人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期末試卷教案設(shè)計(jì)

1、上學(xué)期九年級(jí)期末模擬測(cè)試一、選擇題（每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1下列生活中常見(jiàn)的一些變化，其中屬于化學(xué)變化的是()滴水成冰鐵杵磨成針菜刀生銹 舞臺(tái)上用干冰產(chǎn)生云霧 模擬戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙用紅磷制造煙幕冰箱中用活性炭作除味劑ABCD2下列物質(zhì)質(zhì)量增加的變化，有一種與其他三種存在本質(zhì)的區(qū)別，這種變化是（）A長(zhǎng)期放置在空氣中的氫氧化鈉質(zhì)量增加C久置的生石灰質(zhì)量增加B長(zhǎng)期敞口放置的濃硫酸質(zhì)量增加D久置的鐵釘生銹質(zhì)量增加3下列化學(xué)反應(yīng)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不相符合的是()A紅磷在氧氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生大量白煙B鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體C木炭在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出白光，生成二氧化碳D硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫

2、色火焰，聞到刺激性氣味4下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同的原子。下列說(shuō)法與圖示相符的是（）A 參加反應(yīng)的微?！啊焙汀啊眰€(gè)數(shù)比為3:2B此反應(yīng)中有三種物質(zhì)生成C該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)反應(yīng)前反應(yīng)后D可表示2HI + Cl 22HCl + I 2 的反應(yīng)5 醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似右圖所示的裝置。關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法不正確的是（）A b 導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B b 導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管C 使用該裝置可使放出的氧氣濕潤(rùn)，有利于病人的健康D 使用該裝置用來(lái)觀測(cè)氧氣輸出的速率6.下列對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型的判斷，錯(cuò)誤的是（）A.H 2SO 4 + CuO = CuSO高溫4+H2O（復(fù)分解反應(yīng)）

3、B.CO+C2 光照2CO（化合反應(yīng)）C.2AgBr點(diǎn)燃 2Ag + Br2 （分解反應(yīng)）D.CH 4+ 2O22H2O + CO2（復(fù)分解反應(yīng)）7為防止水煤氣逸散使人中毒，常在水煤氣中加入少量有特殊刺激性氣味的乙硫醇（ C2H5SH ）。乙硫醇在水煤氣燃燒過(guò)程中也可以充分燃燒，其化學(xué)方程式為：2C 2H 5SH + 9O2點(diǎn)燃4 CO2+2X+6H2O ，則X 的化學(xué)式為()ASO2BSO 3CH2SO4D CO8我們吃到的味道鮮美的魚(yú)，是這樣烹飪出來(lái)的：將洗凈的魚(yú)煎過(guò)后，再加入少許食醋、料酒、生姜、蔥、食鹽等加熱。共熱時(shí)發(fā)生了許多化學(xué)反應(yīng)。其中，食醋中乙酸 ( C H3COOH) 與料酒中

4、乙醇 ( C 2H 5OH ) 發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了有特殊香味的乙酸乙酯 ( CH 3COOC 2H 5), 下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A乙酸乙酯是一種混合物B乙醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為2 61C乙酸乙酯是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的化合物D乙酸是由碳、氫、氧三種元素組成的9.推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下列推理中正確的是（）A. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，則氧化反應(yīng)一定要有氧氣參加B. 單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)C. 分子、原子都是不帶電的微粒，但不帶電的微粒不一定都是分子、原子D. 酸與金屬氧化物反應(yīng)一定有鹽和水生成，則有鹽和水生成的反應(yīng)一定是酸

5、與金屬氧化物的反應(yīng)10. 我國(guó)新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5 監(jiān)測(cè)指標(biāo)。PM2.5（ particulate matter）是指2.5 微米以下的細(xì)微顆粒物，它對(duì)人體健康和環(huán)境質(zhì)量的影響很大。下列措施對(duì)PM2.5 的治理起不到積極作用的是()A. 城市道路定時(shí)灑水B.大力發(fā)展火力發(fā)電C. 大力植樹(shù)造林D.加強(qiáng)建筑工地?fù)P塵控制二、填空與簡(jiǎn)答：11用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě)：（ 1） 2 個(gè)氫原子_；（ 2）天然氣的主要成分_ ；（ 3）3 個(gè)氫氧根離子；（4）；（5）涼開(kāi)水不能養(yǎng)魚(yú)是因?yàn)椴缓衉。12下圖是初中化學(xué)中某些常見(jiàn)化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中X 是一種重要的建筑材料，A 不支持燃燒可用于滅火

6、，B 與水反應(yīng)放出大量熱，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答：(1)A 、 X 的化學(xué)式：A； X。(2)該反應(yīng)是反應(yīng)的化學(xué)方程式為反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。，13. 日常生活中的許多現(xiàn)象，都可以用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。請(qǐng)你用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。 （ 1）日常生活中，人們常把煤做成蜂窩狀（右圖），這樣做的目的是，燃煤取暖若通風(fēng)不暢，常引發(fā)煤氣中毒事故，煤產(chǎn)生“煤氣”的過(guò)程用化學(xué)方程式表示為。除排放煤氣外，燃煤與多種環(huán)境污染問(wèn)題有關(guān)，下列環(huán)境污染與燃煤沒(méi)有直接關(guān)系的是A酸雨B溫室效應(yīng)C臭氧層破壞D 可吸入顆粒增加（ 2）干果類食品常采用真空包裝，目的是將食品與隔絕。氮?dú)獬?。用作糕點(diǎn)包裝袋內(nèi)的填充氣，氮?dú)獾?/p>

7、下列性質(zhì)，與該用途有關(guān)的是（填字母）。子，A無(wú)毒B難溶于水C化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定D密度與空氣相近14. 在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。若用表示 A 元素的原表示 B 元素的原子。某反應(yīng)前后的物質(zhì)微觀示意圖如下反應(yīng)物反應(yīng)物生成物請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 屬于單質(zhì)的物質(zhì)是 （填化學(xué)式， 元素符號(hào)用A、B 表示）。和中的屬于同種元素，這是因?yàn)檫@些原子含 該反應(yīng)前后一定不變的是（填序號(hào)）。a原子數(shù)目b元素種類c分子種類d物質(zhì)總質(zhì)量(3) 在一個(gè)在密閉容器中放入 A、 B、 C、 D 四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下：物質(zhì)ABCD反應(yīng)前質(zhì)量 (g ）202221反應(yīng)后質(zhì)量

8、（ g）x21424若 A 與 C 的相對(duì)分子質(zhì)量之比為15:16 ，則 A 與 C 的化學(xué)計(jì)量系數(shù)之比為。三、實(shí)驗(yàn)題 :15某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”，設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)。 打開(kāi)分液漏斗活塞后，A 中出現(xiàn)大量氣泡，B 中白磷燃燒， C中液面下降，稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中。請(qǐng)看圖回答問(wèn)題：1) A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，其中二氧化錳的作用是。2) B 中白磷能夠燃燒的原因是。3） D中化學(xué)反應(yīng)方程式為。4)能用 F 裝置收集氣體的依據(jù)是。5) E 中的現(xiàn)象是，化學(xué)方程為。四、計(jì)算題：16. 某鈣片的標(biāo)簽如右圖，且知鈣片成分中只有碳酸鈣中含有鈣元素：某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定其真實(shí)的含鈣量做了如下實(shí)驗(yàn)，每次取10 片鈣片放入已稱量的含足量鹽酸的燒杯中, 充分反應(yīng)后再稱取燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)小組做了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下：執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)： GB1