康復(fù)科教學(xué)查房心得體會(huì)（共8篇）

1、康復(fù)科教學(xué)查房心得體會(huì)（共8篇） 第1篇：康復(fù)科心得體會(huì)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)_體會(huì)康復(fù)是指通過綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，消除或 減輕病、傷、殘者身心、社會(huì)功能障礙，達(dá)到和保持生理、感官、智力精神和社會(huì)功能上的最佳水平，從而使其借助某種手段，改變其生活，增強(qiáng)自立能力，使病、傷、殘者能重返社會(huì)，提高生存質(zhì)量。以上就是對(duì)于康復(fù)的定義，但是以前很少對(duì)康復(fù)了解得這么的詳盡，只是知道，我們平時(shí)受傷了、患病了過段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)健康，也許這也能說是康復(fù)吧！ 我最早接觸到康復(fù)是在去年寒假的時(shí)候，當(dāng)時(shí)放假在家沒啥事，就自己跑到了縣人民醫(yī)院去見_，在醫(yī)院里面我是在神經(jīng)外科跟著醫(yī)院的老師學(xué)_，在神經(jīng)外科我看到最多的就是腦外傷，基

2、本上一般入院的患者都可以與腦外傷掛上邊，要么是車禍、要么是被人打傷了，還有一個(gè)10歲的小孩在家玩耍的時(shí)候自己摔倒了，顱內(nèi)有一個(gè)30ml左右的硬膜外血腫，這些都是在我們縣人民醫(yī)院神經(jīng)外科比較常見的一些疾病。有時(shí)候我在病房里面可以看到有康復(fù)科的醫(yī)生過來做床旁康復(fù)，但是當(dāng)時(shí)我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個(gè)影響，就是“促進(jìn)疾病的恢復(fù)”，后來我觀察到做床旁康復(fù)的病人大多數(shù)都是手術(shù)后幾天或者是出現(xiàn)了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治療的一些患者，當(dāng)時(shí)我覺得康復(fù)應(yīng)該很有作用吧！不然怎么哪么多的病人在做康復(fù)治療，有些病人一天還要去康復(fù)科好幾趟去做康復(fù)治療呢，但是我也不知道他們?nèi)タ祻?fù)科主要是做一些什么樣的治療

3、。真正的學(xué)_康復(fù)醫(yī)學(xué)是在這個(gè)學(xué)期曾序求老師的康復(fù)課堂上，因?yàn)橹霸卺t(yī)院對(duì)康復(fù)已經(jīng)有了一定的接觸，所以對(duì)于這門別的同學(xué)都不是很樂意去上的一門課，我還是很感興趣的，因?yàn)槲矣X得康復(fù)在臨床上肯定是有用武之地的。在康復(fù)醫(yī)學(xué)課堂上我更加深入的了解了康復(fù)以及康復(fù)醫(yī)學(xué)，也更加確定康復(fù)醫(yī)學(xué)在臨床工作中的重要性?？祻?fù)醫(yī)學(xué)是一門研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，其目的在于通過物理療法，運(yùn)動(dòng)療法，生活訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，言語訓(xùn)練和心理咨詢等多種手段使病傷殘者盡快的得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達(dá)到最大可能的生活自理，勞動(dòng)和工作的能力，為病傷殘者重返社會(huì)打下基礎(chǔ)。所以康復(fù)醫(yī)學(xué)給很多的患者帶來了

4、康復(fù)的福音，自從有了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后有很多患者通過綜合的康復(fù)訓(xùn)練，其神經(jīng)運(yùn)動(dòng)功能得到了有效的恢復(fù)，如果沒有康復(fù)訓(xùn)練的話，很多患者很有可能就終身坐在輪椅上了！我想大家都聽說過“用進(jìn)廢退”這句話，當(dāng)我們看到這句話的時(shí)候，我們的第一映像就是聯(lián)想到達(dá)爾文的進(jìn)化論，的確生物在很長時(shí)間的進(jìn)化過程中會(huì)出現(xiàn)用進(jìn)廢退這種現(xiàn)象，這是需要很長的一段時(shí)間的，但是在我們的生活中，相對(duì)短期的用進(jìn)廢退也是非常常見的。比如我們懂得一項(xiàng)技能，當(dāng)我們每天都在應(yīng)用的時(shí)候，我們會(huì)越做月熟練，但是如果我們很久都不去應(yīng)用的話，可能隨著時(shí)間的推移，我們就會(huì)慢慢的遺忘了。我覺得康復(fù)也是遵循這一道理的，只有當(dāng)我們的患者不斷的去訓(xùn)練，才有希望使其相

5、應(yīng)的功能恢復(fù)，但是康復(fù)中的訓(xùn)練也不是無目的的訓(xùn)練，我們會(huì)在運(yùn)動(dòng)學(xué)和神經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)患者的功能障礙進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，然后通過一些康復(fù)治療技術(shù)對(duì)患者進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能夠達(dá)到好的康復(fù)效果。康復(fù)治療除了康復(fù)師的訓(xùn)練和治療之外，還需要的就是患者的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，只有長期的堅(jiān)持才會(huì)有康復(fù)的效果。在系統(tǒng)的學(xué)_了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后，我更加明確康復(fù)的重要性了，我覺得我們應(yīng)該更好的學(xué)_康復(fù)醫(yī)學(xué)，應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)，傳播康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)，這樣才能使更多的患者有恢復(fù)健康的機(jī)會(huì)。篇二：康復(fù)中心的心得體會(huì)從事了這一行以后，我才發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界還有很多我從來沒有想過的事情，還有很多的不幸，還有很多的苦，體會(huì)到很多讓人心酸，無

6、法用言語表達(dá)的感受。我從來沒有想過僅僅是肇慶就已經(jīng)有如此多的聽障兒童，而我所知道的也僅僅是孩子的父母接受了國家支助來到康復(fù)中心的，也許還有很多沒有得到父母重視，任其在鄉(xiāng)下放養(yǎng)的孩子。這些孩子他們并不比其他孩子差，同樣的可愛、機(jī)靈，甚至比正常孩子還要聰明、還要乖巧，就因?yàn)殡p耳的聽力損失，剝奪了他們擁有聽力及語言的權(quán)利，沒有聲音的世界里，他們無法理解很多的事情和表達(dá)自己的感受。 這些孩子都來自不同的家庭，有的家長是老師，有的是公務(wù)員，有的是老板，更多的是一般的工人，農(nóng)民，甚至失業(yè)在家，但是為了孩子，他們父母其中一方都會(huì)拋棄工作、事業(yè)，默默地陪伴著孩子，每天按照老師交代的任務(wù)，協(xié)助老師完成每日的康復(fù)

7、訓(xùn)練，然而，并不是付出就會(huì)有回報(bào)的。有一個(gè)孩子，父母雙方都是中學(xué)教師，為了有更多時(shí)間照顧孩子，母親申請(qǐng)調(diào)到小學(xué)，父母輪流請(qǐng)一個(gè)學(xué)期的假全程陪伴孩子做康復(fù)訓(xùn)練，卻因孩子本身的缺陷一直進(jìn)步緩慢；有一個(gè)孩子的父親是地地道道的農(nóng)民，孩子是抱養(yǎng)回來的，沒有母親，父親為他申請(qǐng)做了人工耳蝸后，在機(jī)構(gòu)附近租房子全程照顧孩子，沒有固定的收入，但也堅(jiān)持讓孩子吃到最好的，一個(gè)40多歲的農(nóng)民，連字都沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)，卻必須用普通話來孩子，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；還有一個(gè)孩子的父母因等不及國家支助的時(shí)間，想要孩子更快的擁有聽力，進(jìn)行正常人的生活，賣房子賣車借錢也要湊幾十萬自費(fèi)給孩子做人工耳蝸為了孩子，很多的家庭都作出了很大的犧牲，也讓

