小學(xué)水墨畫教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

1、小學(xué)水墨畫教學(xué)工作總結(jié)（共4篇） 第1篇：小學(xué)水墨畫教學(xué)課程設(shè)置水墨畫教學(xué)課程設(shè)置設(shè)計者：黃舒青第一節(jié)課：班會課:選舉班長,成立班委.拓展眼界-國畫大師的畫（齊白石等），現(xiàn)代國畫家的適合孩子欣賞的畫作，現(xiàn)代兒童國畫作品。動態(tài)國畫非常有趣，可以讓孩子觀賞國畫的同時感受動畫的快樂。第二節(jié)課：以提起孩子興趣為主，先示范一張（內(nèi)容為可愛的小動物,如小兔，小猴，小狗，或熊貓），再展示毛筆和墨水，教會如何洗筆，換水，握筆知識。讓孩子嘗試焦墨，淡墨，水的不同效果。小游戲：用吹墨法畫一張畫。第三節(jié)課：啟發(fā)課讓孩子在紙上嘗試筆墨的感覺，半節(jié)課后，老師選幾張有墨點的畫，加上一些筆觸，大變身為一張有趣的國畫。孩子在

2、驚嘆之余，開發(fā)了想象力，提高了興趣。第四節(jié)課：學(xué)畫可愛的小蝌蚪-可邊講蝌蚪的故事。給孩子們看蝌蚪的水墨動畫，讓他們充分感受到水墨畫的魅力。告訴孩子，這些蝌蚪還沒長大，過段時間它們長大了，老師再教你們怎樣畫青蛙。（青蛙有一定難度需有一定基礎(chǔ)才能接受）第五節(jié)課：小刺猬真是很勇敢，就連狼來了也不怕，講一個刺猬和狼勇敢斗爭的故事，再給孩子看刺猬的真實圖片，示范畫法。第六節(jié)課：冰天凍地的北極，好多動物都冬眠了，只有企鵝還堅守在自己的家園。給孩子們講企鵝的生活_性，看企鵝的圖片，孩子非常喜歡企鵝，最喜歡和爸爸媽媽在一起的企鵝。最后示范畫法，希望孩子們完成一張企鵝一家的作品。第七節(jié)課：在水里面小蝌蚪最喜歡躲

3、哪去??？對了，是荷葉下面。荷葉上長出荷花仙子來了，多么美啊，我們一起欣賞吧。示范畫法，鼓勵孩子們第一次嘗試彩墨。第八節(jié)課：創(chuàng)作課讓孩子把上面學(xué)過的畫在一個畫面里，可以教師敘述一個場景引導(dǎo)孩子，邊說邊畫，也可讓孩子自己想象一個故事場景，因為這是創(chuàng)作課，隨心所欲的繪畫才能施展孩子的才能，應(yīng)該毫不猶豫的鼓勵任何一個孩子畫出來的作品。第九節(jié)課：讓孩子們看葫蘆娃的動畫,同學(xué)們興致高昂時,示范葫蘆的畫法,畫彩葫蘆.第十節(jié)課：大魚吃小魚，小魚吃蝦米。此節(jié)課的目的在于讓孩子們學(xué)會比較不同的魚，可教畫鯨魚，講鯨魚的_性和飲食_慣。接受能力快的話，可以考慮再教畫海豚。并把海豚表演的圖片展示給孩子看。孩子畫到這，肯

4、定興致昂然，教師可在課程快結(jié)束時詢問孩子希望老師教會他們畫什么。都用筆記下，可在接下來的課程中安排。從孩子的興趣出發(fā)，永遠是教學(xué)成功的動力。以下課程內(nèi)容可依據(jù)上節(jié)課孩子想學(xué)的內(nèi)容，現(xiàn)在沒有具體數(shù)據(jù)，僅僅做一個模擬：第十一節(jié)課畫小雞?？上嚷犘‰u的音樂或歌謠，讓孩子在音樂中學(xué)小雞走路，啄米，整理羽毛，等等。 示范小雞的畫法，整理成有趣的口訣教會孩子。看小雞的視頻和各種姿態(tài)的圖片。讓孩子在詳細的了解后畫出生動的小雞。第十二節(jié)課：瓶花。教孩子畫花，葉子，和花瓶。告訴孩子，花的美麗是因為葉子的支持，就象你們，是爸爸媽媽的花朵，爸爸媽媽就象樹葉和枝干，始終支持著你們。他們帶著感情去畫葉子會很不一樣。第十三

