12.2-科學探究：物質(zhì)的比熱容

1、12.2- 科學探究：物質(zhì)的比熱容 12.2 科學探究：物質(zhì)的比熱容（二課時） 【教學目標】 知識與技能： 1、理解比熱容的概念，知道比熱容； 2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象； 3、能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算。 過程與方法： 根據(jù)科學探究的猜想與假設(shè)，制定探究 計劃，設(shè)計實驗方案，在此過程中有控制變 量的意識。 情感態(tài)度與價值觀： 在科學探究中能積極與他人交流探究結(jié) 論，能對數(shù)據(jù)進行初步評價。 【教學重點】 1、探究物質(zhì)比熱容； 2、物體溫度改變時吸收或放出熱量的 計算公式 Q=cm?t 。 【教學難點】 1、制定探究物質(zhì)比熱容的實驗計劃，設(shè) 計實驗、分析、評估實驗結(jié)果； 2、對比熱容

2、概念的理解和簡單應用。 3、用比熱容解釋日常生活中與比熱容 有關(guān)的簡單的熱現(xiàn)象。 【教學準備】 1、組織學生復習熱量的概念、預習本節(jié) 內(nèi)容； 2、準備好所需器材： （每實驗小組）燒 杯 2 只、溫度計 2 支、攪拌器 2 個、電 加熱器 2 副、蓋板 2 塊、水、煤油、停 鐘（或記時秒表） 1 塊。 【教學方法】 實驗探究法、講授法、討論法 【教學過程】 一、復習引入 1、什么叫熱量？ 1 千克的水溫度升高 1需吸收多少熱量？ 2、將一壺水燒開與燒開半壺水相比， 誰 要的時間長？誰吸收的熱量多？ 3、將一壺水燒成開水與將一壺水燒成溫 水相比，誰的時間長？誰吸收的熱量多？ 由此可見，水在升高溫度

3、時吸收的熱量 和水的質(zhì)量有關(guān)， 也和溫度升高的程度有關(guān)， 水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收 的熱量也就越多。 將相同質(zhì)量的水和煤油升高相同的溫 度，需要的熱量一樣多嗎？ 要解決這個問題，就得學習物質(zhì)的比熱 容。 二、探究物質(zhì)的比熱容 （一）實驗探究：物質(zhì)的比熱容 1、猜想： 將相同質(zhì)量的水和煤油加熱，使它們升 高相同的溫度，需要的熱量誰多？ 2、制定計劃與設(shè)計實驗 根據(jù)所要研究的問題，我們要在什么條 件下比較水和煉油吸收熱量的多少？（引導 學生討論：在水和煤油的質(zhì)量相同、升高的 溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的 多少） 引導學生討論、交流： 在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量 的多

4、少，需要測出哪些量？用什么時候樣的 器材？怎樣測量？記錄哪些數(shù)據(jù)？（進行實 驗前要解決的問題） 引導學生設(shè)計實驗記錄表格： 液體 名稱 液體質(zhì) 量 m/g 液體初 溫 t1/ 液體末 溫 t2/ 升高的 溫度 t1- t2/ 通電時 間 t/min 3、 進行實驗與收集證據(jù) 按照設(shè)計方案，分組實驗，小組成員合 作，注意操作規(guī)范。設(shè)計記錄表格，準確記 錄數(shù)據(jù)。 4、分析與論證 做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對比，學會分析數(shù) 據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見，再師生共 同交流，最后確定實驗結(jié)論。 5、評估 交流實驗的得與失，操作是否規(guī)范，實 驗誤差的原因，結(jié)論是否恰當，描述是否準 確等等。 （二）比熱容 通過實驗

5、知道，不同物質(zhì)吸熱能力不同， 如何描述這一不同需要引入物理量 比熱 容。 引導學生歸納，得出比熱容的概念 單位質(zhì)量的不同物質(zhì)溫度升高 1吸收 的熱量。（板書）。 （學習單位，強調(diào)書寫與讀法） 2、觀察比熱容表（ P34），了解常見物 質(zhì)比熱容。 學會讀表，引導學生尋找規(guī)律，讓學生 說出自己的發(fā)現(xiàn)： （1）比熱容是物質(zhì)的特性， 不同物質(zhì)比 熱容一般不同；（對比密度是物質(zhì)的特性， 一 桶水的密度、比熱容與一碗水的密度、比熱 容相同） （2）同種物質(zhì)狀態(tài)不同時比熱容不同； （3）液體的比熱容一般比固體的比熱容 大； （4）一般情況下，水的比熱容最大。 3、比熱容的物理意義： 水的比熱容為 4.2 1

