萬紫千紅的花_模板

1、萬紫千紅的花 模板教學設計示例1一、教學目標（）知識目標1 理清文章的結構內(nèi)容。2 學習本文多種說明方法的運用。（二）能力目標1 學習按邏輯順序安排組織材料的方式。2.品味流暢生動、饒有興趣的語言。（三）情感目標1. 培養(yǎng)學生探究事物本質(zhì)、開創(chuàng)美好未來的思想。2. 欣賞流暢生動、饒有趣味的語言美。二、學法引導1. 以自學為主，理解多種說明方法的綜合運用在這篇文章中的突出作用。2. 激發(fā)對自然的好奇心和對未知世界的求知欲，自行探索自然的奧秘。三、重點難點疑點及解決辦法重點：多種說明方法的運用及其作用。難點：理清文章結構及其前后聯(lián)系。解決辦法：1. 分析討論，歸納總結。2. 質(zhì)疑問難。四、課時安排

2、2課時五、教具學具準備燒杯、肥皂水、稀鹽酸、牽?；?。六、師生互動活動設計1 說話訓練。介紹一種自己最喜歡的花，說說它的顏色和生態(tài)。2做小實驗。把紅色的牽?；ǚ胚M堿性肥皂水中，觀察牽牛花的顏色變化（變藍），再把變藍的牽牛花放人稀鹽酸中，觀察花的顏色變化（由藍色變成紅色），以驗證花青素在不同的酸堿反應中會使花呈現(xiàn)不同顏色。幫助學生理解課文，激發(fā)興趣。3 擬題訓練。七、教學步驟第一課時說話訓練，要求介紹一種你最喜歡的花，重點介紹它的顏色和性狀。導入新課花兒是美麗的，朱自清在春這篇散文中有兩句精彩的描寫：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！笨?，這絢麗

3、多彩的花的世界真是美極了，這紅紫爛漫”的春天，充滿著生機和活力。可花為什么有那么多的顏色？它的形成、變化的原因有哪些？”同學們在贊嘆花兒美麗的同時，一定會提出這樣的疑問，尋求科學的解釋。 現(xiàn)在我們不用作家的眼光去欣賞花兒的美麗，而用科學家的眼光去認識這五彩繽紛的花的世界，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 下面我們就學習仇春霖寫的說明文一一萬紫千紅的花。（）明確目標指導學生自讀課文，了解文章的結構內(nèi)容，編寫結構提綱。（二）整體感知同學們，下面我們先做一個小實驗，請同學們認真觀察并思考其原因（把一紅色牽?；ǚ胚M堿性肥皂水中，觀察牽?；伾泻巫兓?？（變藍）再把變藍色的牽?；ǚ胚M稀鹽酸中，觀察牽?；ǖ念伾泻巫?/p>

4、化？（由藍色變成紅色）。請同學們默讀課文找到變化原因并搜集有關文章的信息。（整體感知課文內(nèi)容）引導學生明確：花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。剛才我們 所做的實驗就是以上原因。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有 胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白 色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養(yǎng)料、水分、溫度等條件的變化，花的 顏色就有深有淺，有濃有

5、淡，甚至還會變色。會變色的花很多。如紅喇叭花，它初開的時候 是紅色的，開敗的時候就變成了紫色；杏花含苞的時候是紅色，開放后逐漸變成紫色，最后幾乎變成白色。 弄色木芙蓉”，它初開是白色，第二天變成淡紅色，后來又變成深紅色，到 花落的時候又變成紫色。 櫻草在普通溫度下花是紅色， 在30攝氏度的暗室里就變成白色了。 另外有些花的變色還與 土壤”、受精”等有關。如八仙花，在有些土壤中開藍色的花，在另 一些土壤中開粉紅色的花。海洞花，起初是黃色，受精后就變成白色了?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、 黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜

6、愛的一種小蜂飛來的 時候，花就立即開放了。另曲勺小昆蟲它理也不理?？傊?，通過學生自讀課文了解文章內(nèi)容： 花有各種顏色的原因 一一色素?；〞兩脑?因一一養(yǎng)料、水分、溫度、土壤、受精等條件的變化。最多的花色種類 一一白色、黃色、紅 色。花色和昆蟲的關系一選擇。 人們愛花的原因一一點綴生活環(huán)境，裝飾服裝和用具， 作為 美麗、純潔和幸福的象征。（三）教學過程1 復習提問。說明文按對象分類？按語言分類？本文分別屬于哪類？說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文；按語言分為平實性說明文和科學小品。 本文是事理說明文和平實性說明文。2 查字典，解決下列生字詞。（1）給下列加點的字注音。（2）形似字注音并