5、節(jié)課：花開完后會長出果子。什么水果是孩子們經(jīng)常吃的啊？先畫簡單的蘋果和梨。畫時需放置真的蘋果和梨。有時間再學(xué)學(xué)香蕉。第十四節(jié)課：用打比方的方式讓孩子學(xué)會構(gòu)圖的疏密就像小朋友們一樣，熟悉的朋友經(jīng)常在一起，不熟悉的就坐得遠一點，水果也是這樣的啊。學(xué)畫葡萄，或琵琶。第十五節(jié)課：前幾節(jié)課我們學(xué)了畫鯨魚，那是世界上最大的哺乳類動物。這節(jié)課我們還畫金魚，只是這種金魚比大鯨魚可是小多了。（現(xiàn)場放置一個魚缸，里面有好多條紅色的金魚，說到金魚時把蓋在金魚缸上的布拿掉）老師示范，畫幾條不一樣的金魚。兩大一小，再畫其中的水草。讓孩子也發(fā)揮想象，畫一個大家庭，魚爸爸，魚媽媽，小小魚，或者還有魚奶奶，魚爺爺。第十六節(jié)課

6、：一上課，就問孩子，聽說過北極嗎看看，老師這里有好多蔬菜的圖片，你們都能說得出它們的名字嗎？（讓孩子辨認白菜，蘑菇，南瓜，冬瓜，葫蘆卜，辣椒等，并一一示范，示范完后的畫掛起來）?，F(xiàn)在我們畫一個大圓，代表家里的桌子，我們今天幫媽媽買菜，你們想買點什么回家給媽媽呢？讓孩子畫他喜歡的蔬菜上去。不會畫的提醒孩子舉手問老師，老師給予詳細的筆墨上的指導(dǎo)。第二十節(jié)課：曾經(jīng)有一個小姑娘，她最喜歡在秋天的時候，去她奶奶的農(nóng)場，在一大片的蘋果園中玩，幫她奶奶摘蘋果，幫她奶奶做家務(wù)。蘋果熟了，紅通通的，好漂亮啊。好多好多的蘋果樹，老師畫一些，你們也畫一些。好嗎？先給孩子看秋天的圖片，再講講秋天的美麗，最后可以邊示范

7、邊讓孩子跟著一起畫，畫好主體物后，用點墨法畫黃色的葉子。第二十一節(jié)課：一上課，先畫一些水波，再在水波上畫一只可愛的小鴨。讓孩子猜那是什么，也許有孩子猜對了，也許有孩子猜是小雞。先不說是什么，給孩子看小鴨的視頻，再把小鴨和小雞的區(qū)別告訴孩子，放上小鴨和小雞的真實圖片和小鴨小雞的國畫圖片，讓孩子們學(xué)會比較，學(xué)會自己分析，畫出不同于小雞的小鴨。第二十二課打雷了，下雨了，烏龜背著鼓來了，你敲敲，我敲敲，敲得烏龜不動了。畫畫小烏龜好不好啊? 還有什么比烏龜爬得更慢的？最慢最慢的，小朋友們動腦筋想想，對了，蝸牛！我們再來學(xué)_畫畫蝸牛。以下課程中內(nèi)容將更加貼近孩子無窮的想象力，可根據(jù)故事設(shè)置情境，啟發(fā)孩子們

8、自由創(chuàng)作。其間，當(dāng)孩子遇到難題時，給予技法上的指導(dǎo)。第二十三節(jié)課：小兔子們正在草地上做游戲，突然天下起大雨，它們到處找避雨的地方，這個情景被大蘑菇看見了，它立刻喊大家趕快過來避雨，多么善良而有愛心的大蘑菇??！老師示范畫蘑菇和小兔子，讓孩子組合在一起，畫面可以添加任何孩子想畫的東西。第二十四節(jié)課：蝸牛正一步一步往葡萄架上爬，樹上一只黃鸝鳥，嘻嘻哈哈在笑它，葡萄成熟還早得很那，現(xiàn)在你上來干什么？蝸牛蝸牛你不要笑，等我爬上來，葡萄就成熟了放這首音樂，示范黃鸝鳥怎么畫。再加上葡萄架和葡萄。 啟發(fā)孩子們，可以根據(jù)自己的想象畫這個場景。猴子撈月給孩子們聽猴子撈月的故事，看童話故事的圖片，然后示范猴子的畫法

