蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)內(nèi)容 :蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P58教學(xué)目標(biāo) :1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。2. 研究長(zhǎng)方形的各項(xiàng)特征正方形是不是都具備，確認(rèn)正方形是特殊的長(zhǎng)方形。3. 培養(yǎng)觀察、操作及思維能力。4. 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。課型：新授課教具和學(xué)具準(zhǔn)備：1. 教具：圖片、長(zhǎng)方形、正方形2. 學(xué)具：學(xué)具盒、三角尺兩副、直尺、四邊形紙若干張教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的直觀認(rèn)識(shí)，引出新課。師：今天老師帶來(lái)了一些圖畫(huà)，你們想看嗎？師：這幅圖中你們能夠

2、找到什么圖形？師：同學(xué)們都找到了許多圖形，那我們一起來(lái)看這幅圖，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是由一些簡(jiǎn)單的圖形組成的。生：都是由長(zhǎng)方形和正方形組成的。師：在日常生活中， 很多物體的面都是長(zhǎng)方形或正方形的， 一年級(jí)時(shí)我們?cè)?jīng)直觀的認(rèn)識(shí)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步的研究長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，或?qū)嶒?yàn)操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。師：在日常生活中像這樣的例子還有很多， 同學(xué)們可以在教室中找到那些有長(zhǎng)方形或正方形的物體？生：書(shū)本、黑板、桌子、國(guó)旗師：這些都是有長(zhǎng)方形的，有沒(méi)有同學(xué)可以找到有正方形的物體？生：地板磚1. 研究長(zhǎng)方形的特征師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，首先我們來(lái)研

3、究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面、課桌面以及畫(huà)在黑板上的長(zhǎng)方形， 你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？ （板書(shū)長(zhǎng)方形）生：一邊長(zhǎng)，一邊短 ; 四個(gè)角都一樣。生：上下邊一樣長(zhǎng)，左右邊一樣長(zhǎng)。師：同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組互相討論， 用你需要的工具找出長(zhǎng)方形是不是真的具有這些特點(diǎn)。還有沒(méi)有其他特點(diǎn)？我們來(lái)比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。 （教師巡視指導(dǎo)）師：大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？指名回答。生：有四條邊，上下一樣長(zhǎng)，左右一樣長(zhǎng)。師：這位同學(xué)總結(jié)的很好， 這種具有相對(duì)關(guān)系的邊， 我們就叫它們是對(duì)邊， 所以，長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條分別相等，我們就可以說(shuō)

4、是長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。大家一起說(shuō)一遍：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。 （板書(shū)長(zhǎng)方形邊的特征）師：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。生：數(shù)、量、折、比師：那長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊和較短的邊叫什么，你們能分別為它們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？生：師：在數(shù)學(xué)中通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。 （板書(shū)長(zhǎng)、寬）師：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書(shū)。生：長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的？生：用三角尺的直角和長(zhǎng)方形的角比出來(lái)的。師：我們的同學(xué)真是棒， 自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形邊和角的特征， 有哪些??？我們一起說(shuō)。2. 研究正方形的特征師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特征，接下來(lái)我們就

5、要來(lái)認(rèn)識(shí)正方形特征。老師這兒有一張正方形紙片，你們有沒(méi)有？（沒(méi)有，只有長(zhǎng)方形紙片。教師把正方形紙貼上黑板。）誰(shuí)會(huì)動(dòng)手將一個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形？學(xué)生演示如何將長(zhǎng)方形變成正方形師：你的手兒真巧， 他變的這個(gè)圖形就是正方形。為什么說(shuō)它是正方形呢？正方形有些什么特征呢？我們還是分小組研究，先把你手中的長(zhǎng)方形紙照剛才那位小朋友的方法變成正方形，再用剛才我們研究長(zhǎng)方形特征的方法：數(shù)，量，折，比來(lái)研究正方形的特征。（教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了正方形的那些特征呢？指名回答。生：正方形也有四條邊，四個(gè)角。生：正方形四個(gè)角都是直角。生：正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4 條邊都相等的？生：用直

6、尺量出來(lái)的每條邊的長(zhǎng)度都一樣。師：還有其他方法嗎？能用折紙的方法來(lái)證明嗎？學(xué)生自己折著試試。 （板書(shū)正方形的特征）師：請(qǐng)學(xué)生演示。師：通過(guò)這樣的演示我們可以看出任意兩條邊相等。鄰邊相等，對(duì)邊相等，所以四條邊都相等。因此，正方形的邊叫做邊長(zhǎng)。（板書(shū)邊長(zhǎng)）師：剛剛我們又研究了正方形的特征，有哪些大家一起說(shuō)。三、根據(jù)長(zhǎng)方形的特征正方形都具有，明確正方形是特殊的長(zhǎng)方形。師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你學(xué)會(huì)了些什么？生：長(zhǎng)方形，有四條邊，對(duì)邊相等；有四個(gè)角，都是直角。生：正方形，有四條邊，都相等；有四個(gè)角，都是直角。師：我們來(lái)比較一下長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同的特征？指名回答。生：它們都有四

7、條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是直角師：那長(zhǎng)方形和正方形又有什么不同的地方呢？指名學(xué)生回答生：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，而正方形四條邊都相等。師：長(zhǎng)方形具有的特征， 正方形也都具備， 所以，我們說(shuō)正方形是特殊的長(zhǎng)方形。四、通過(guò)形式多樣的練習(xí)，鞏固長(zhǎng)方形和正方形的概念。師：我們通過(guò)自己動(dòng)手認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征、長(zhǎng)方形和正方形的異同。接下來(lái)，我們要來(lái)做一些練習(xí)，來(lái)考一考大家有沒(méi)有都掌握了。師：上課前我要求同學(xué)們帶的東西都準(zhǔn)備好了嗎?生：準(zhǔn)備好了。師：好，大家打開(kāi)書(shū)做想想做做的1.2 兩題。（教師巡視指導(dǎo)）師：請(qǐng)同學(xué)演示。師：完成“想想做做”第5 題，先量一量，再填一填。第 6 題，先估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。（指名學(xué)生回答）師：第 7 題，在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。并展示部分學(xué)生課堂作業(yè)，要求說(shuō)出所畫(huà)圖形的每條邊的長(zhǎng)度。五、全課總結(jié)。師：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、 研究了長(zhǎng)方形和正方形， 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么