6、03J/（Kg?）表示： 1 千克的水溫度每升高（或降低） 1所吸收 （或放出）的熱量為 4.2 103J。 （三）比熱容的應用 比熱容表征物質(zhì)吸熱 （或放熱） 的本領(lǐng)， 比熱容越大， 其吸熱（或放熱） 的本領(lǐng)越強。 質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，溫度變化相同時，比 熱容大的吸收（或放出）的熱量越多。 讓學生思考交流： （1）冬天，暖氣管道中用熱水取暖； 用 水給發(fā)動機冷卻，為什么？ （2）沙漠地區(qū)晝夜溫差大，為什么？ 反饋練習 A ： a.的某種物質(zhì)，溫度升高 （或降低） ，所吸收（或放出）的熱 量叫這種物質(zhì)的比熱容。比熱容的單位是 ，符號是 。 b.質(zhì)量相同的水和鵝卵石吸收相同的熱 量后，升高的溫度

7、 （填“相同 ”、“不 同”、“無法確定 ”）；若升高相同的溫度，吸 收的熱量 （填 “相同”、“不同”、“無 法確定 ”）。 三、熱量的計算（第二課時） 1 千克的水溫度每升高1，要吸收 4.2 103J 的熱量，那么 1 千克的水溫度升高 2要吸收多少熱量？ 1 千克的水溫度每升高1，要吸收 4.2 103J 的熱量，那么 2 千克的水溫度升高 1要吸收多少熱量？ 1 千克的水溫度每升高 1，要吸收 4.2 103J 的熱量，那么 2 千克的水溫度升高 2要吸收多少熱量？ 讓學生討論，說出計算方法。從而總結(jié) 出熱量的計算公式 Q cm? t Q：物體溫度變化時吸收或放出的熱 量 單位為 J

8、 c：物質(zhì)比熱容 單位為 J/（Kg?） m：物體質(zhì)量 單位為 Kg ?t：溫度的變化值，溫度升高時為 t1- t2；溫度降低時為 t1- t1 即： Q 吸 cm（t1- t2）Q 放cm（ t2- t1） 例：鋁的比熱容是 0.88 103J/（Kg?）， 把質(zhì)量為 2Kg ，溫度為 30的鋁加熱到 100，鋁吸收的熱量是多少？ 對照教材例題，找出 c、m、初溫 t2、末 溫 t1，利用公式 Q 吸cm（ t1- t2）進行計算。 四、課堂練習 1砂石的比熱是 0.92 103J/（ Kg?）， 它表示的意義是 。 2一般的溫度計用水銀作為測溫物質(zhì)， 是因為水銀的比熱容 _,當溫度變化時需

9、要 吸收和放出的熱量 ，這樣對被測物 體的溫度影響小，并且水銀的熱膨脹性能強， 溫度改變時，體積變化大，容易觀察。 3狀態(tài)一定的物質(zhì)的比熱容 （） A 跟它吸收的熱量成正比B跟它 的質(zhì)量成反比 C跟它的溫度變化成反比D這是 物質(zhì)的一種屬性，大小與上述因素無關(guān) 五、小結(jié) 1比熱容的定義 2比熱容是物質(zhì)的特性之一 3比熱容的計算公式： Qcm?t 其中： Q 吸cm（ t1- t2）Q 放 cm（ t2- t1） 六、作業(yè)： 同步訓練第一課時和第二課 時 【板書設(shè)計】 第二節(jié) 科學探究：物質(zhì)的比熱容 同一種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量大的吸收 的熱量多； 相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，溫度升的越高吸收的 熱量越多； 1比熱容 （1）概念 （2）符號及單位 （3）比熱容是物質(zhì)的一種特性 （4）比熱容的物理意義 （5）比熱