7、組詞。3 研討課文內(nèi)容。(1) 細讀課文，列出文章結構提綱。一(第1 3自然段)花有各種顏色的原因。二(第4 6自然段)花會變色的原因。三(第7自然段)白色、黃色、紅色的花最多。四(第8自然段)花色和昆蟲的關系。五(第9、10自然段)人們愛花的原因。(2) 文中第1段問句的作用是什么？問句由現(xiàn)象提出問題，引起讀者的注意和思考，去探討花色多種多樣的原因。(3) 花色有各種顏色的原因？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有的含花青素”，有的含 胡蘿卜素”等。(4) 花色既然是由 色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是色素”變了 嗎，還是其他原因？花會變色的原因是由于養(yǎng)料、水分、溫度、土壤、

8、受精等條件的不同，花色也不斷發(fā)生 變化。(5) 文中第4自然段在文中的作用？過波段，起承上啟下的作用。(6) 文中第5自然段主要說明的內(nèi)容是什么？說明的主要內(nèi)容是會變色的花很多。(7) 文中第7自然段中 配著綠葉非常鮮艷，容易惹昆蟲注意”的 惹”如何理解？一個 惹”字，說明花色和昆蟲的關系，弓I出下文有選擇”。(8) 文中第8自然段中的兩個 選擇”說明了什么？側(cè)重點表現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)的詞是什么？兩個選擇”說明昆蟲和花的相互選擇關系。側(cè)重點放在花對昆蟲的選擇上。體現(xiàn)的詞是更有趣”。（9）文中指出了人們喜愛花的原因是什么？生活中，你最喜歡哪種花，為什么？人們喜愛花的原因是可以用萬紫千紅的花來點綴生活

9、環(huán)境，用它的形象來裝飾服裝和用具，象征著美麗、純潔和幸福。同時也暗示了花有魅力。如我最喜歡蓮花。因為它 出淤泥而不染，濯清漣而不妖，亭亭凈植，香遠益清”，具有君子的風范。（10） 句子 最有趣的要數(shù)弄色木芙蓉?！焙?白色、黃色和紅色的花最多。”中的 最” 能否去掉？為什么？最”不能去掉。因為 最”字寫出了 有趣”和多”的程度，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（11）本文在語言上寫作特點是什么？本文的語言特點是準確、嚴密、平實。（12 ）文中句子 這些花里含有的色素叫花青素?！?、最有趣的要數(shù)弄色木芙蓉。”、 別的小昆蟲來叩門，它理也不理?！敝腥齻€引號的作用分別是什么？花青素”中引號作用是特定稱謂。弄色

10、木芙蓉”中引號作用是強調(diào)或著重指出。叩門”中引號作用是特殊含義。（四）總結、擴展這是一篇探尋花色形成的內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的說明文。我們通過學習了解了花有各種顏色的原因，花色會變的原因以及花色與昆蟲和人們的關系。 下面請同學們比較一下文章的 標題與花兒為什么這樣紅這個標題有何異同？相同點：兩篇文章的體裁都是事理說明文，都談到了花的顏色，讓讀者對花呈現(xiàn)出各種顏色的原因的進行思考。不同點：兩篇文章的側(cè)重點不同?；▋簽槭裁催@樣紅 主要寫花呈現(xiàn)各種顏色的原因； 而本文說明的內(nèi)容既有花色形成的原因，還有與花有關的其他內(nèi)容。同時，請同學們思考本文各部分的先后次序能否調(diào)換？文中運用了哪些說明方法及作 用？下節(jié)