9、和大樹的畫法，不必示范整個場景，讓孩子充分發(fā)揮想象，畫完整張。必要時再給予技法上的指導(dǎo)。第二十五節(jié)課：貓捉老鼠給孩子們看貓和老鼠的圖片，有很多種場景：貓在老鼠洞等待老鼠，貓已經(jīng)捉到了老鼠，或者反其道行之，來一張貓和老鼠變成好朋友的圖片。示范貓和老鼠的畫法，其它讓孩子自己畫，畫時給予技法指導(dǎo)。第二十六節(jié)課：鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。多好的詩啊，是一個和你們一樣大的小朋友寫的。解釋詩的意境，再示范鵝的畫法，可以附加柳樹的畫法，河邊石頭的畫法。 講丑小鴨的故事，讓孩子畫一副丑小鴨看著白天鵝非常羨慕的畫。 告訴孩子，你們是沒有長大的天鵝，爸爸媽媽們能夠做很多你們不會的事情，你們以后長

10、大了也可以第二十七節(jié)課以前我們畫過的蝌蚪都長大了吧，他們都變成青蛙，又有了自己的寶寶了。有一天，池塘里來了幾只漂亮的金魚，青蛙媽媽帶著小蝌蚪一起歡迎它們。（示范青蛙和荷花荷葉的畫法）第二_節(jié)課：學(xué)_怎樣畫人象。畫女孩和男孩，讓孩子在一張好大的紙上畫自己或同學(xué)，所有人都一起畫。第二_節(jié)課：關(guān)于夢想。讓孩子展開想象，畫自己的夢想，無論大的還是小的夢想，都給予鼓勵。中間可以講講老師小時候自己的夢想。不會畫的東西可以問老師。在畫之前可以欣賞一些孩子的畫。第二_節(jié)課：可以適當(dāng)安排寫生課。具體內(nèi)容再議。第三十一節(jié)課：主題創(chuàng)作：我愛石城第三十二節(jié)課：主題創(chuàng)作：我的一家。第2篇：談小學(xué)水墨畫教學(xué)實踐談小學(xué)水墨

11、畫教學(xué)實踐水墨畫是我國民族藝術(shù)瑰寶，對人的品格、良好心性的形成能夠起到重要的引導(dǎo)和塑造作用。小學(xué)水墨畫教學(xué)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生對水墨畫這一民族藝術(shù)瑰寶形成一定的認識和了解，培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫學(xué)_的興趣和動力，進而不斷啟發(fā)學(xué)生的思維和陶冶學(xué)生的情操以及完善學(xué)生的人格，為學(xué)生的未來發(fā)展和文化素養(yǎng)的提升打下堅實的根基。本文主要就如何推進小學(xué)水墨畫教學(xué)實踐進行研究。小學(xué);水墨畫教學(xué);實踐水墨畫作為我國民族藝術(shù)瑰寶，不僅具有極大的藝術(shù)價值，還能夠產(chǎn)生極大的作用，有利于引導(dǎo)和塑造學(xué)生的品格和良好心性，對學(xué)生的未來發(fā)展形成巨大的影響。小學(xué)水墨畫教學(xué)的重要目的是讓學(xué)生接觸和了解水墨畫，進而培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫學(xué)_的興