8、很多家庭發(fā)生不和，甚至離異。每個(gè)家長都那么努力的孩(轉(zhuǎn)載于:康復(fù)科心得體會(huì))子，卻因自身的知識(shí)水平及學(xué)_能力的欠缺，沒有使用更好、更恰當(dāng)?shù)姆绞饺?，?dǎo)致孩子進(jìn)步慢，錯(cuò)過了孩子康復(fù)的黃金時(shí)間。今天的親子同訓(xùn)考核中，看著這些家長，每個(gè)家長都很認(rèn)真的答題，都想要為孩子爭取更好地學(xué)_方式，想要得到更好的機(jī)會(huì)去學(xué)_如何孩子，有的甚至一把年紀(jì)了，還要為孩子來考試，看著他們白發(fā)蒼蒼了，還要戴上老花眼鏡，看著從未接觸過的題目認(rèn)真的思考，有的甚至請(qǐng)假、夫妻倆一起來考，看著他們一個(gè)個(gè)那么認(rèn)真地思考、做題，真的很心酸，很想讓他們都過了，可現(xiàn)實(shí)卻不能如我們所愿。 這些不是一般的孩子，不可以把他們抱起來拋，因?yàn)樗麄兩砩嫌?/p>

9、助聽設(shè)備，不可以玩太劇烈的運(yùn)動(dòng)，不可以玩水，不可以獨(dú)自上廁所他們像國寶般被保護(hù)著，沒有了一般孩子的童趣。是的，在這里他們是正常的，因?yàn)樗泻⒆佣紟е犜O(shè)備，在這里他們都是一樣的，他們接受著同樣的對(duì)待，他們擁有著老師和父母的愛，然而，他們終將要畢業(yè)，要離開這里，離開康復(fù)中心，去面對(duì)自己的人生，他們的苦難，他們的波折沒有隨著畢業(yè)而結(jié)束，一切才開始。他們要接受他們與其他孩子的不同，在這里，他們也許還不明白自己跟其他孩子有什么不同，但是一旦離開這里，他們是特殊的，他們要面對(duì)、接受自己身體的缺陷，要接受外人的眼光，要接受所有他們與其他孩子的不一樣所帶來的一切不一樣的對(duì)待?；蛟S有路上行人歧視的眼光，或許

10、有老師不正視的目光，或許有同學(xué)們嘲笑的目光所有的這些讓一個(gè)孩子如何去面對(duì)，如何去接受。 看著孩子們畢業(yè)，我心里總是產(chǎn)生很矛盾的心情，一方面很高興孩子能出去接觸更多不同的事物，迎接不一樣的人生，另一方面又很擔(dān)心孩子到外面的世界后，能否面對(duì)世人世俗的眼光，接受自身的不足，會(huì)不會(huì)覺得孤單，變得自閉。孩子在康復(fù)機(jī)構(gòu)畢業(yè)后，回到正常幼兒園、小學(xué)，真的對(duì)孩子日后的生活好嗎？孩子佩戴了助聽設(shè)備后，不可以做激烈的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槿斯ざ?、助聽器不能摔，做運(yùn)動(dòng)后出汗會(huì)導(dǎo)致助聽設(shè)備受潮，不可以游泳、淋雨，因此，很多正常幼兒的活動(dòng)及游戲聽障兒童都不能參與，這樣孩子在幼兒園就會(huì)顯得特殊，而且因小孩子的好奇心強(qiáng)，就會(huì)出現(xiàn)有小

11、孩嘲笑聽障兒童，甚至玩弄其助聽設(shè)備的現(xiàn)象，又因助聽設(shè)備的維修相當(dāng)昂貴，小孩的父母、老師就會(huì)千叮萬囑地要求他遠(yuǎn)離聽障兒童，如此，無疑是對(duì)聽障兒童的二次傷害，造成孩子變得更孤僻、沉默。還有上學(xué)以后，孩子因聽力有損失或多或少會(huì)影響學(xué)_，那么他們的學(xué)_又可不可以跟得上。有時(shí)候我甚至在想，或許，他們?cè)趩⒙攲W(xué)校會(huì)更好，但這樣又會(huì)剝奪了他們的聽覺語言能力 孩子天生的殘缺并不是他們的錯(cuò)，但很多父母卻總會(huì)以他們?yōu)閻u，認(rèn)為孩子是他們的負(fù)擔(dān)，甚至出門也不愿帶孩子出去，或者帶孩子出去也要取下助聽設(shè)備，不愿意接受人們的異樣眼光。甚至有些老師也害怕被人誤認(rèn)為是自己的孩子而不愿帶孩子去看病。對(duì)于一個(gè)聽障兒童來說，希望他能更

12、好的回歸主流社會(huì)，過上正常人的生活，除了孩子本身的性格、家人的支持以外，還需要社會(huì)的關(guān)注，但那并不僅僅是物質(zhì)上，更多的是精神上的鼓勵(lì)，不帶任何同情、憐憫或歧視、厭惡這些異樣的目光去看待他們，把他們當(dāng)成正常的孩子一樣相處，我想這是送給他們最大的禮物。我想我一直能堅(jiān)持起早摸黑的、要轉(zhuǎn)車過海的上班，也從沒有嫌過麻煩，一直在埋怨單位的黑暗、領(lǐng)導(dǎo)的無能，卻也一直沒有想過要辭職，也是有原因的，具體是什么我也說不清楚。希望有更多的人關(guān)注這些孩子，關(guān)注他們的進(jìn)步，關(guān)注他們的成長，真真切切的心意，而不是形式。篇三：康復(fù)科見_心得 康復(fù)科見_心得 康復(fù)科見_心得為大家整理醫(yī)學(xué)生通過學(xué)校理論學(xué)_，以及學(xué)校實(shí)踐教學(xué)前

13、往醫(yī)院見_，更好的將理論培養(yǎng)成個(gè)人的實(shí)踐能力，下面是整理的康復(fù)科見_心得康復(fù)科見_心得不知不覺，一學(xué)期的康復(fù)護(hù)理結(jié)束了，這學(xué)期里，通過理論學(xué)_、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、以及醫(yī)院見_，我們對(duì)康復(fù)護(hù)理這門課有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。在醫(yī)院，我們見識(shí)和康復(fù)科形形色色的儀器，這些儀器都能很好地幫助病人復(fù)健，讓病人有機(jī)會(huì)能生活的更好。聽老師說，這些儀器都非常昂貴，我們不禁感嘆現(xiàn)在的科技水平真的很高，醫(yī)療技術(shù)真是越來越好了。我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下看了一些臥床的病人，有的中風(fēng)，有的偏癱，幾乎都是行動(dòng)不變的老人，還有一些受到意外傷害造成肢體殘疾的中青年人。在康復(fù)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過去，他們可能就要一輩子臥床不起，一輩子需要?jiǎng)e人的照顧，

14、沒有自理能力，但現(xiàn)在，通過一些有效的康復(fù)護(hù)理，通過復(fù)健運(yùn)動(dòng)，很多病人的行動(dòng)能力都有很大的改善。通過合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具，腿腳不便的病人可以自由活動(dòng)，這大大提高了病人的生活質(zhì)量?，F(xiàn)代護(hù)理講究的是人文護(hù)理，在追求生活質(zhì)量的今天，不僅要治病，更要提高生活質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)斷腿病人而言，幫病人處理傷口，防止感染，這是治療，而幫病人帶上義肢，帶病人做復(fù)健，恢復(fù)肢體活動(dòng)，使病人能最大程度地行走活動(dòng)，這就是康復(fù)。從中可見，康復(fù)是在治療之后尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在中國的康復(fù)技術(shù)雖然進(jìn)步很快，但與一些發(fā)達(dá)國家還有著一定的差距，希望我國醫(yī)療能更加重視康復(fù)這一領(lǐng)域的發(fā)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復(fù)的意

15、義?？傊?，在康復(fù)科的見_，我學(xué)到了很多，也有很多感觸，真心希望康復(fù)能有更出色的發(fā)展，一些殘疾人士能有更光明的生活以上這篇康復(fù)科見_心得。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會(huì)望大家多支持本，謝謝 康復(fù)科見_心得相關(guān)推薦： 康復(fù)科護(hù)士出科小結(jié) 康復(fù)科護(hù)理學(xué)_計(jì)劃篇四：語言康復(fù)學(xué)_心得 語言康復(fù)培訓(xùn)心得體會(huì)非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我有機(jī)會(huì)參加了此次的語言康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班的學(xué)_。我非常珍惜這兩天的學(xué)_時(shí)間，并認(rèn)真做好了記錄。第一天由郭金美教授講解了“醫(yī)教結(jié)合智慧康復(fù)，新理念新技術(shù) ”。分別講解了言語治療的對(duì)象與流程、言語治療的原理與操作模式、