11、課我們研究討論。（五）布置作業(yè)1. 課外閱讀?；▋簽槭裁催@樣香2400多年前，古希臘哲學家德謨克利特聞到花香，想到丹桂花開，飄香十里，曾思考 著有一種香氣微粒在四處飄蕩?；▋簽槭裁催@樣香？首先是它的物質(zhì)基礎。大部分香花的花（辨、辮、辮）中都有一種 油細胞，能分泌出一種香味濃烈的芳香油，這種芳香油分子很容易揮發(fā)，彌漫空間，香氣四 溢。但是，有一部分香花并不產(chǎn)生芳香油，而是花中含有一種配糖體，配糖體經(jīng)過分解，也 能散發(fā)香氣?；▋簽槭裁催@樣香？還有它生理上的需要。花的香氣并不是專供人陶醉的，它是花求取昆蟲幫它傳粉的 語言”?；ㄏ阌直环Q作 異種傳信素”。此外，花的芳香油擴散，可以減少花（辨、辯、辮）的

12、水分蒸發(fā)，使它不（至、致、之）固日曬而枯萎；不（至、致、之）因寒 冷而凍壞。人類喜歡花香，用花熏茶，做成香甜的花茶；用花提（煉、練）芳香油，制造香精、香 脂和藥品。在國際市場上，一公斤茉莉花提煉出的芳香油可換一公斤黃金，一公斤玫瑰花的芳香油相當于四公斤黃金的價值。（1）選擇合適的字。（把括號里設計理念：本節(jié)課以 奧運”為主線，貫穿始終，由 知奧運（史）一一悟奧運（情）一一想奧運（景） 做奧運（人）一一辦奧運（報）這五大環(huán)節(jié)引導學生用自己的觀點去判斷，用自己的心 靈去感悟，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的方式去表達，運用多樣化、個性化的學習方式， 通過調(diào)查實踐、親身體驗、信息技術的應用等方法，開展問

13、題解決活動以及交流、協(xié)作、表 述等活動，使學生的學習得到深化、擴展，真正培養(yǎng)學生的學習能力、問題解決能力、信息 活用能力及創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了知識運用的綜合性，切實達到課標中所要求的學生學會生存，學會學習”的綜合目標教材分析：2001年7月13日，北京申奧成功，中國人終于圓了一個世紀的奧運”夢。作家肖復興難以抑制心中的喜悅與激動，寫了這篇向往奧運，全文表達了作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是 一篇對學生進行朗讀訓練陶治情操和愛國教育的好教材。教學目標：1、培養(yǎng)學生收集資料的能力。2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過程中充分表達

14、自己的理解和感受。3、培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。教學重難點：感悟課文中蘊含的情感，并鼓勵學生充分表達自己的感受。教學準備:1、多媒體課件。2、課前布置學生收集有關奧運會的資料。教學過程：一、交流信息，知奧運”史師：同學們，課前我們已經(jīng)收集了有關奧運的資料，你們收集了哪些資料呢？（學生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運歷史知識類、奧 運吉祥物類、奧運名將類、奧運承辦地資料類等）師：同學們收集的資料多種多樣，種類也各不相同，請你們將自己的資料分門別類，根 據(jù)類別，自由組合成小組，再在小組內(nèi)加以展示，并適當交流一下在收集資料過程中的感受。（學生對資料類別作以判斷

15、，自由組合成小組，并可根據(jù)興趣進行精彩命名。如奧動歷 史知識小組，奧運吉祥物王國，奧運點將臺，世界奧運各地漫游等。 在小組內(nèi)學生積極展示、 交流。） 師：每一組請一位同學代表上臺交流，其它同學可適當補充。（從學生的談話中，教師適時總結收集資料的方法和作用） 策略：學生按照課題目的，準確地運用信息手段，自主地收集、判斷、表現(xiàn)、處理信息，并 能根據(jù)情況傳達信息， 培養(yǎng)綜合學習中學生的信息活用的實踐能力，并通過結果的展示， 使學生產(chǎn)生一種成就感和滿足感，促進學生學習經(jīng)驗的熟練化。二、學習課文，悟奧運”情1、教師過渡：奧運會源遠流長，每舉行一屆奧運會，世界人民都把它當作一次盛會。能夠承辦一次奧運會也是

16、國家的光榮，人民的驕傲。2001年7月13日，中國人民用自己最深的期待終于圓了這整個世紀的奧運夢。（播放課件）說說你看到了什么？聽到了什么？（學生自由表述，可能會從人們的歡欣鼓舞、激動、 歡樂的心情這方面去回答）而作者肖復興是懷著什么樣的心情來寫作的呢？此時此刻，你們最想干什么？（學生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么寫的？或是想作者在文中表達的是怎樣的感受等等）策略：播放課件導入，讓學生身臨其境，激動、自豪之情由學生的心田悄然而生。在這 種獨特的感受之下， 學生心中升騰起親近文本的欲望，此時，我抓住這一教育契機，引導學生去讀書，去感悟，將學習的主動權交給學生，體現(xiàn)綜合性學習中學

