冀教四年級數(shù)學(xué)教案精選5篇.doc

1、冀教四年級數(shù)學(xué)教案精選5篇冀教四年級數(shù)學(xué)教案一教學(xué)內(nèi)容教科書5253頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練習(xí)九的第67題。教學(xué)目的使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進一步理解小數(shù)的意義。教學(xué)重點：使學(xué)生會讀、寫小數(shù)。教具準(zhǔn)備: 幻燈、幻燈片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、0.2是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；0.15是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）。2、0.4的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位；0.07的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位；0.138的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位。二、新課1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。前面我們已

2、經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，誰能舉出一些小數(shù)的例子?（0.2 0.05 0.005 0.01）這些小數(shù)有什么共同特點?（小數(shù)點左邊的數(shù)都是0）在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子?（1.5 40.6 3.134 6.8）這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊還是0嗎?觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分?是不是所有的小數(shù)都比1小?誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少?學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表。接著提問：0.2表示什么?（表示兩個十分之一）十分之一是它的計數(shù)單位；0.05表示什么?（表示百分之五，有五個百分之一）百分之一是它的計數(shù)單位。0.006表示千分之六，有六

3、個千分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個?多少個十分之一是整數(shù)1?多少個百分之一是十分之一?多少個千分之一是百分之一?這些小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?（10）這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一樣的，因此，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計數(shù)。10個十分之一是整數(shù)1 ，整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是什么位?多少個百分之一是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位?百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們在數(shù)位表上用十分位的計數(shù)單位是多少?百分位、千分位、萬分

4、位的計數(shù)單位分別是多少?指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?2、教學(xué)小數(shù)的讀法出示古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克問：你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎?誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法?強調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。完成做一做：讀出下面小數(shù)3、教學(xué)小數(shù)的寫法（1）例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎?（2）做一做：寫出下面的小數(shù)。零點零七

5、 五點零六 十點零零二三百點七一 零點零一四 十五點五零三三、鞏固練習(xí)1、填空0.9里面有（ ）個0.10.07里面有（ ）個0.014個（ ）是0.042、小數(shù)點右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。3、說出24.375 每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一?4、讀出下面各數(shù)（1）南江長江大橋全長6.772千米。（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。冀教四年級數(shù)學(xué)教案二教學(xué)目的：（一）知識方面1.使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2.使學(xué)生理解小數(shù)的意義。3.掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。（二）能力方面1.培養(yǎng)學(xué)生的動手

6、操作能力及觀察力。2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。（三）德育方面滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。教學(xué)重點：理解和抽象小數(shù)的意義。教學(xué)難點：抽象小數(shù)的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、直尺。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏填空（投影出示）（1）0.1是（ ）分之一。 0.7里有（ ）個0.1。（2）10個0.1是（ ）。 10個0.01是（ ）。（3） 寫成小數(shù)是（ ）。 寫成小數(shù)是（ ）。（4）1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米。二、探究新知1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?小數(shù)的意義是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。（板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義）2.教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生

7、（1）引導(dǎo)學(xué)生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么?（2）請同學(xué)們口答下面的題：（用整數(shù)表示結(jié)果）100010= 10010= 1010= 110=（3）總結(jié)：在測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。3.教學(xué)小數(shù)的意義（1）填寫投影出示：在圖中填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。學(xué)生填完結(jié)果并訂正啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多少分米?3份呢?引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，還可寫成0.1米?（板書：總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?（板書：一位小數(shù)）（2）出示米尺教具這是把1米平均分成了多少份?根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么?學(xué)生以小組方式討論，然

8、后找同學(xué)回答，教師板書：學(xué)生由于對一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)（3）問：把1米平均分成1000份，每份長是多少?學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示（投影）1厘米的放大圖引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說明理由。啟發(fā)學(xué)生明確：1毫米提問：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)?（板書：三位小數(shù)）（4）抽象、概括小數(shù)的意義把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示?引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。這樣的分

9、數(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。什么叫小數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生討論。師生共同概括：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。完成做一做。（5）教學(xué)小數(shù)的計數(shù)單位。學(xué)習(xí)閱讀教科書，學(xué)習(xí)小數(shù)的計算單位。出示0.457，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一?三、鞏固發(fā)展1.填表格：2.判斷：（1）0.40里面有4個0.01（ ）（2）35克=0.35千克（ ）3.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)0.9 0.09 0.0359四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?五、獨立作業(yè)：六、板書設(shè)計冀教四年級

10、數(shù)學(xué)教案三教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。2.認(rèn)識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。3.體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，引出課題感知三角形1.談話導(dǎo)入。2.學(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。3.教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢?（板書課題：三角

11、形的認(rèn)識。）二、動手操作，探索新知1.動手制作三角形，概括三角形定義。（1）學(xué)生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）（2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方?（4）認(rèn)識三角形組成，初步概括三角形定義。（5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。（6）判斷練習(xí)。2.理解三角形的底和高。（1）情境創(chuàng)設(shè)?！懊利惖哪蠈庣呓嫌幸蛔咨炒髽颍瑥膫?cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測量?”（2）課件出示白沙大橋