16、言語治療的儀器、呼吸障礙的糾治等方面內(nèi)容。其中最讓我印象深刻的是郭教授介紹言語治療的五個(gè)功能模塊，它包括呼吸、發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音和語音，即rprap理論，言語治療的整個(gè)過程就是通過一個(gè)評(píng)估-治療-監(jiān)控的循環(huán)過程來實(shí)現(xiàn)完成。rprap理論以言語產(chǎn)生和言語病理研究為基礎(chǔ)，結(jié)合多年臨床研究和實(shí)踐構(gòu)建而成。利用現(xiàn)代化的實(shí)時(shí)言語測量手段，對(duì)言語功能進(jìn)行主觀和客觀的評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練的目的。 第二天由泰億格的王洪梅等老師講解實(shí)時(shí)言語測量儀、言語矯治儀、構(gòu)音測量與訓(xùn)練等儀器的使用方法及注意事項(xiàng)。王老師一邊操作電腦，一邊讓大家通過觀看屏幕進(jìn)行詳細(xì)講解，并不時(shí)地進(jìn)行試驗(yàn)來說明儀器的實(shí)際操作，通過

17、互動(dòng)讓大家參與到整個(gè)活動(dòng)過程中來。 王老師重點(diǎn)講解了康復(fù)云的學(xué)_，它是基于康復(fù)云平臺(tái)的綜合康復(fù)整體解決方案，分為線上康復(fù)、線下評(píng)估。即ccbr遠(yuǎn)程康復(fù)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活潑可愛的 動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀看動(dòng)畫視頻，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。在線康復(fù)學(xué)_提供聽覺、言語、語言、認(rèn)知、情緒行為和運(yùn)動(dòng)等課件，讓學(xué)員在學(xué)_要點(diǎn)的引領(lǐng)下，作業(yè)完成驅(qū)動(dòng)下，自學(xué)完成各功能板塊評(píng)估和訓(xùn)練方法的學(xué)_。線下學(xué)_是通過一系列以臨床實(shí)踐為主的錄像，以“訓(xùn)練方法師范及模擬、課例模擬、真實(shí)課堂、大賽精品課”為主，結(jié)合專家遠(yuǎn)程指導(dǎo)，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)員提升康復(fù)技能。 通過此次學(xué)_，使我對(duì)康復(fù)訓(xùn)練有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從理念上對(duì)語言康

18、復(fù)有了更大的理解和提升，增長了不少見識(shí)，在今后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)_，不斷提升自身素質(zhì)。第2篇：學(xué)_法制與學(xué)科教案心得體會(huì)學(xué)_法制與學(xué)科教案心得體會(huì)加強(qiáng)青少年法制是貫徹依法治國方略，推進(jìn)依法進(jìn)程是一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是保護(hù)青少年合法權(quán)益的治本之策，是社會(huì)治安綜合和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行法制，是落實(shí)素質(zhì)的重要內(nèi)容，作為一名工作者，要做到依法施教，依法看人，必須自覺學(xué)_法律知識(shí)，宣傳法律知識(shí)，貫徹法律知識(shí)，當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念，提高法律素質(zhì)，老師如果帶不好頭，自身法制觀念不強(qiáng)，會(huì)直接影響到班級(jí)的管理水平和班風(fēng)的形成。強(qiáng)論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事，這是學(xué)好法、用好法的關(guān)

19、鍵，只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來，才能做好教書育人工作，使學(xué)生健康成長，因此在今后的工作中，我將把法律貫穿于班級(jí)管理的全過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)_學(xué)_的積極性和遵紀(jì)守法的自覺性，大力加強(qiáng)法制，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)。劉芳第3篇：護(hù)理查房心得體會(huì)（推薦）護(hù)理查房心得體會(huì)護(hù)理查房心得體會(huì)只要熱愛，就有未來！-題記初來神外實(shí)_時(shí)，*老師就告訴我們要進(jìn)行一次護(hù)理查房，聽到這個(gè)通知后，我心里其實(shí)挺擔(dān)心的，因?yàn)橐郧皼]有做過，怕做不好。不過也挺納悶的，你說要是我們一大群人跑到病人床旁討論該疾病的相關(guān)知識(shí)，病人及家屬會(huì)不會(huì)更擔(dān)驚受怕？事實(shí)證明，是我想太多。最出乎意料的是，由于事務(wù)變動(dòng)，昨天護(hù)士長通知我們今天下午要進(jìn)行護(hù)理

20、查房，可是我們還沒有準(zhǔn)備好，時(shí)間緊迫，倉促之間我和小伙伴們有點(diǎn)兒手忙腳亂。都說人的潛能是被激發(fā)出來的，這話還真不假。雖然時(shí)間緊迫，但是大家下班后都積極查找病人資料和腦出血的相關(guān)知識(shí)，并建立了一個(gè)討論組。在討論組里，大家互提問題，互相解答，然后分工合作，一人負(fù)責(zé)一部分，最后再進(jìn)行匯總。在籌備這次查房中，大家都很認(rèn)真的在準(zhǔn)備，并請(qǐng)教了老師護(hù)理查房的模式及相關(guān)知識(shí)，相信大家都獲益頗豐吧。我在準(zhǔn)備這次護(hù)理查房的內(nèi)容時(shí)，首先是翻看書籍，然后找度娘幫忙，全面了解該疾病相關(guān)知識(shí)后，然后再重點(diǎn)掌握我所負(fù)責(zé)的部分。印象最深刻的是，當(dāng)我在把大家準(zhǔn)備的資料匯總時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)護(hù)理問題沒有寫護(hù)理措施，我在添寫護(hù)理措施的

21、過程中突然卡殼了，明明很熟悉，但記憶卻有點(diǎn)模糊了，真是“三天不練手生、三天不念口生”啊！這書，扔不得。來醫(yī)院實(shí)_已經(jīng)一個(gè)多月了，這是第一參加護(hù)理查房。我覺得護(hù)理查房的開展可以使我們收獲更多，不但可以督促我們勤翻書，把知識(shí)掌握得更牢靠；還可以幫助我們更多更好地了解病人的相關(guān)情況，做出及時(shí)準(zhǔn)確的護(hù)理。來到神外科實(shí)_特別是這次護(hù)理查房后，我最大的感受就是要好好看書、多看書，掌握更多的知識(shí)。當(dāng)病人用茫然的目光問我們他輸?shù)囊后w有什么作用時(shí)，當(dāng)病人家屬用急切的目光詢問我們病人所患疾病的相關(guān)知識(shí)和情況時(shí)，當(dāng)我們周圍的朋友、家人詢問你某種癥狀是什么疾病、嚴(yán)不嚴(yán)重、該怎么治療時(shí)，你有沒有覺得自己掌握的知識(shí)很有限

22、？有沒有一種“書到用時(shí)方很少”的切身感受？反正我有，我相信只要我努力，不說超越別人，但我會(huì)超越自我！我相信，只要熱愛，就有未來！最后，感謝老師們的指導(dǎo)與幫助?！案锩形闯晒Γ救孕枧Α?，我會(huì)繼續(xù)加油！第4篇：心得體會(huì)康復(fù)課大賽心得體會(huì)觀摩第五屆康復(fù)大賽有感遠(yuǎn)安縣特殊學(xué)校 王莉麗 聽了全國康復(fù)技能大賽的回放展示課后，受益匪淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家共享。 每一節(jié)課都是由說課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。每一位老師的說課都非常的嫻熟，通過說課這一環(huán)節(jié)出色的表現(xiàn)，我看到了每位教師的綜合素質(zhì)都非常的好，說課時(shí)，不論是單訓(xùn)的個(gè)案研究，還是集體授課，都能將教學(xué)環(huán)節(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透的恰到好處，前后測也體現(xiàn)的很到位