12、趣，鍛煉學(xué)生的繪畫能力，最終不僅能夠傳承我國的民族藝術(shù)，還能夠形成完善的思維、高尚的情操、較高的審美能力以及良好的品格心性。一、培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的學(xué)_興趣興趣不僅是學(xué)生學(xué)_水墨畫的敲門磚，還是引導(dǎo)學(xué)生深入認識和學(xué)_水墨畫知識的動力。因此，教師在教學(xué)中要通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對水墨畫學(xué)_的興趣。為了消除學(xué)生的抵觸和恐懼心理，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，教師可以從以下幾個方面著手：第一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的水墨畫教學(xué)情境，讓學(xué)生形成對水墨畫的初步認識和準(zhǔn)確理解。例如，教師在教學(xué)生認識水墨畫的重要工具毛筆時可以將它比喻成老爺爺?shù)暮?，將揮舞的毛筆比喻成舞動的演員等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童話般的教學(xué)

13、情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。第二，利用講故事的方式激起學(xué)生的學(xué)_熱情，豐富學(xué)生的文化知識。我國水墨畫的繪畫名人數(shù)不勝數(shù)，他們也有著不少有趣的軼事，于是教師可以充分利用小學(xué)生好奇心強、愛聽故事的特點，為學(xué)生講述一些繪畫大師的有趣事跡，提高學(xué)生的學(xué)_興趣，同時也可有效拓寬學(xué)生的知識面，提升其知識水平。第三，引導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨畫大師的作品，提高學(xué)生對水墨畫的藝術(shù)感知力。為了提高學(xué)生對水墨畫的認識程度和陶冶學(xué)生的情操，教師可以讓學(xué)生欣賞水墨畫大師的經(jīng)典作品，如齊白石的蝦、董源的夏山圖等，讓學(xué)生與水墨畫大師進行一次心靈的溝通和碰撞，提高學(xué)生對水墨畫學(xué)_的重視程度和濃厚興趣。二、結(jié)合寫生實踐培養(yǎng)繪畫創(chuàng)造性傳統(tǒng)

14、的小學(xué)水墨畫教學(xué)模式為讓學(xué)生臨摹一些典型的水墨畫作品，造成了學(xué)生對臨本產(chǎn)生了依賴，將水墨畫學(xué)_當(dāng)成一種固定的臨摹學(xué)_，同時也將學(xué)_變成了一種負擔(dān)和任務(wù)。為了克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端和增強學(xué)生的創(chuàng)造性，教師必須讓學(xué)生深入實踐，親身觀察和體驗，引導(dǎo)學(xué)生用自己的視角畫出具有個人特色的水墨畫作品。教師在實際教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造更多的戶外寫生的機會，讓學(xué)生置身自然，全新身心地感受和體驗，進而幫助學(xué)生形成一種正確的繪畫觀念，認識到物象的豐富多樣。在寫生過程中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察自然事物，為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生性格天真爛漫、想象力豐富，并且對事物有著獨特的感受力

15、，因此，他們的繪畫作品帶有濃重的個性色彩，繪畫不拘一格、變化莫測且內(nèi)容豐富。小學(xué)生的這一繪畫特征與水墨畫特點具有一致性，在這一時期，教師將學(xué)生帶出校園，參與更多的寫生實踐活動能夠最大限度的提高學(xué)生的繪畫水平和創(chuàng)造力水平，這對于教學(xué)和學(xué)生的未來發(fā)展都具有重要意義。三、結(jié)合教學(xué)游戲教授水墨畫技法愛玩是小學(xué)生的一大特點，教師需要合理利用學(xué)生的這一特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的水墨畫創(chuàng)作技法，讓學(xué)生在游戲和歡樂的氛圍中掌握知識和提升繪畫技能。墨與筆的運用都是水墨畫教學(xué)的重要技法，也是學(xué)生學(xué)_水墨畫知識需要掌握的基本技能。但是，如果教師一味采用灌輸式的教學(xué)方法會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，對此，教師可以結(jié)合教學(xué)游戲，

16、充分利用學(xué)生愛玩的天性有效開展水墨畫教學(xué)。教師在講解毛筆的運用技法時，可以為學(xué)生設(shè)計多樣化的教學(xué)游戲，如走出迷宮。教師可以事先為學(xué)生設(shè)計一個迷宮，然后讓學(xué)生將毛筆當(dāng)作學(xué)生自己，運用自己的方法走出迷宮就算作游戲勝利。在游戲中，學(xué)生控制著毛筆在紙張上盡情揮灑和繪畫，能夠逐步收獲毛筆的運用技法;教師還可以利用比賽游戲比一比加深學(xué)生對毛筆筆跡的認識。教師可以讓學(xué)生比一比哪一個學(xué)生能夠畫出最細和最粗的筆跡，學(xué)生通過認真思考和不斷嘗試發(fā)現(xiàn)畫出最細的筆跡需要用筆尖，而畫出最粗的筆跡需要用毛筆的側(cè)鋒。教師在游戲中為學(xué)生滲透了筆法技能，即運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒、筆尖等能夠產(chǎn)生多變的筆跡。教師在講解墨色的變化時，為

