2021年淺談基于地理實(shí)踐力地理微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)word版

1、精選word文檔 下載可編輯淺談基于地理實(shí)踐力的地理微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)隨著教育教學(xué)革命的興起和高新科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課程因?yàn)槠浔旧硭哂械奶攸c(diǎn)已經(jīng)成為近年來學(xué)校課程教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要手段。而地理實(shí)踐力是指將所學(xué)地理理論知識用于客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的能力，是現(xiàn)階段要求的加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容。有鑒于此，本文筆者主要從加強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力入手，就如何在地理微課堂中展開相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了初 步的分析和研討。一、 關(guān)于地理微課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略（一） 慎重選題，結(jié)合客觀現(xiàn)實(shí)，突出教學(xué)重心因?yàn)榈乩砦⒄n堂教學(xué)本身的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動時，首先要找準(zhǔn)一個清晰而明確的主題定位，這是地理微課堂具體教學(xué)

2、活動展開的主要線索和重要前提。同時，選題也要具有一定的吸引力，能夠在較短的時間內(nèi)，迅速引起學(xué)生游散的注意力，讓其快速進(jìn)入到相應(yīng)的地理學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如，筆者根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的教學(xué)目標(biāo)，在選擇地理微課堂的主題時，結(jié)合所要學(xué)習(xí)的“鋒與天氣”這個章節(jié)內(nèi)容，選取了與學(xué)生生活存在聯(lián)系的遠(yuǎn)方的家為題，進(jìn)行了相關(guān)的欄目設(shè) 計(jì)。（二） 詳略要得宜，追求短期效益最大化地理微n堂教學(xué)的時間有限，而所學(xué)內(nèi)容量較大，這時如何對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行取舍，哪些需要緊縮，哪些需要詳盡的展開就至關(guān)重要，在設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動時，教師要根據(jù)現(xiàn)有的時間，在明確的主題下，圍繞所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，對微課堂的設(shè)計(jì)要注意到合理性和適當(dāng)性，對知

3、識重點(diǎn)要詳盡展開。例如，筆者在對“鋒與天氣”的相關(guān)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)時，以相關(guān)的冷暖氣團(tuán)等氣象知識作為鋪墊，對鋒面的形成及其對天氣的影響進(jìn)行了重點(diǎn)詳解，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)能夠把握住重點(diǎn)，推動教學(xué) 環(huán)節(jié)的順利進(jìn)展。二、 關(guān)于地理微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略（一） 生活問題導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力俗話說“萬事開頭難?！边@句話不僅僅適用于傳統(tǒng)的地理教學(xué)課堂，在富含現(xiàn)代化元素的地理微課堂教學(xué)中更是尤為適用，地理微課堂的短暫時間的特性，要求教師在展開相關(guān)教學(xué)時一定要“先聲奪人”，以豐富多樣的方式吸引學(xué)生快速進(jìn)入到對應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，由此，才能取到“開門紅”的效果，有 利于接下來教學(xué)活動持續(xù)順暢地進(jìn)行。譬如，由上文

4、已經(jīng)知曉，在學(xué)習(xí)“鋒與天氣”時，筆者選取了生活中常見的欄目遠(yuǎn)方的家進(jìn)行課堂教學(xué)的切入，其具體內(nèi)容大體如下“世界那么大，我想去看看，出行與我們的生活存在緊密的聯(lián)系。遠(yuǎn)方的家的記者孫亞鵬的工作是行走遠(yuǎn)方，去不同的地方，了解不同的生活，接下來，他將根據(jù)節(jié)目要求開展一項(xiàng)沿海行的活動，大體是從1月份的北京出發(fā)，計(jì)劃4月份抵達(dá)廣州，6月份抵達(dá)上海，現(xiàn)下他對自己外出需要帶哪些東西尚有疑慮，特向你求助，請幫他拿個主意?！闭埜鶕?jù)以上材料，對下列問題進(jìn)行相關(guān)分析。 明確孫亞鵬出門的目的地以及到達(dá)的時間。 他出門在外需要準(zhǔn)備哪些物品。 請用相關(guān)的地理知識解釋他要如此做的原因。這種與學(xué)生生活存在較強(qiáng)聯(lián)系的材料和問題很

5、容易地就吸引住了他們的注意力，而問題的提出則引發(fā)出學(xué)生對于即將所學(xué)知識的好奇，從而推動了課堂的有效進(jìn)行，也為學(xué)生將地理理論 用于社會現(xiàn)實(shí)起到了一定的思想啟蒙作用。（二）以某地區(qū)的天氣現(xiàn)象展開具體的教學(xué)活動，推動學(xué)生將理論運(yùn) 用于客觀實(shí)際生活案例常常能夠幫助學(xué)生將籠統(tǒng)和難以理解的理論概念用較為主觀的形象表現(xiàn)出來，從而加深他們對理論知識的理解，這種借用案例實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方法在教學(xué)活動中有著廣泛的實(shí)踐，其突出作用也得到了較為具體的驗(yàn)證，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科實(shí)踐力方面更有著難以忽視的巨大優(yōu)勢。筆者在進(jìn)行“鋒與天氣”的相關(guān)知識點(diǎn)講解時，就采用了這種方法來幫助學(xué)生理解和深化對該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時促進(jìn)其地理

6、實(shí)踐能力的培養(yǎng) 。例如，在學(xué)生明確了孫亞鵬的出行目的地和具體時間，提出了前往廣州需要雨具等物品以后，筆者就為何要帶這些東西，帶領(lǐng)他們對4月的廣州天氣狀況進(jìn)行了相關(guān)的研究分析，其中主要利用鋒面知識對天氣形成的因素及其鋒面變化對廣州天氣的影響進(jìn)行了具體的了解；又例如，在進(jìn)行了廣州天氣形成和變化的研究以后，筆者讓學(xué)生在小組內(nèi)部就北京的天氣進(jìn)行了自主的分析，并讓他們畫出相關(guān)的鋒面天氣簡圖。這種借助生活案例展開教學(xué)的方法深化了學(xué)生對于鋒面理論知識的理解和掌握 ，有助于他們養(yǎng)成將地理理論用于客觀實(shí)踐的能力。三、 關(guān)于地理微課堂教學(xué)的總結(jié)策略教學(xué)總結(jié)的策略多種多樣，微課堂教學(xué)可靈活操作的特性決定了它可與多種總結(jié)方式相適應(yīng)，但也需要注意教育教學(xué)總結(jié)方式的選取一定要緊密結(jié)合現(xiàn)下的需求，恰當(dāng)而又良好的教學(xué)總結(jié)無疑能夠發(fā)揮出難以估量的巨大作用。筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)總結(jié)時，采取了思維導(dǎo)圖的辦法，在相關(guān)的教學(xué)活動即將結(jié)束的環(huán)節(jié)中，通過構(gòu)建“鋒與天氣”該章節(jié)的思維導(dǎo)圖，將鋒面的類型、特點(diǎn)、對天氣的影響等進(jìn)行了有效的串聯(lián)，從而促進(jìn)了學(xué)生對該章節(jié)知識的整體把握，為他們地理實(shí)踐能力的 提升奠定了基礎(chǔ)。對于學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段教育教學(xué)革命的客觀要求，