23、。 在講課的環(huán)節(jié)，首先各位老師采用的授課方式有所差異，有的以老師講授為主，有的以學(xué)生合作為主，有的老師講授和學(xué)生小組合作相結(jié)合，但不管采取何種授課方式，其中都體現(xiàn)了老師的引領(lǐng)和重點(diǎn)點(diǎn)撥。每一節(jié)課都各有特色，通過幾節(jié)課的觀摩，我看到了每位教師的授課技能都是我需要認(rèn)真學(xué)_和提升的。其次，每一節(jié)課總能給我們呈現(xiàn)出課堂中學(xué)生的收獲這一感受，包括學(xué)生在知識(shí)、技能、教學(xué)思想、方法、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、學(xué)_時(shí)的課堂氛圍等等。我們現(xiàn)在的特殊課堂要求的是盡可能的引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)_、合作交流中。所以，每位老師都注意到了：該放則放，不該放時(shí)不能放，把握好度這一技能。最后則是老師在課堂上都能做一個(gè)好導(dǎo)游。一堂課何時(shí)該駐足“

24、仔細(xì)欣賞”，何時(shí)可以瀏覽而過，都把握的恰到好處。同時(shí)注意到了備課時(shí)的承上啟下。課堂中還做到不動(dòng)聲色的幫助每一位學(xué)生，有的課堂對(duì)于學(xué)生思想及方法在潛移默化中滲透的很自然，沒有刻意的點(diǎn)出來，同時(shí)，學(xué)_方法也給學(xué)生提供一個(gè)操作的過程，在操作中學(xué)_、鍛煉、成長。 其次，講講現(xiàn)場教學(xué)自己印象較深的兩節(jié)課，其中一節(jié)是哈爾濱的孟瑤老師的唱游律動(dòng)大鳥小鳥是對(duì)五個(gè)孩子培智學(xué)生，整節(jié)課中教師教學(xué)層次分明目標(biāo)清晰，執(zhí)教教師將重點(diǎn)放在“教學(xué)生用正確的呼吸平穩(wěn)的聲音唱好歌曲上”，授課過程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的呼吸和發(fā)聲，在整個(gè)過程中贏得了在場老師們的陣陣掌聲。第二節(jié)課是西安市啟智學(xué)校毛鑫輝我愛吃水果葡萄本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是

25、一位學(xué)齡前的培智學(xué)生，教學(xué)以制定以兒童言語發(fā)育過程中溝音音位_得順序?yàn)橹骶€，結(jié)合主題中的內(nèi)容，強(qiáng)化詞匯。（聲音第三階音位/x/，西瓜，香蕉）以情景化的康復(fù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將構(gòu)音障礙矯治中音位誘導(dǎo)，音位_得，音位強(qiáng)化完全貫穿于一個(gè)情境。（情景“小猴子來做客” “我喜歡”“吃水果”），運(yùn)用康復(fù)云設(shè)備，醫(yī)教結(jié)合強(qiáng)化口語，培養(yǎng)幼兒傾聽理解，表達(dá)理解等能力。 總之，我們學(xué)_成長的步伐永遠(yuǎn)不會(huì)停止，時(shí)不待我，只要我們努力進(jìn)取，不斷學(xué)_人家的優(yōu)點(diǎn)，我們一定會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)將更精彩的課堂呈獻(xiàn)給孩子們。 第5篇：康復(fù)師培訓(xùn)心得體會(huì)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)_體會(huì)康復(fù)是指通過綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，消除或 減輕病、傷、殘者身心、社

26、會(huì)功能障礙，達(dá)到和保持生理、感官、智力精神和社會(huì)功能上的最佳水平，從而使其借助某種手段，改變其生活，增強(qiáng)自立能力，使病、傷、殘者能重返社會(huì)，提高生存質(zhì)量。以上就是對(duì)于康復(fù)的定義，但是以前很少對(duì)康復(fù)了解得這么的詳盡，只是知道，我們平時(shí)受傷了、患病了過段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)健康，也許這也能說是康復(fù)吧！ 我最早接觸到康復(fù)是在去年寒假的時(shí)候，當(dāng)時(shí)放假在家沒啥事，就自己跑到了縣人民醫(yī)院去見_，在醫(yī)院里面我是在神經(jīng)外科跟著醫(yī)院的老師學(xué)_，在神經(jīng)外科我看到最多的就是腦外傷，基本上一般入院的患者都可以與腦外傷掛上邊，要么是車禍、要么是被人打傷了，還有一個(gè)10歲的小孩在家玩耍的時(shí)候自己摔倒了，顱內(nèi)有一個(gè)30ml左右的硬

27、膜外血腫，這些都是在我們縣人民醫(yī)院神經(jīng)外科比較常見的一些疾病。有時(shí)候我在病房里面可以看到有康復(fù)科的醫(yī)生過來做床旁康復(fù)，但是當(dāng)時(shí)我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個(gè)影響，就是“促進(jìn)疾病的恢復(fù)”，后來我觀察到做床旁康復(fù)的病人大多數(shù)都是手術(shù)后幾天或者是出現(xiàn)了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治療的一些患者，當(dāng)時(shí)我覺得康復(fù)應(yīng)該很有作用吧！不然怎么哪么多的病人在做康復(fù)治療，有些病人一天還要去康復(fù)科好幾趟去做康復(fù)治療呢，但是我也不知道他們?nèi)タ祻?fù)科主要是做一些什么樣的治療。真正的學(xué)_康復(fù)醫(yī)學(xué)是在這個(gè)學(xué)期曾序求老師的康復(fù)課堂上，因?yàn)橹霸卺t(yī)院對(duì)康復(fù)已經(jīng)有了一定的接觸，所以對(duì)于這門別的同學(xué)都不是很樂意去上的一門課，

28、我還是很感興趣的，因?yàn)槲矣X得康復(fù)在臨床上肯定是有用武之地的。在康復(fù)醫(yī)學(xué)課堂上我更加深入的了解了康復(fù)以及康復(fù)醫(yī)學(xué)，也更加確定康復(fù)醫(yī)學(xué)在臨床工作中的重要性。康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，其目的在于通過物理療法，運(yùn)動(dòng)療法，生活訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，言語訓(xùn)練和心理咨詢等多種手段使病傷殘者盡快的得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達(dá)到最大可能的生活自理，勞動(dòng)和工作的能力，為病傷殘者重返社會(huì)打下基礎(chǔ)。所以康復(fù)醫(yī)學(xué)給很多的患者帶來了康復(fù)的福音，自從有了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后有很多患者通過綜合的康復(fù)訓(xùn)練，其神經(jīng)運(yùn)動(dòng)功能得到了有效的恢復(fù)，如果沒有康復(fù)訓(xùn)練的話，很多患者很有可能就終身坐在

29、輪椅上了！我想大家都聽說過“用進(jìn)廢退”這句話，當(dāng)我們看到這句話的時(shí)候，我們的第一映像就是聯(lián)想到達(dá)爾文的進(jìn)化論，的確生物在很長時(shí)間的進(jìn)化過程中會(huì)出現(xiàn)用進(jìn)廢退這種現(xiàn)象，這是需要很長的一段時(shí)間的，但是在我們的生活中，相對(duì)短期的用進(jìn)廢退也是非常常見的。比如我們懂得一項(xiàng)技能，當(dāng)我們每天都在應(yīng)用的時(shí)候，我們會(huì)越做月熟練，但是如果我們很久都不去應(yīng)用的話，可能隨著時(shí)間的推移，我們就會(huì)慢慢的遺忘了。我覺得康復(fù)也是遵循這一道理的，只有當(dāng)我們的患者不斷的去訓(xùn)練，才有希望使其相應(yīng)的功能恢復(fù)，但是康復(fù)中的訓(xùn)練也不是無目的的訓(xùn)練，我們會(huì)在運(yùn)動(dòng)學(xué)和神經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)患者的功能障礙進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，然后通過一些康復(fù)治療技術(shù)對(duì)患者