17、了讓學(xué)生清楚的明白水墨變化的知識，可以采用魔術(shù)游戲的方法為學(xué)生展現(xiàn)水墨的無窮變化。通過魔術(shù)游戲，學(xué)生認識到水和墨的比例調(diào)整能夠產(chǎn)生不同的水墨變化效果，而且學(xué)生也會記憶深刻。四、總結(jié)小學(xué)水墨畫教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生接觸和了解水墨畫這一民族藝術(shù)的重要途徑，對于學(xué)生民族主義感的提升和良好的品德心性的培養(yǎng)具有重要意義。小學(xué)美術(shù)教師在實際教學(xué)中要注重滲透水墨畫教學(xué)的價值，并通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，結(jié)合寫生等教學(xué)實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，運用多變的水墨畫繪畫材料工具等激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感，利用教學(xué)游戲幫助學(xué)生掌握繪畫技巧。 1葉少映.“無”中生“有”，于“留白”處見精彩淺談小學(xué)水墨畫教學(xué)J

18、.魅力中國，14（8）：43-45.2郝蕾蕾給學(xué)生一片盡情揮灑的水墨天空小學(xué)水.墨畫教學(xué)探析J.美術(shù)研究，35（24）：76-78.3姚燁.淡墨輕嵐勾勒多重色彩，山水意韻引發(fā)國畫熱情小學(xué)水墨畫教學(xué)探微DB.（作者單位：廣東省深圳市福田區(qū)華新小學(xué)）第3篇：小學(xué)水墨畫教學(xué)入門教學(xué)探討小學(xué)水墨畫教學(xué)入門教學(xué)探討中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，深受人們的喜愛，雖然中國畫往往看似寥寥幾筆，但其內(nèi)涵博大精深，要理解和表現(xiàn)相當(dāng)不容易。在平時的社團教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對客觀事物有特殊的觀察方式和特殊的認識、情感。他們的這種“特殊”與中國畫中的水墨畫的簡練、概括、富有裝飾味，以及在造型上要求“似與不似之間”的神似手

19、法是很合拍的。通過實踐證明，小學(xué)生掌握一些水墨畫的知識與技巧后，他們筆下所描繪的形象、事物總是那樣樸實、稚拙，天真爛漫、可愛動人。這次“迎六一”中國畫社團現(xiàn)場繪畫活動，給孩子們提供了一個大膽表現(xiàn)的平臺，有的同學(xué)畫民居或花鳥，有的同學(xué)畫小動物或臉譜，也有些能力強的同學(xué)畫復(fù)雜一些的人物，他們胸有成竹，作畫時泰然自若，每一個都能畫出栩栩如生的形態(tài)。這些都得益于平時的社團活動中，我們也是進行了大量相關(guān)內(nèi)容的國畫練_，通過簡練的筆墨技法，由淺入深，分步練_，非常適合初學(xué)國畫的學(xué)生。同時，一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的練_，積累了一定的繪畫經(jīng)驗，提高了對中國畫筆墨的自由掌控，他們開始結(jié)合白描、黑白畫、重彩畫、現(xiàn)

