多一些少一些多得多少得多

1、多一些少一些多得多少得多教學內(nèi)容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第二冊16頁一一18頁教學目標1、結合具體的教學情境，讓學生感知多一些、少一些、多得多、 少得多等詞語的含義，體會多一些、多得多，少一些、少得多詞語含義上 的細微差別；2、在具體的情境中，經(jīng)歷用所學數(shù)學語言描述兩數(shù)關系的 過程，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感；3、滲透辯證唯物主義教育事物的多少總是相對的教學重點理解多一些、少一些、多得多、少得多等詞語的含義并 能運用詞語表述。教學難點弄清多一些、多得多，少一些、少得多詞語間的差別教具準 備多媒體課件、作業(yè)本若干、圖片、設計理念結合本課的教學內(nèi)容，我設 計了學生感興趣的春游情境，一統(tǒng)全課。課的

2、一幵始，就通過教師的語言渲染和樂曲播放，創(chuàng)設了一個輕松愉 快的學習環(huán)境春游情境，既激發(fā)了學生的學習興趣，又有利于知識的輕松 獲取。對教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行有目的的改動，把折星星變成了采野花， 滿足教學的實際需要，以更好的發(fā)揮教材的作用。充滿童趣的內(nèi)容，引起學生的高度感知，猜一猜誰采的花多，教給學 生直覺思維的方法，是下面抽象思維的一次熱身，這樣由淺入深的思維訓 練更有成效。多一些，少一些是學生日常生活中經(jīng)常使用的詞，學生有一定的知識 基礎，課上應放手讓不同的學生說，讓學生有不同的說法，教師只需適當 引導。新內(nèi)容少得多的獲得，是在對前一部分知識的應用中揭示的。在完成練習的過程中，讓學生知其然，知

3、其所以然，教師有效的提問 為什么不選 16 人？學生的思維迸發(fā)出火花，與疑難處茅塞頓開，少得多 的提出不著痕跡，水到渠成，這比教師苦口婆心的講解更勝一籌。數(shù)學課同樣肩負思想教育的任務，教師的適時一問，教育學生尊敬老 人，禮貌待人，思想教育的滲透合情合理?？菰锏臄?shù)字形象化，生活化，變得栩栩如生，這樣的設計正是學生所 喜歡的，富有人文氣息的圖片，讓學生感受數(shù)學的美，體會出數(shù)學就在我 們的生活中，激發(fā)學生積極思考，大膽發(fā)言，加深學生學習數(shù)學的興趣。傳統(tǒng)教學中小結是教師的拿手戲，本課中，我放手讓學生進行充分體 現(xiàn)自我主體作用的小結，學生真正成為一堂課的探索者，發(fā)現(xiàn)者，體現(xiàn)了 教師的學生觀。在愉快的音樂

4、聲中結束全課，學生學習了知識，陶冶了情操，課已盡 而味無窮。教學過程一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣教師小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么 季節(jié)嗎？是啊，溫暖的春天又來到了，草綠了，花開了，正是郊游的好時 候。今天，老師準備帶大家到野外郊游，一起去找找春天，你們想不想去 呀！播放多媒體課件，學生跟唱。二、因勢利導自主探索 1、教師瞧，悶了一個冬天的小動物們也坐不 住了。教師出示小猴和小貓的掛圖，學生看圖。 你們看誰來了？請你猜一猜，誰采的野花多？教師板書小貓采了 38 朵，小猴采了 34 朵。問小貓和小猴誰采得多一些？你能用一句話說一說嗎？多名學生回 答，引導學生說出小貓比小猴采得多一些。板書多一些問我們還可以

5、怎么說？學生回答，引導說出小猴比小貓采 得少一些。板書少一些 2、教師郊外的景色美不美？我們接著出發(fā)去另一個美麗 的地方，出發(fā)前，要點點人數(shù)。出示想想做做第 1 題一班共有 38 人，二班人數(shù)比一班少一些，二班 可能有多少人？教師讀題，學生開書思考。學生小組討論， 指名全班交流， 問你是怎么想的？為什么不選 40 人？ 練習用多一些，少一些說話。問為什么不選 16人？ 36人和 16人都比 38人少，有什么不同？學生 在比較中，自己體會出 36人比 38人少一些， 16人比 38人少得多。板書少得多教師人數(shù)完全正確，繼續(xù)出發(fā)。3、教師課件出示試一試的掛圖看，這是什么地方？對了，這是個用 高科技

6、專門栽種反季節(jié)水果的果園。問有哪些果樹？蘋果多少個？梨呢？學生小組討論，交流指名說出不選 58 個，48個的原因，引導說出與少得多相對的多得多4、教師果園里還種植著許多其他水果，這是通過高科技培植的特大 水果，出示菠蘿圖片菠蘿每個 10 元，出示西瓜圖片西瓜比菠蘿貴多啦！ 問貴多啦！ 是什么意思？西瓜的價錢是 10元，還是 24 元，15元？學生小 組討論，回答。三、應用新知初步內(nèi)化 1、教師剛才，我們既看了美麗的景色，又學 到了有用的知識，果園的老爺爺要考考我們，你們敢不敢接受考驗？教師 出示如想想做做第 4 題圖的兩摞作業(yè)本，一摞 20 本，學生估出另一摞的 本數(shù)。學生討論，說出自己的想法

7、，交流。引導學生先說出右邊有兩個左邊這么多，然后在算有多少本。 2、教師真聰明！老爺爺給我們送來了一筐蘋果和一筐草莓，只有愛 動腦筋的小朋友才能得到老爺爺?shù)莫剟?。出示想想做做?5 題圖，學生完成，指名說說是怎么判斷的。 教師很好，做得不錯！蘋果、草莓送給你啦！我們要對老爺爺說什么 呢？思想教育尊敬老人，待人有禮貌 3、教師果園里的果子今年長得可好 了，你們瞧！出示圖蘋果 45 個，柿子 50 個，梨子 85 個，桃子 42 個，香 蕉 10 個。問請選出你喜歡的水果，然后把能把她它和其他的水果比一比，說一 說。教師先示范，然后學生自由說一說，指名說，然后同桌互相說一說。揭示多少也是相對的。4、剛才果園老爺爺給我們送了禮物，又出了題目考我們，你們想不想見見他的真面目呀。出示想想做做5題，你們能猜猜老爺爺?shù)哪挲g