30、進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能夠達(dá)到好的康復(fù)效果?？祻?fù)治療除了康復(fù)師的訓(xùn)練和治療之外，還需要的就是患者的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，只有長期的堅(jiān)持才會(huì)有康復(fù)的效果。在系統(tǒng)的學(xué)_了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后，我更加明確康復(fù)的重要性了，我覺得我們應(yīng)該更好的學(xué)_康復(fù)醫(yī)學(xué)，應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)，傳播康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)，這樣才能使更多的患者有恢復(fù)健康的機(jī)會(huì)。篇二：康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)心得體會(huì) 康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)心得體會(huì)康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)心得體會(huì)首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、護(hù)士長的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學(xué)華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)班”。也非常感謝每位為我們傾囊相授的老師們，你們辛苦了。在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我受

31、益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)_體會(huì)匯報(bào)如下：這次學(xué)_對(duì)我來說是理論與技能的提升，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：如對(duì)康復(fù)有了新的認(rèn)識(shí)，它不是療養(yǎng)，不是患者的后期治療也不是中醫(yī)+理療，而是對(duì)功能障礙者運(yùn)用訓(xùn)練、補(bǔ)償、增強(qiáng)等方法提高患者的生活質(zhì)量，回歸家庭，回歸社會(huì)等。其次讓我認(rèn)識(shí)到疾病早期康復(fù)的重要性，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱/直腸功能訓(xùn)練，良肢位的擺放等，并對(duì)心肺康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識(shí)。 臨床實(shí)踐不僅鞏固了專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)，而且讓我學(xué)會(huì)了如何管理病人，如何與病人建立良好的關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。臨床實(shí)_階段也是最緊張的階段，在此我們每

32、個(gè)人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試，ppt的制作與匯報(bào)；并于年10月29日到*縣*筒中心敬老院開展了由*省康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病房副護(hù)士長*組織的以“康復(fù)護(hù)理在身邊，老有所護(hù)功能健”為主題的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。這次的學(xué)_也讓我有緣結(jié)識(shí)了來自五湖四海的護(hù)理同仁們。我們?cè)趯W(xué)_中互助，在生活中互相關(guān)心，從她們身上使我深切的感受到一個(gè)醫(yī)療職業(yè)者的謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，踏?shí)的工作態(tài)度，對(duì)病患的用心，對(duì)同事的呵護(hù)。如果把以前的學(xué)_比作“量”的變化，那么這次的培訓(xùn)對(duì)我來說是“質(zhì)”的飛躍，我們用自己的心去感悟，去體驗(yàn)，去領(lǐng)會(huì)。 古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。通

33、過這次學(xué)_我深深地體會(huì)到不讀書行再遠(yuǎn)的路也只是個(gè)郵差。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)_機(jī)會(huì)，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬知識(shí)面、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以專科培訓(xùn)為基點(diǎn)，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實(shí)的?？谱o(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。篇三：康復(fù)中心的心得體會(huì)從事了這一行以后，我才發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界還有很多我從來沒有想過的事情，還有很多的不幸，還有很多的苦，體會(huì)到很多讓人心酸，無法用言語表達(dá)的感受。我從來沒有想過僅僅是肇慶就已經(jīng)有如此多的聽障兒童，而我所知道的也僅僅是孩子的父母接受了國家支助來到康復(fù)中心的，也許還有很多沒有得到父母重視，任其在鄉(xiāng)下放養(yǎng)的孩子。這些孩子他們并不比其他孩子差，同樣的

34、可愛、機(jī)靈，甚至比正常孩子還要聰明、還要乖巧，就因?yàn)殡p耳的聽力損失，剝奪了他們擁有聽力及語言的權(quán)利，沒有聲音的世界里，他們無法理解很多的事情和表達(dá)自己的感受。 這些孩子都來自不同的家庭，有的家長是老師，有的是公務(wù)員，有的是老板，更多的是一般的工人，農(nóng)民，甚至失業(yè)在家，但是為了孩子，他們父母其中一方都會(huì)拋棄工作、事業(yè)，默默地陪伴著孩子，每天按照老師交代的任務(wù)，協(xié)助老師完成每日的康復(fù)訓(xùn)練，然而，并不是付出就會(huì)有回報(bào)的。有一個(gè)孩子，父母雙方都是中學(xué)教師，為了有更多時(shí)間照顧孩子，母親申請(qǐng)調(diào)到小學(xué)，父母輪流請(qǐng)一個(gè)學(xué)期的假全程陪伴孩子做康復(fù)訓(xùn)練，卻因孩子本身的缺陷一直進(jìn)步緩慢；有一個(gè)孩子的父親是地地道道的

35、農(nóng)民，孩子是抱養(yǎng)回來的，沒有母親，父親為他申請(qǐng)做了人工耳蝸后，在機(jī)構(gòu)附近租房子全程照顧孩子，沒有固定的收入，但也堅(jiān)持讓孩子吃到最好的，一個(gè)40多歲的農(nóng)民，連字都沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)，卻必須用普通話來孩子，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；還有一個(gè)孩子的父母因等不及國家支助的時(shí)間，想要孩子更快的擁有聽力，進(jìn)行正常人的生活，賣房子賣車借錢也要湊幾十萬自費(fèi)給孩子做人工耳蝸為了孩子，很多的家庭都作出了很大的犧牲，也讓很多家庭發(fā)生不和，甚至離異。每個(gè)家長都那么努力的孩子，卻因自身的知識(shí)水平及學(xué)_能力的欠缺，沒有使用更好、更恰當(dāng)?shù)姆绞饺?，?dǎo)致孩子進(jìn)步慢，錯(cuò)過了孩子康復(fù)的黃金時(shí)間。今天的親子同訓(xùn)考核中，看著這些家長，每個(gè)家長都很認(rèn)真的答

36、題，都想要為孩子爭取更好地學(xué)_方式，想要得到更好的機(jī)會(huì)去學(xué)_如何孩子，有的甚至一把年紀(jì)了，還要為孩子來考試，看著他們白發(fā)蒼蒼了，還要戴上老花眼鏡，看著從未接觸過的題目認(rèn)真的思考，有的甚至請(qǐng)假、夫妻倆一起來考，看著他們一個(gè)個(gè)那么認(rèn)真地思考、做題，真的很心酸，很想讓他們都過了，可現(xiàn)實(shí)卻不能如我們所愿。 這些不是一般的孩子，不可以把他們抱起來拋，因?yàn)樗麄兩砩嫌兄犜O(shè)備，不可以玩太劇烈的運(yùn)動(dòng)，不可以玩水，不可以獨(dú)自上廁所他們像國寶般被保護(hù)著，沒有了一般孩子的童趣。是的，在這里他們是正常的，因?yàn)樗泻⒆佣紟е犜O(shè)備，在這里他們都是一樣的，他們接受著同樣的對(duì)待，他們擁有著老師和父母的愛，然而，他們終將要

37、畢業(yè)，要離開這里，離開康復(fù)中心，去面對(duì)自己的人生，他們的苦難，他們的波折沒有隨著畢業(yè)而結(jié)束，一切才開始。他們要接受他們與其他孩子的不同，在這里，他們也許還不明白自己跟其他孩子有什么不同，但是一旦離開這里，他們是特殊的，他們要面對(duì)、接受自己身體的缺陷，要接受外人的眼光，要接受所有他們與其他孩子的不一樣所帶來的一切不一樣的對(duì)待。或許有路上行人歧視的眼光，或許有老師不正視的目光，或許有同學(xué)們嘲笑的目光所有的這些讓一個(gè)孩子如何去面對(duì)，如何去接受?？粗⒆觽儺厴I(yè)，我心里總是產(chǎn)生很矛盾的心情，一方面很高興孩子能出去接觸更多不同的事物，迎接不一樣的人生，另一方面又很擔(dān)心孩子到外面的世界后，能否面對(duì)世人世俗的

38、眼光，接受自身的不足，會(huì)不會(huì)覺得孤單，變得自閉。孩子在康復(fù)機(jī)構(gòu)畢業(yè)后，回到正常幼兒園、小學(xué)，真的對(duì)孩子日后的生活好嗎？孩子佩戴了助聽設(shè)備后，不可以做激烈的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槿斯ざ?、助聽器不能摔，做運(yùn)動(dòng)后出汗會(huì)導(dǎo)致助聽設(shè)備受潮，不可以游泳、淋雨，因此，很多正常幼兒的活動(dòng)及游戲聽障兒童都不能參與，這樣孩子在幼兒園就會(huì)顯得特殊，而且因小孩子的好奇心強(qiáng)，就會(huì)出現(xiàn)有小孩嘲笑聽障兒童，甚至玩弄其助聽設(shè)備的現(xiàn)象，又因助聽設(shè)備的維修相當(dāng)昂貴，小孩的父母、老師就會(huì)千叮萬囑地要求他遠(yuǎn)離聽障兒童，如此，無疑是對(duì)聽障兒童的二次傷害，造成孩子變得更孤僻、沉默。還有上學(xué)以后，孩子因聽力有損失或多或少會(huì)影響學(xué)_，那么他們的學(xué)_又