20、代水墨等畫種的繪畫技法進行現(xiàn)代中國畫的創(chuàng)作。在這個過程中推陳出新，將傳統(tǒng)畫材和技巧進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，成為現(xiàn)代型的新型中國畫，這一過程給老師提出了新的研究方向，邊教邊學(xué)，豐富自己，也拓展了學(xué)生的視野，讓師生都能愛上中國畫，為中國畫的發(fā)展方向提供了無限的可能。第4篇：小學(xué)創(chuàng)意水墨畫教學(xué)新探索小學(xué)創(chuàng)意水墨畫教學(xué)新探索羅芳小學(xué)王建所謂創(chuàng)意水墨畫，就是有別于傳統(tǒng)意義上國畫中的水墨畫，而是在表現(xiàn)方法、內(nèi)容和形式上改變傳統(tǒng)固有的模式。就小學(xué)生來說，就是要結(jié)合小學(xué)生生理和心理的特點，能順暢地運用水墨畫來表現(xiàn)形象和表達情感。這就是我所理解的小學(xué)創(chuàng)意水墨畫的基本概念。長期以來，在小學(xué)國畫教學(xué)中，由于歷史文化的影響

21、，以及傳統(tǒng)教學(xué)模式長期的作用下，小學(xué)國畫教學(xué)還是以臨摹范畫或教師畫一筆學(xué)生練_一筆為主要的教學(xué)模式。一節(jié)課下來，全班完成了同一幅畫，教師、學(xué)生家長在評價作品時是與教師范畫是否相近為標(biāo)準(zhǔn)，摹本都是教師創(chuàng)造出來或選擇來的東西，不必說，自然是成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線，去適應(yīng)成人眼睛里的世界，結(jié)果不外乎兩種，好的結(jié)果是少數(shù)癡迷于美術(shù)的孩子學(xué)“進去了”，成了“小大人”，先天不足地、過早地、人為地讓孩子進入到一個莫明其妙的專業(yè)美術(shù)圈子里，成為美術(shù)的犧牲品；不好的結(jié)果是絕大多數(shù)孩子認為美術(shù)太難學(xué)，索性與美術(shù)絕緣。他們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可

22、能性被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。特別是在國畫教學(xué)中，受到傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，在我的國畫教學(xué)中，就拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式。一、擴展創(chuàng)作內(nèi)容的空間，貼近學(xué)生的認知特點。傳統(tǒng)的國畫教學(xué)內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥以傳統(tǒng)的單墨進行著，小學(xué)的國畫教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合兒童的心理特征，貼近他們的生活。如描繪“我的家長”、“窗前”、“校園”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)，同時學(xué)生在進行繪畫時經(jīng)?？紤]到如何用筆、用墨和用色，這對學(xué)生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。如金魚一課，首先是讓學(xué)生觀看金魚的圖片或讓學(xué)生講述一些有關(guān)金魚

23、的故事等，在學(xué)生了解了有關(guān)金魚的結(jié)構(gòu)后討論一下用墨的處理。再讓學(xué)生分析金魚的生活_性，或者講述金魚有關(guān)的動畫片等，最后把自己所想表現(xiàn)的形象以及周圍環(huán)境作進步的練_，并且完成一幅作品，這樣學(xué)生有一個自由發(fā)揮的余地，給予創(chuàng)作的空間。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生來臨_梅、蘭、竹、菊等花卉、山水、魚蟲等，一節(jié)課是臨_為主，而學(xué)生自己主觀意念受到限制，只能根據(jù)老師的要求做著機械的練_，嚴重損害了學(xué)生的身心健康。我在課堂教學(xué)上采用多元化的內(nèi)容供學(xué)生選擇，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主，也為學(xué)生的自由發(fā)揮提供了廣闊的天地。 如畫“臉譜”，我讓學(xué)生先看幾十種不同的京劇臉譜和其他不同形式的臉譜，然后讓學(xué)生自由選擇進行繪畫

24、，這樣學(xué)生的積極性很高，創(chuàng)作出來的作品十分新穎。再如畫“猴子”，先講清猴子的結(jié)構(gòu)，老師進行示范，強調(diào)用筆的方法，然后讓學(xué)生進行模仿各種猴子的動作表演，再講述有關(guān)猴子的有趣的事情，如母子情等，可觀看錄像讓學(xué)生對猴子有更深的了解，再讓學(xué)生進行創(chuàng)作，這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生在一個愉快的環(huán)境中學(xué)_到了知識，也表現(xiàn)了自己的長處，使得每個學(xué)生都看到了自己的進步。美國家羅恩菲德早就指出：“在藝術(shù)中，藝術(shù)中介是一種達到目標(biāo)的方法，而不是一個目標(biāo)，藝術(shù)的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力，將施用于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之運用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)的一項重

