醫(yī)院晨會提問制度實施方案

1、醫(yī)院晨會提問制度實施方案 晨會提問是對護士平時知識積累的復習和考核，亦是對所學知識的重新學習、鞏固提高的過程。護理部以提高護士業(yè)務素質(zhì)、拓寬護理知識和觀察分析解決問題以及口頭表達能力為目的，在全院各科開展晨會提問，把晨會做成“充電器”、“加油站”和“練兵場”。具體實施方案如下：一、指導思想 護理基礎理論與護理技能是護理專業(yè)的核心部分，隨著法律的健全，患者對護士的要求越來越高，要求護士不僅要有良好的服務態(tài)度，還要有堅實的護理理論和嫻熟的護理技能。儲存一分知識，就是充實一分生命，這種零星的努力，細小的進益，日積月累，聚沙成塔，可以使大家在日后大為受益-使大家更廣博、更充實、更能自如地應對護理工作。

2、二、活動范圍：全院各臨床科室三、 晨會提問的實施方法1、提問的內(nèi)容：有計劃地提前列出晨會提問相關問題 第一階段：2009年6月-2009年11月。護理部圍繞護理核心制度、患者安全目標、護理應急程序、工作職責、質(zhì)控內(nèi)容、院感知識、健康教育等制訂月計劃、周重點提出相關問題，并附上復習資料，發(fā)放至各科室，以自學為主。第二階段：2009年12月。護士長圍繞護理基礎及?？谱o理常規(guī)，每周1次，聯(lián)系本病區(qū)的實際病例，提前23d向本病區(qū)護士提出疾病相關問題，讓護士帶著問題，有目的地翻閱資料、查看病例或詢問病史，經(jīng)過思考，整理答案，并根據(jù)據(jù)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，將?？评碚摵图寄芗{入計劃，利用晨會對護士進行提問和指導

3、。2、提問的對象第一階段：護理部制訂的晨會提問內(nèi)容，提問的對象為所有臨床護士。第二階段：科內(nèi)制訂的晨會提會內(nèi)容，提問的對象主要是剛分配入科的輪轉(zhuǎn)護士及低年資的臨床護士，回答不出問題時可由上一級的護士補充。3、提問的方法第一階段：護士長根據(jù)護理部月計劃、周重點，對科內(nèi)人員進行提問，負責教學的護士（或護士長）記錄考核成績。護士長每周兩次夜查房時間對值班同志抽查考核，考核內(nèi)容與進度與護理部制訂的晨會提問月安排同步，并記錄考核成績。晨會提問的開展情況及考核成績與護士長績效掛鉤。第二階段：由科室護士長每周五根據(jù)目前病區(qū)的病種和護士的工作情況先制定出下周的學習提問計劃并在晨會上公布，護士可做好相關內(nèi)容的準

4、備。每天晨會交班后護士長利用分鐘的時間進行提問，由教學護士（或護士長）做記錄。護理部定期督查：護理部每月組織一次督查，考核晨會提問的開展情況及抽查護士掌握情況。四、晨會提問的預期目標 通過對臨床護士的提問，使其養(yǎng)成主動學習的習慣，不斷充實護理基礎理論及護理專業(yè)知識，熟練掌握?？谱o理常規(guī)和護理質(zhì)量考核方法，具有較強的工作能力。五、晨會提問的要求強調(diào)隨機性，提問不需要占用專門時間。當被問護士回答不出來時，由高年資護士或護士長來解答。這樣融“教學”于提問之中，互教互學，良性互動，既可以鞏固掌握知識，又不影響正常工作。督促護士自學。護士長提前將計劃公諸于眾，便于大家提前預習，養(yǎng)成自學的良好風氣，讓護士們帶著問題有目標地學習。情景訓練便于記憶，提問的內(nèi)容與臨床緊密結(jié)合，通過情景模式的訓練增加了感性認識，便于記憶。提高護士的語言表達能力。經(jīng)常性的回答問題，有助于提高護士的語言構思、組織表達能力，使其與患者的交流更加自然，有利于護理工作的落實。針對患者的護理問題進行現(xiàn)場示范和交流，使護士掌握了最佳的護理措施及時機，使患者直接受益。六、考核與總結(jié) 年終對晨會提問的內(nèi)容進行一次理論考核，并結(jié)合平時提問的成績進行匯總分析。 一年有365天，就有365個晨會，作為護士長如何經(jīng)營好晨會值得探討。開展晨會提問，護理人員剛開始會有一種天