39、可不可以跟得上。有時(shí)候我甚至在想，或許，他們?cè)趩⒙攲W(xué)校會(huì)更好，但這樣又會(huì)剝奪了他們的聽覺語言能力 孩子天生的殘缺并不是他們的錯(cuò)，但很多父母卻總會(huì)以他們?yōu)閻u，認(rèn)為孩子是他們的負(fù)擔(dān)，甚至出門也不愿帶孩子出去，或者帶孩子出去也要取下助聽設(shè)備，不愿意接受人們的異樣眼光。甚至有些老師也害怕被人誤認(rèn)為是自己的孩子而不愿帶孩子去看病。對(duì)于一個(gè)聽障兒童來說，希望他能更好的回歸主流社會(huì)，過上正常人的生活，除了孩子本身的性格、家人的支持以外，還需要社會(huì)的關(guān)注，但那并不僅僅是物質(zhì)上，更多的是精神上的鼓勵(lì)，不帶任何同情、憐憫或歧視、厭惡這些異樣的目光去看待他們，把他們當(dāng)成正常的孩子一樣相處，我想這是送給他們最大的禮物

40、。我想我一直能堅(jiān)持起早摸黑的、要轉(zhuǎn)車過海的上班，也從沒有嫌過麻煩，一直在埋怨單位的黑暗、領(lǐng)導(dǎo)的無能，卻也一直沒有想過要辭職，也是有原因的，具體是什么我也說不清楚。希望有更多的人關(guān)注這些孩子，關(guān)注他們的進(jìn)步，關(guān)注他們的成長，真真切切的心意，而不是形式。篇四：康復(fù)新進(jìn)展學(xué)_班體會(huì)中醫(yī)康復(fù)新進(jìn)展學(xué)_班學(xué)_體會(huì) 12月初，我參加了在大慶市舉辦的由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬二院以及大慶市中醫(yī)院聯(lián)合主辦的“年中醫(yī)康復(fù)新進(jìn)展學(xué)_班暨國家中醫(yī)重點(diǎn)?？浦嗅t(yī)康復(fù)協(xié)作組工作會(huì)議”。學(xué)_班內(nèi)容很豐富，有很多亮點(diǎn)，對(duì)康復(fù)臨床實(shí)踐很有幫助，感覺受益頗豐，不虛此行，有必要給大家匯報(bào)一下，希望能對(duì)同事們有所啟示。會(huì)議由國內(nèi)康復(fù)界較

41、有影響的中西醫(yī)專家授課。如周謀望教授回顧了“脊髓損傷康復(fù)近40年的進(jìn)展”，王寧華教授介紹了“上肢機(jī)器人在腦功能重塑中的應(yīng)用”，許光旭教授的“神經(jīng)阻滯的臨床基礎(chǔ)與應(yīng)用策略”以及廖維靖教授的“痙攣的綜合康復(fù)治療”，介紹了有關(guān)方面的綜合進(jìn)展，有理論有實(shí)踐，有圖有真相，開拓了眼界。尤其賈子善教授“腦卒中康復(fù)中的幾個(gè)問題”，均緊密結(jié)合臨床，試舉幾例：如何把握腦卒中適應(yīng)性恢復(fù)和內(nèi)在性恢復(fù)的關(guān)系？如何確定腦卒中康復(fù)訓(xùn)練的策略：治療性康復(fù)為主還是以預(yù)防性或代償性康復(fù)為主？關(guān)于維持性康復(fù)：要多大強(qiáng)度，每天多長時(shí)間，日常生活活動(dòng)能否維持還是專門訓(xùn)練才能維持？康復(fù)治療的組織傳遞方式上，是一對(duì)一訓(xùn)練好，還是小組訓(xùn)練或

42、交替訓(xùn)練更好？再比如基本動(dòng)作訓(xùn)練和其他訓(xùn)練的關(guān)系，老年人康復(fù)的注意點(diǎn)？等等。這些都是臨床上需要正面回答的實(shí)踐性問題。郭鐵成教授提到了腦卒中康復(fù)的平臺(tái)現(xiàn)象及其臨床意義，以及如何突破平臺(tái)現(xiàn)象，對(duì)我們也是很有幫助和啟發(fā)意義的。他還講到下背痛（lbp）康復(fù)方面比較新穎的觀點(diǎn)：認(rèn)為lbp不僅僅要關(guān)注外周，應(yīng)同時(shí)關(guān)注大腦皮質(zhì)的變化。李廖沙研究員介紹了一種新的感覺神經(jīng)定量檢查方法：電流感覺閾值（cpt）測定儀，認(rèn)為是“目前唯一能早期、選擇性、定量檢測感覺神經(jīng)病變的檢測手段，敏感性、特異性、可靠性及可重復(fù)性極高”。是目前臨床sncv和sep、qst等檢測手段不可比擬的。當(dāng)然此次重點(diǎn)是介紹一種腦卒中康復(fù)的新方法

43、-針康法，也是我此行的主要目的。下面對(duì)此做一簡單介紹。簡而言之，針康法就是頭穴叢刺長留針結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練同時(shí)同步進(jìn)行的一種康復(fù)方法。頭穴叢刺調(diào)控中樞，康復(fù)訓(xùn)練從外周進(jìn)行調(diào)控，是針刺與康復(fù)同步治療、有機(jī)結(jié)合的一種中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)方法。其核心內(nèi)容是選擇于氏（于致順教授）腧穴七區(qū)中相應(yīng)的刺激區(qū)，采用從刺、長留針、間斷行針法，針后捻轉(zhuǎn)，200次/分，捻轉(zhuǎn)5分鐘，留針6-8小時(shí)，留針期間結(jié)合現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)（pt、ot、st、認(rèn)知、吞咽、心理、康復(fù)工程等）治療。當(dāng)然，其具體治療方案是按照腦卒中三期六階段（軟癱期、痙攣期、恢復(fù)期，以及brunnstronm i-vi級(jí)）的康復(fù)過程來制定的。此方法由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附

44、屬二院唐強(qiáng)教授等創(chuàng)立，認(rèn)為此法突出體現(xiàn)了腦卒中動(dòng)態(tài)治療、整體康復(fù)的優(yōu)勢。這種方法給我們的啟示就是，中西醫(yī)結(jié)合是優(yōu)勢，更是康復(fù)發(fā)展的必經(jīng)之路。從此次會(huì)議可以感覺到，國內(nèi)康復(fù)醫(yī)學(xué)在迅猛發(fā)展，與國際差距越來越小，熱點(diǎn)問題很多，在此不能一一列舉。引用到會(huì)專家的共識(shí)，作為結(jié)束語。“康復(fù)既是一門學(xué)科，更應(yīng)做為一種理念，貫穿到整個(gè)醫(yī)療服務(wù)體系的各個(gè)領(lǐng)域以及整個(gè)醫(yī)療服務(wù)的全過程中?？祻?fù)科應(yīng)該擔(dān)負(fù)起醫(yī)院中心服務(wù)功能，服務(wù)于全院各個(gè)科室有康復(fù)需求的患者，為提高全院醫(yī)療服務(wù)水平發(fā)揮作用”。（門辦 羅道珊 年元月）篇五：康復(fù)科進(jìn)修學(xué)_總結(jié) 康復(fù)科進(jìn)修總結(jié)（李松） 為期三個(gè)月的康復(fù)進(jìn)修學(xué)_就要結(jié)束了，即將參與我院新開展