25、要目標(biāo)就已完成?！蹦壳跋喈?dāng)數(shù)量的兒童國畫班，也施行依樣畫葫蘆的教學(xué)模式，有的更以前輩畫家成名作品為范畫，內(nèi)容也是常規(guī)的花鳥、山水等。此現(xiàn)象已引起眾多美術(shù)界有識之士的憂慮。所以，在兒童水墨畫教學(xué)中，擴展學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容是十分重要的，我在教學(xué)中讓學(xué)生深入生活，表現(xiàn)生活中的某一事物，如鞋、自行車、花瓶、田野的樹等靜物外，還可以表現(xiàn)生活中的某一場景，如臥室的一角、我的窗前等，也可以表現(xiàn)生活中的一些事情，如愉快的星期末、乘涼晚會等等。二、訓(xùn)練多種表現(xiàn)形式，激發(fā)表現(xiàn)情感，提高學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)中是以教師傳授技法為主，重視畫面的構(gòu)圖，每位學(xué)生在已有的框式下進行臨摹，學(xué)生最終只能成為畫匠。學(xué)生間的聯(lián)系較少，

26、缺少互相比較共同進步的機會。我在課堂教學(xué)中如猴子一課，是讓學(xué)生觀看猴子在現(xiàn)實生活中的錄像，在分析猴子的結(jié)構(gòu)特點以后再對用墨做了相應(yīng)的要求，通過示范，學(xué)生對猴子的畫法了解了，再讓學(xué)生進行分析自己如何來完成一幅有趣的作品，通過練_，最后要求全班同學(xué)在一張長卷上共同完成一幅畫。這時學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，同學(xué)間的協(xié)助精神得到培養(yǎng)。通過共同作畫學(xué)生能夠相互取長補短。繪畫水平得到提高，同時學(xué)生的繪畫興趣也越來越高。采用國畫中的各種表現(xiàn)方法，如：揉紙法，作畫前先將紙揉成一團，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果，例畫樹干等。沒骨法、填色法、點染法、暈色法、平

27、涂法、擦染法、灑落法、拓印法、加劑法等等，這樣使學(xué)生能利用各種表現(xiàn)手法來對心中的事物進行描繪，使之能獲得得成功感，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。三、多渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。家陶行知先進言：“世界上人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地。”康德言：“人是借助令人驚異的能力想象力創(chuàng)造文化的生物?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識，首先需要以下幾個條件：創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分開展創(chuàng)造認知活動，產(chǎn)生樂于創(chuàng)造要求。民主、親密、平等與和諧的師生關(guān)系，是進行創(chuàng)造教學(xué)、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提。在創(chuàng)造教學(xué)的內(nèi)容安排上，必須具備準(zhǔn)確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動。 我在課堂教學(xué)中是這樣安排的，如：學(xué)生之間

28、或師生間共同討論如何完成一幅畫，例公雞一課，在表現(xiàn)了公雞以后，背景的處理可讓學(xué)生各抒已見，進行討論，教師尊重學(xué)生的選擇，這樣學(xué)生能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。 工具材料的更新，使學(xué)生產(chǎn)生新奇。受到傳統(tǒng)國畫的影響，學(xué)生頭腦中繪畫國畫的材料是毛筆、墨汁、國畫顏料。而我在教學(xué)中允許學(xué)生用水粉顏料，并且能用水粉畫的方法作畫，還可以用油畫棒等材料來作畫，這樣學(xué)生在材料的應(yīng)用上是多種多樣的，學(xué)生樂意利用其它各種材料來進行繪畫，效果也十分理想、興趣很高。四、用“玩”來訓(xùn)練繪畫的表現(xiàn)技法玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，敢于去畫，教師應(yīng)抓住他們這一特點，巧妙地進行利用，使他們在玩的過程中掌握技能。如：畫“瓶花”利用破墨的方式進行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線描的畫，然后用淡墨或水（色），點在畫的中間，利用水的張力，以及宣紙的特征，使畫產(chǎn)生了漂亮的肌理效果，由于水份的多少或時間的長短產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對這種效果，表現(xiàn)得