17、習的自主性。2、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向?qū)W生請教，把這些句子多讀 幾遍，畫出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會。3、說一說，初讀課文后，你讀懂了什么？（學生各抒已見。）策略：留給學生充分讀書的時間，強調(diào)讀書的層次性，讓學生根據(jù)自己的能力、興趣， 用自己喜歡的方式讀書，通過讀、找、畫、悟，對課文有個初步感知，既可鍛煉學生感悟課 文的能力，又使學生體驗了自主學習的樂趣。同時，學生存在個體差異，引導、鼓勵學生在 充分自讀課文的基礎上各抒已見，匯報交流自己對課文最深的感受，體現(xiàn)了綜合性學習提出的培養(yǎng)學生個性”的要求）4、再讀課文，深入感悟交流（1）教師過渡：你了解了作

18、者當時的心理感受嗎？（相信學生初步讀文后能夠有所感知）他是怎樣表達這種感受的呢？試著用自己的方法從課文中找出相關語句進行體會。（學生可能會找出的句子有：1、一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起 的事情。2、體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。3、竟技體育是 一種理想。4、在那一刻進步和發(fā)展。）（2）找到伙伴，共同體會。從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴相互啟發(fā)，相互交流。（3）小組討論，感悟稍難的句子。（學生可聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際以及自己所收集的資料發(fā)表見解，引導學生在讀中 品味，體會作者的感情，鼓勵學生有感情地讀，在朗讀中表達自己對作者感情

19、的理解。）（4）小組推薦一位同學作班內(nèi)交流，其作同學作補充。（5）練讀，品讀，促進朗讀技能的提高。策略：在這里，以學生與學生間的相互合作交流、溝通、補充、影響，求得對學習內(nèi)容 的深層次研究，在此基礎上，建立起和諧、民主的師生互動、交流、合作的關系，擴大充實 了探究學習的內(nèi)容，將學習的信息大容量、高頻率地在互動、互補、互促中國共產(chǎn)黨同提高。三、自主策劃，想 奧運”景1、過渡師：作者對奧運的深深向往之情真實地打動著我們每一位同學的心，作為龍的子孫，我 們第一次感到奧運會離我們是如此之近，她邁著輕盈的步伐向我們走來，再走過四年，祖國北京的天空會更藍， 城市會更美，而五星紅旗輝映著奧運的五環(huán)，一定會更

20、鮮艷。同學們你們想進入2008年嗎？你們心目中的 2008年是什么樣的呢？用你自己喜歡的方式來想象，來表現(xiàn)，好嗎？2、播放歌曲奧林匹克風烘托氣氛，學生策劃準備，可以個人策劃，也可小組策劃。3、展示策劃成果（成果展示方式可靈活多樣，學生或說一段話，描繪2008年的景象；或?qū)懸皇仔≡?，或畫一幅畫，或?qū)懸皇赘?，或即興表演一個小品，或轉(zhuǎn)換一個角色暢談2008等等，學生的創(chuàng)造才能無窮無盡，舉不勝舉）策略：使知識與情境相結合，引導學生將知識、思考力、判斷力融于一體，盡情釋放，學生 的思維一旦被激活， 就能點燃他們創(chuàng)新的火花，課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的精彩，在實踐中培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，在嘗試中培養(yǎng)學

21、生的創(chuàng)新思維能力。四、自由展望，做奧運”人1、 師：同學們心目中的 2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我們風華正茂， 2008年的我們年輕力壯，2008年的 我”在干什么呢？2、學生自由想象，表達。（這種設想不拘泥于現(xiàn)實，學生會有多種想法，他們可能會想：我在給來中國參加奧運 盛會的人們做導游小姐（先生）；我在為外賓作翻譯；我在北京的奧運賽場上馳騁；我與北 京的學生一起為我國奧運健將吶喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街頭開展志愿者”行動；我在北京的 環(huán)保調(diào)控室里致力于環(huán)保工作； 我作為一名記者，正在對奧運名將作專 訪）3、將 我”的奧運所為說給最好的傾訴對象聽。策略：正如飛箏飛得