45、的康復(fù)業(yè)務(wù)，服務(wù)我縣廣大病患。我很榮幸我能參加這次寶貴的進(jìn)修學(xué)_。這次學(xué)_機(jī)會(huì)是難得，是河北省開展的針對(duì)下級(jí)醫(yī)院優(yōu)秀醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃的第一年。在日常學(xué)_的過程中，我系統(tǒng)的學(xué)_了神經(jīng)系統(tǒng)、創(chuàng)傷、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、五官檢查方法以及相關(guān)疾病的診斷與康復(fù)治療。由于以前很少接觸康復(fù)知識(shí)，剛開始確實(shí)不容易理解，因?yàn)橐郧皩Ｗ鹘y(tǒng)理療的，所以總是拿中醫(yī)的原理解釋康復(fù)，造成錯(cuò)誤的切入點(diǎn)，科室主任專門為此做了大量工作，對(duì)我認(rèn)真仔細(xì)，通俗的講解，使我們明白了康復(fù)醫(yī)學(xué)的原理，并利用原理解釋疾病現(xiàn)象。并且對(duì)我以前比較熟悉的中醫(yī)檢查方法的常見病多發(fā)病進(jìn)行對(duì)比，使我有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與理解，并查看了眾多的典型病例。先后書寫診療

46、方案30余份，檢查病人160余人。對(duì)于一些比較疑難和罕見的疾病，有了初步的認(rèn)識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)_和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)修期間我著重學(xué)_了神經(jīng)系統(tǒng)及骨傷系統(tǒng)的康復(fù)診療方案，系統(tǒng)的學(xué)_了康復(fù)醫(yī)學(xué)中的各種評(píng)估、物理治療、作業(yè)治療、語言治療等，對(duì)此有了較為全面的認(rèn)識(shí)。雖然我們醫(yī)院目前所引進(jìn)的設(shè)備原因可能無法開展的這方面深入的技術(shù)，但是隨著醫(yī)院的發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備的進(jìn)步這方面肯定會(huì)有一個(gè)比較大的突破，我著重學(xué)_這方面的目的也是為不久的將來做好準(zhǔn)備，同時(shí)熟悉更多的知識(shí)，拓展自己知識(shí)面，對(duì)于以后的工作很有裨益。 科室實(shí)行三審制度，層層把關(guān)，把誤診、漏診機(jī)會(huì)降到最小。首先當(dāng)日值班大夫書寫初始報(bào)告，然后主任、副

47、主任醫(yī)師初審，最后高年資主任醫(yī)師終審，對(duì)于疑難的病例大家一起討論，各自發(fā)表意見，最后統(tǒng)一意見，這樣的報(bào)告程序很合理，也是對(duì)病患的絕對(duì)負(fù)責(zé)，以及對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，也是非常值得我借鑒學(xué)_的。進(jìn)修期間除了每天中午的病例會(huì)診討論外，我還參加每次研究生講課，雖然沒有讀研，但在這里能和研究生一起聽老師們講課，非常高興，學(xué)到了很多的知識(shí)，以及老師們總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)，更學(xué)到了他們對(duì)醫(yī)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在日常學(xué)_中，我一邊學(xué)_原理理論，一邊結(jié)合實(shí)踐操作，對(duì)康復(fù)原理有了基本的理解。同時(shí)，參與日常報(bào)告的書寫，經(jīng)過報(bào)告書寫，讓我更深理解病熟悉了日常疾病以及報(bào)告書寫的規(guī)范。 在專業(yè)學(xué)_之外我還體會(huì)到了老師們對(duì)患者認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，

48、他們的患者量很大，每位老師每天都有大量的患者求診，但是每每遇到前來求診的病人的時(shí)候，他們總是很耐心的給他們解釋。在診斷的時(shí)候不是單純的完成任務(wù)，而是全面考慮到病人的進(jìn)一步的治療，回答臨床大夫的疑問等，深思熟慮之后做出合理的診斷意見和建議，這些都是我所需要進(jìn)一步學(xué)_的。 三個(gè)月的時(shí)間是短暫的，但收獲很多，然而時(shí)間有限，學(xué)海無涯，我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的康復(fù)醫(yī)生還有很多很多需要學(xué)_的知識(shí)，在以后的工作生活中，我會(huì)繼續(xù)利用一切機(jī)會(huì)學(xué)_，爭取更好的為患者服務(wù)、為醫(yī)院發(fā)展做貢獻(xiàn)。 第6篇：康復(fù)科護(hù)士心得體會(huì)康復(fù)科護(hù)士心得體會(huì)3篇康復(fù)科護(hù)士長是醫(yī)院康復(fù)科護(hù)理管理工作的重要領(lǐng)導(dǎo)人,康復(fù)科整體護(hù)理質(zhì)量的優(yōu)劣

49、與其護(hù)士長自身素質(zhì)和管理能力有密切聯(lián)系。下面是康復(fù)科護(hù)士心得體會(huì)，希望大家喜歡。篇一：康復(fù)科護(hù)士心得體會(huì)時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，我已在醫(yī)院康復(fù)科工作三年多時(shí)間，回憶三前剛來到這里時(shí)，我對(duì)康復(fù)臨床治療的認(rèn)識(shí)甚是淺薄，也可以說是從零做起;時(shí)至今日，我們可以獨(dú)立完成對(duì)康復(fù)患者的治療。我開始體會(huì)到作為一個(gè)康復(fù)治療師的角色定位。走出校園，踏進(jìn)醫(yī)院，這不僅僅只是身份的改變，而且也是思想觀念上的改變。作為一名醫(yī)務(wù)人員，我學(xué)會(huì)了關(guān)心和理解病人。多一份問候，可以打破醫(yī)患之間的陌生;多一份溝通，可以增添醫(yī)患之間的信任;多一份理解，可以提高患者治療的效果。由于我學(xué)的是康復(fù)治療技術(shù)，在科室的分工中，我下病房為行動(dòng)不

50、便的中風(fēng)，腦外傷，脊髓損傷導(dǎo)致的偏癱，失語，吞咽障礙等患者做床旁的康復(fù)訓(xùn)練，這類患者在患病的前后心情差異是十分巨大的。在治療期間，我遇到一個(gè)因中風(fēng)而輕度失語的患者，當(dāng)時(shí)我不理解，為什么她一直在治療的過程中都表現(xiàn)得很沮喪，即使完成任務(wù)也沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅。一次，我讓她把自己的名字寫出來，看到工工整整的字，我立即夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，而她卻顯得十分沮喪，認(rèn)為寫得比以前差多了，我分明看出她眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。我終于明白到她為什么總是愁眉苦臉，是因?yàn)樗龑?duì)自己有著很高的要求。這次生病使她連日常生活中簡單的事情都變得困難，加上陪伴她的一個(gè)家屬無心的言行更加傷害了她的自尊心，所以她總是郁郁寡歡。明白這一點(diǎn)后，我在治療中

51、一直要求自己要多關(guān)心、多理解病人，并希望家屬同樣配合。說到理解，雖然我們不能完全明白患者生病時(shí)的感受，但是，我們可以體會(huì)他們?yōu)榭祻?fù)所做出的努力和嘗試。如果我沒有親自嘗試聲門上吞咽，我是不可能體會(huì)到吞咽訓(xùn)練中病人會(huì)出現(xiàn)口干的情況;如果我沒有親自嘗試單橋運(yùn)動(dòng)，我是不可能理解一只腿架在另一只腿上不舒服的感覺和難受程度;如果我沒有親自嘗試針灸，就不可能明白某些病人對(duì)針灸的恐懼。理解需要用心，用心關(guān)懷，用心體會(huì)。主任說過，不希望我們成為啞巴治療師。我的一個(gè)老師也說過，治療師應(yīng)該具備和3歲到80歲人群的溝通能力。病人在病魔的痛苦折磨下和現(xiàn)實(shí)生活的壓力下，壓抑是一定的，甚至可以說是輕度憂郁，對(duì)待病痛能保持良

