放聲歌唱！如果你是小青蛙，你會對荷葉說什么？我要把歌聲送給你，送給大 家，如果你是小青蛙， 你想唱什么？請學(xué)生來模仿一下青蛙的叫聲， 它是怎 樣唱的？指名，齊唱，課堂氣氛來啦，立即采訪放聲歌唱的青蛙，你的心情？為 什么在荷

10、葉上放聲歌唱，你想唱什么？ 歌唱就是要表達(dá)對荷葉的喜愛， 和它快樂、歌唱的心情， 它是一個(gè)熱愛生活的歌 唱家，那哪個(gè)同學(xué)愿意來試試通過朗讀表達(dá)青蛙的快樂心情和對荷葉的喜愛之 情。師：讓我們一起做一只無比快樂的愛唱歌的小青蛙， 一起讀一讀?。ㄉR讀。） （四） 師：小魚兒的快樂誰體會到了？ （大屏幕出現(xiàn)：小魚兒說： “荷葉是我的涼傘。 ”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游 去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指生讀） 修改： 1、笑嘻嘻地游來游去。從這句我體會到來小魚兒的快樂。從表情體會到 了，它們有可能在荷葉下在水中做？做 游戲 ，捉迷藏，說著悄悄話， 多開心 的小魚兒呀！師相機(jī)板書：游 捧字用得多好呀

11、！ “捧 ”一個(gè)捧字用得很生動(dòng)，傳神，比較一朵和一朵朵很美和很美很美的表達(dá)效果。 小魚兒真的能捧起水花嗎？這是把小魚兒當(dāng)成了人 來寫，擬人。 聽老師范讀句子，生閉眼想象，你仿佛看到了什么？ 多美的畫面呀！好多好多的小水花，好美好美的小水花 出示句子：捧起一朵朵很美很美的水花。 如果你是小魚兒，你會把水花送給誰？送給荷葉為什么呀？因?yàn)楹扇~是我的涼 傘，為我遮住了夏日那炙熱的陽光，讓我在水中玩得更加快樂，自由自在！所以 我特別喜歡我的好伙伴，荷葉姐姐，有了它，才有了我夏日的快樂。那誰來當(dāng)當(dāng) 可愛小魚兒，來讀讀小魚兒的話，做做小魚兒的動(dòng)作！ 指名讀 +齊讀。 師：在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒眼里

12、，荷葉是搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼 傘！是那么的美，是呀， 荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的 綠色音符， 通過今天的學(xué)習(xí)， 我們感受到了小水珠它們的快樂心情， 仿佛我們也 正置身于這美麗、清涼的荷塘之中，下面請同學(xué)們起立，讓我們邊表演邊讀，會 背的就背，不會背的可以看著大屏幕?。ㄉ黄鸨硌葑x。屏幕出示課文。配樂） 三、拓展：語言訓(xùn)練 其實(shí)，在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。 在它們的眼里荷葉又 變成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？（大屏幕展示： 說： “荷葉是 我的 ?！?在荷葉 。）（生思考片刻后，指生回答。） 生 1 ：小蝌蚪說： “荷葉是我的雨傘。 ”小蝌蚪躲在

13、荷葉上，很高興的游來游去。 師：說得真好！特別是句子用了一個(gè) “躲”字。還有誰？ 生 2 ：小蝴蝶兒說： “荷葉是我的舞伴。 ”我們常常在一起舞蹈。 師：說得多像是美麗的童話 故事 ??！想象力真好！還有誰？ 生 3 ：水蟲說： “荷葉是我的游樂場。 ”水蟲高興的在荷葉上走來走去。 師：比喻真好，把荷葉比作了 “游樂場 ”！還有誰？ 小螞蟻說： “荷葉是我的操場。 ” 生 4 ：荷花說： “荷葉是我的好伙伴。 ”我每天和它聊天嬉戲。 四、寫字 。 讓我們記?。?這美麗的荷葉， 在頭腦中流下的 美麗的畫面， 還有在課文里享 受到的美好的情感 快樂！讓我們帶著這美美的情感來寫美字。 1、 2、 3、 4、 5、 先出示要寫的字，讓學(xué)生觀察。 交流發(fā)現(xiàn)：字的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫，哪些筆畫要注意，哪些在橫中線上？ 老師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的地方，并范寫。 學(xué)生描紅寫字。 展示、交流、點(diǎn)評，評價(jià)。 五、總結(jié) . 師：快樂的時(shí)光過得真快， 會學(xué)習(xí)的 孩子總是把學(xué)過