22、再高，手中的線也不會離開地面，思緒飄得再遠，火熱的心也不會離開生活，在實踐中學生的人際交往，綜合表達，組織策劃等能力得到體現(xiàn)，而這些又與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，體驗成功的快樂，激發(fā)學生學習的積極性，促使學生主動學習，主動走向生活，學會生存。五、課外延伸，辦 奧運”報與好伙伴一起收集有關奧運會的趣聞和北京籌辦2008奧運會的資料，合辦一期手抄報。策略：作業(yè)的設計既體現(xiàn)自主意識，又培養(yǎng)合作意識，由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了綜合 學習的連續(xù)性，通過作品的集結出現(xiàn)，學生會主動探究查找資料，運用資料的方法，知識趨于綜合。點擊瀏覽該文件 教學目標:1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。2、品位精美的語言，揣摩作

23、者的感情。3、聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關系。教學設想：本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然，展現(xiàn)了美的景物，美的情感，美的語言。因此 在整體感知的基礎上，品味優(yōu)美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學生愛美的心靈， 鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的眼力，提高學生的環(huán)保意識，更加關注自然和環(huán)境，是本單元教學重點， 也是本文的重點。教學安排：一課時教學方法：啟發(fā)誘導法、討論法教學儀器：多媒體教學過程：一、導入新課:同學們好！我想先問大家一個問題， 大家長期待在城市里，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？（有）想不想到大自然中去放松一下心情？（想）那么今天我就領著大家走進大自然，到山中去拜訪一些朋友吧

24、。我們一起學習李漢榮的山中訪友。（板書：題目、作者）二、明確目標：（彩屏顯示）齊讀學習目標：1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。2、品位精美的語言，揣摩作者的感情。3、聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關系。整體感知:1、正音：檢查預習，掃清文字障礙（彩屏顯示）給下列加點字注音：（學生試讀，師生糾正，學生齊讀）幽徑（j ng ） 唱和（h e ） 湛（zh dn ）藍梔（zh 1）子玄（xu On ）奧 清澈（ch e） 禪（ch?。┬娜停╢ e ）憔（qi 0 ）悴（cu 樹冠（guan）凝（n ng ）靜2、范讀：（同時出示問題組）由教師或朗讀最好的同學配樂朗讀全文，初步感知課文，激發(fā)學生

25、的感情。聽讀同時思考下列問題：問題組：1、我”主要拜訪了哪些 朋友”？（彩屏顯示）2、這些朋友”各有什么特點？（用文中的一個詞來概括）3、文章表達了我”怎樣的感情？3、自由朗讀：帶問題大聲、有感情的朗讀課文，再次感知課文內(nèi)容，揣摩作者感情。為思考、回答問題做 準備。4、默讀、思考、討論、回答：第二問題有一定難度，可讓四人小組討論回答。討論歸納：（彩屏顯示）早晨：（德高望重的）古橋（青翠的）樹林（潔白的）白云（雄渾的）瀑布大（明鏡般的）的山泉（小詩般的）溪流我”熱愛（玄奧的）懸崖（清純的）云雀然 （慈祥的）老柏：月夜5、師小結：文中作者將大自然當成親密的朋友，跟他們互訴心聲，表達了作者對大自然的

26、熱愛之情。（板 書：我”熱愛山中朋友）四、研讀與賞析：在整體感知基礎上共同品味精美的語言。以學生的品味為主，教師貴在引導。（主要從詞、句的寫法，及其表達的感情等角度引導）。以四人小組共同品味精美片段為例，讓學生掌握品味語言的方法，再由學生自主尋美、品美，達到學以致用，最后教師歸納本文寫作方法。（一）、共同品美：（四人小組研讀第四自然段）1、出示問題組：（彩屏顯示）1、作者描繪了一幅什么景？2、你認為哪些語句寫的美？說說你的理由。（可以從寫法、作用、及表達感情等角度體會）3、你能運用想象，描繪一下這富有詩意的畫面嗎？2、齊讀：帶著問題齊讀第四自然段。3、小組討論、回答：師引導歸納：（彩屏顯示）樹打手勢（迎風