52、好的心態(tài)是非常難得的?？墒橇己玫男膽B(tài)對(duì)病情往好的方向發(fā)展是至關(guān)重要的，在患者努力完成動(dòng)作時(shí)的一聲加油，當(dāng)患者失落時(shí)的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，在患者傷心是的一個(gè)笑話，當(dāng)患者因成功而開心的一聲鼓勵(lì)，只是到患者的床頭去走走，問問今天的身體狀況，都為患者良好的心理發(fā)展鋪平了道路。我們的一個(gè)同學(xué)在外地做兒童康復(fù)，很善于溝通，因此她的病人參與治療的積極性很高。一個(gè)小孩從哭鬧著進(jìn)來，到笑著做治療，主動(dòng)要求做治療，這是作為治療師所必須具備的能力。與藥物和手術(shù)治療不同，康復(fù)治療更注重的是病人的主動(dòng)參與性，怎樣把患者的積極性調(diào)動(dòng)起來，這值得我進(jìn)行深思，其中，溝通是必不可少。漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。醫(yī)之路，連綿曲折。

53、踏上新年的征途，我將一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。篇二：康復(fù)科護(hù)士心得體會(huì)在康復(fù)科實(shí)_過程中的工作表現(xiàn)，均得到了帶_老師的好評(píng)，對(duì)于康復(fù)科未來的發(fā)展，和整個(gè)康復(fù)醫(yī)學(xué)今后幾年的發(fā)展，給我們同學(xué)們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，我相信這也是即將面臨就業(yè)的我們最關(guān)心的話題吧!我們起步就要比別人低，以我們現(xiàn)在的學(xué)歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個(gè)職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應(yīng)該是黃金時(shí)間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會(huì)在進(jìn)步我們也需要進(jìn)步。不論是生活還是學(xué)_實(shí)踐，老師給我們太大的幫助，同樣與我們?cè)谝黄鸾虒?dǎo)我我們的帶_老師也對(duì)我們這段的實(shí)踐操作做出了評(píng)價(jià)，各治療室老師

54、一再對(duì)我們給以好評(píng)，在實(shí)_紀(jì)律上 ，操作技能方面都給了我們很高的評(píng)價(jià)，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來能獨(dú)立操作，這些同學(xué)們所收獲得到的都離不開老師耐心的指導(dǎo)和不斷灌輸我們知識(shí)讓我們能得到很好的學(xué)_條件，我們操作中出錯(cuò)的時(shí)候老師并沒有嚴(yán)肅的批評(píng)我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯(cuò)!在主任老和師對(duì)我們的評(píng)價(jià)下，同學(xué)們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不止這些，在為人處世醫(yī)患關(guān)系中我想我們已經(jīng)融入了社會(huì)中，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的醫(yī)務(wù)人員。篇三：康復(fù)科護(hù)士心得體會(huì)首先感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我有機(jī)會(huì)參加了四川省護(hù)理學(xué)會(huì)組織的第五屆康復(fù)護(hù)理?？谱o(hù)士的培訓(xùn)班。通過這次學(xué)_

55、，使本人無論從理念上還是業(yè)務(wù)上都有了很大的提高，增長了不少見識(shí)。可以說感受頗深、收益匪淺。在此，也謝謝各位為我們授課的老師們，你們辛苦了!在理論學(xué)_階段，我們用近乎封閉式培訓(xùn)的方式接受了省醫(yī)學(xué)院教授、臨床專家將近一個(gè)月的授課，學(xué)_內(nèi)容主要包括康復(fù)科常見病的護(hù)理常規(guī)，護(hù)理要點(diǎn)，康復(fù)評(píng)定的內(nèi)容，康復(fù)評(píng)定的方法，物理治療，作業(yè)治療，間歇導(dǎo)尿，良肢位擺放等等。這次學(xué)_對(duì)我來說是理論與技能的提升，給我以往的工作起到了解疑答惑的作用，激發(fā)了我主動(dòng)學(xué)_的興趣。以往許多知識(shí)技能都是通過傳幫帶得到的，沒有系統(tǒng)的學(xué)_相關(guān)的理論，以至于只會(huì)干而不知道為什么。最大的收獲，是通過學(xué)_使我認(rèn)識(shí)到疾病早期康復(fù)的重要性，更新

56、很多新的觀念，掌握了新的技術(shù)如：間歇導(dǎo)尿，膀胱功能訓(xùn)練，直腸功能訓(xùn)練，良肢位擺放。通過學(xué)_把這些知識(shí)運(yùn)用到以后工作中，讓每一位病人都得到及時(shí)康復(fù)，恢復(fù)達(dá)到最佳狀態(tài)，早日回歸社會(huì)。臨床實(shí)_期間我們與各位帶教老師相處的十分融洽，學(xué)生愛學(xué)，老師愛教。特 別是趙老師。她豪無保留的把所有的知識(shí)都講給我們聽。不管是專業(yè)上還是生活上的她都非常精通，從她身上學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的?？谱o(hù)士，如何管理病人，如何與病人建立關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。這次的學(xué)_也讓我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的護(hù)理工作者，她們有著扎實(shí)的理論知識(shí)，嫻熟的操作技能，踏實(shí)的工作作風(fēng)，謙遜的學(xué)_精神，特別是平和而樂觀向上的生活態(tài)

57、度!我從她們身上學(xué)到了如何去當(dāng)老師的學(xué)生和如何去當(dāng)學(xué)生的老師!衡量護(hù)理質(zhì)量的好壞，不是評(píng)價(jià)一個(gè)護(hù)士的工作質(zhì)量好壞，而是評(píng)價(jià)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作質(zhì)量的好壞。作為受過?？婆嘤?xùn)的一名康復(fù)護(hù)士，我深知自己的責(zé)任和_，在加強(qiáng)自身學(xué)_的同時(shí)，通過言傳身教，加強(qiáng)培訓(xùn)，為打造一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)技術(shù)強(qiáng)的護(hù)理團(tuán)隊(duì)為康復(fù)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。第7篇：康復(fù)科實(shí)_心得體會(huì) 篇一：康復(fù)見_心得 康復(fù)見_心得 姓名：徐潔 班級(jí)：08仁護(hù)2班學(xué)號(hào)：0819070049 不知不覺，一學(xué)期的康復(fù)護(hù)理結(jié)束了，這學(xué)期里，通過理論學(xué)_、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、以及醫(yī)院見_，我們對(duì)康復(fù)護(hù)理這門課有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。 在醫(yī)院，我們見識(shí)和康復(fù)科形形

58、色色的儀器，這些儀器都能很好地幫助病人復(fù)健，讓病人有機(jī)會(huì)能生活的更好。聽老師說，這些儀器都非常昂貴，我們不禁感嘆現(xiàn)在的科技水平真的很高，醫(yī)療技術(shù)真是越來越好了。我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下看了一些臥床的病人，有的中風(fēng)，有的偏癱，幾乎都是行動(dòng)不變的老人，還有一些受到意外傷害造成肢體殘疾的中青年人。在康復(fù)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過去，他們可能就要一輩子臥床不起，一輩子需要?jiǎng)e人的照顧，沒有自理能力，但現(xiàn)在，通過一些有效的康復(fù)護(hù)理，通過復(fù)健運(yùn)動(dòng)，很多病人的行動(dòng)能力都有很大的改善。通過合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具，腿腳不便的病人可以自由活動(dòng)，這大大提高了病人的生活質(zhì)量。 現(xiàn)代護(hù)理講究的是人文護(hù)理，在追求生活質(zhì)量的今天，不僅

59、要治病，更要提高生活質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)斷腿病人而言，幫病人處理傷口，防止感染，這是治療，而幫病人帶上義肢，帶病人做復(fù)健，恢復(fù)肢體活動(dòng)，使病人能最大程度地行走活動(dòng)，這就是康復(fù)。從中可見，康復(fù)是在治療之后尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 現(xiàn)在中國的康復(fù)技術(shù)雖然進(jìn)步很快，但與一些發(fā)達(dá)國家還有著一定的差距，希望我國醫(yī)療能更加重視康復(fù)這一領(lǐng)域的發(fā)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復(fù)的意義。 總之，在康復(fù)科的見_，我學(xué)到了很多，也有很多感觸，真心希望康復(fù)能有更出色的發(fā)展，一些殘疾人士能有更光明的生活。 篇二：康復(fù)科見_實(shí)踐心得800 見_心得 13影像 李政芳 一天的見_活動(dòng)很快就過去餓了，使我對(duì)康復(fù)護(hù)理這門課有了更深的認(rèn)識(shí)