《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：小小的船是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，我正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。學(xué)生分析：教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛剛學(xué)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，對(duì)閱讀和識(shí)字也有了一定的方法。根據(jù)我班同學(xué)的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、朗讀和背誦課文上，學(xué)生們能夠借助拼音準(zhǔn)確的識(shí)字，采用自己喜歡的方式朗讀課文。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要

2、明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過(guò)熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁門(mén)。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明猜行又對(duì)又快。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。誰(shuí)知道謎底是什么呢？生：月亮

3、。師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞小小的船）（這一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過(guò)猜謎游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和探究熱情。）二、揭示課題，初讀課文，識(shí)字生字今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞小小的船（板書(shū)）初讀課文，感知課文內(nèi)容。（）提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，這樣可提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）學(xué)習(xí)生字。（）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自

4、己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。（）全班交流識(shí)字方法。師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？生：我記住了坐字，土代表地，兩人坐在地上。生：我記住了星字，日字加一個(gè)花生的生。生：我記住了閃字，門(mén)字加一個(gè)人。師：這些同學(xué)說(shuō)的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁門(mén)，誰(shuí)還知道有哪些字是門(mén)呢？（讓學(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。）檢查學(xué)生的識(shí)字情況。師出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。（）指名讀：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。（）小組同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)

5、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）（）同學(xué)以開(kāi)火車(chē)的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。（）師生做我指你說(shuō)的識(shí)字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。）三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如彎彎的月兒，藍(lán)藍(lán)的天，進(jìn)而讀好詩(shī)句。指名讀第一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？齊讀。放小小的船曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。指名試背，誰(shuí)能把喜歡的語(yǔ)句背給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？齊背。（通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）四、總結(jié)。學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。課后反思：本節(jié)課，在處理學(xué)生識(shí)字過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的