12、實物圖和平面圖。（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。（4）學(xué)生展示并匯報自己的測量方法。（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。（7）學(xué)生練習(xí)畫高。3.認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性。（1）聯(lián)系實際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。（2）動手操作學(xué)具，體驗三角形的穩(wěn)定性。（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題。（4）學(xué)生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。三、總結(jié)本課內(nèi)容1.學(xué)生說說本節(jié)課收獲。2.教師總結(jié)。冀教四年級數(shù)學(xué)教案四教學(xué)目的1.使學(xué)生理解和掌握，并能夠應(yīng)用求除法算式中的未知數(shù) .2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解

13、決實際問題的能力，使學(xué)生學(xué)到生活中的數(shù)學(xué).教學(xué)重點理解和掌握.教學(xué)難點理解和掌握.教學(xué)過程課前練習(xí)，引出課題.1.口算.2505= 23010= 783= 644=3606= 240010 282= 45090=2.新課導(dǎo)入 .教師提問：（1）誰來根據(jù)演示的內(nèi)容編一道應(yīng)用題?（演示課件“月餅裝盒”，演示月餅裝盒的過程）（2）請你列出算式并說出列式的根據(jù)是什么?（繼續(xù)演示課件“月餅裝盒”，出示183=6）（3）在這個除法算式中，18、3、6各是什么?它們之間的關(guān)系是什么?（繼續(xù)演示課件“月餅裝盒”，出示被除數(shù)、除數(shù)、商）教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了除法的有關(guān)知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的知識.（板書

14、課題：）合作學(xué)習(xí)，探究新知1.引出新知.教師提問：不改變題意，改變題目的條件和問題，誰能編出一道應(yīng)用題?學(xué)生編題、列式、計算.教師板書：186=3（盒） 63=18（塊）教師提問：第二題求的是什么數(shù)量?第三題呢?你能不能象學(xué)習(xí)乘法各部分關(guān)系那樣也能找到除法各部分之間的關(guān)系呢?（小組討論）教師板書：除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù)教師提問：求除數(shù)用除法進行計算，求被除數(shù)為什么用乘法計算呢?2.應(yīng)用知識，進行驗算.教師出示： 124729=43教師提問：你怎么能夠知道這道題算的是否正確?我們可以怎樣驗算呢?驗算：3.應(yīng)用知識求除法算式中的未知數(shù) .出示例5：求280 =56中的未知數(shù) .教師提問：結(jié)合

15、今天學(xué)過的知識，大家看看這道題應(yīng)該怎樣計算呢?板書： 280 =56=28056=5教師提問：為什么用除法計算呢?你的根據(jù)是什么?（根據(jù)除數(shù)=被除數(shù)商）（2）出示例6： 一個數(shù)除以48得15.這個數(shù)是多少?教師提問：根據(jù)以往的經(jīng)驗，這題可以怎樣解答?一個數(shù)除以48得15，這個數(shù)是多少?設(shè)要求的數(shù)是 .48=15=1548=720教師小結(jié)：在解答這道題時，我們應(yīng)該注意什么?三、練習(xí)鞏固，掌握新知.1.填空.說說你是根據(jù)什么填空計算的.2.根據(jù)128823=56，寫出一個乘法算式和一個除法算式.=3.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).35=2380 1653=194.選擇正確答案的字母填在里.28=84A.

16、=30 B. =2352 C. =3001414 =14A. =11 B. =101 C. =1001四、小結(jié)教師提問：這節(jié)課你有什么收獲?關(guān)于這部分知識的應(yīng)用，你有沒有需要提醒同學(xué)們注意的地方?五、課后作業(yè) .1.求未知數(shù) .50=14 141 =47 40=108104=9 256 =64 612 =51120=31 4815 =45 -374=6892.（1）什么數(shù)除以64得28?（2）4698除以什么數(shù)得81?（3）5475是哪個數(shù)的75倍?冀教四年級數(shù)學(xué)教案五教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握“單價數(shù)量=總價、速度時間=路程”這兩種數(shù)量關(guān)系，并能運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。2.初步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)

17、學(xué)術(shù)語的能力，發(fā)展學(xué)生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。3.感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中感受三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：理解并掌握單價、數(shù)量和總價及速度、時間和路程之間的關(guān)系。教學(xué)難點：運用數(shù)學(xué)術(shù)語概括、表達數(shù)量關(guān)系，并能在解決問題的過程中加以應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1.回顧生活中的常見問題。（課件出示題目）（1）每個書包50元，4個書包多少錢?（2）一列動車每小時行200千米，4小時行多少千米?（3）李師傅每天生產(chǎn)15個零件，他6天可以生產(chǎn)多少個零件?指名學(xué)生口頭列式，師生交流反饋。2.導(dǎo)入新課。在日常生活中，存在著許許多多的數(shù)量關(guān)系，

18、弄清楚這些常見的數(shù)量關(guān)系，對于我們分析問題和解決問題都有很大幫助。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)生活中常見的數(shù)量關(guān)系。（板書課題）二、交流共享（一）教學(xué)單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。1.課件出示教材第28頁例題2情境圖。學(xué)生觀察情境圖，收集情境中的信息：鋼筆每支12元，練習(xí)本每本3元；要買4支鋼筆和5本練習(xí)本。2.理解“單價”“數(shù)量”和“總價”。（1）提問：什么是單價?什么是數(shù)量?什么是總價?（2）追問：每種商品的單價各是多少?購買的數(shù)量呢?（3）介紹單價的讀法和寫法。（4）認(rèn)識總價。引導(dǎo)思考：根據(jù)題目中購買鋼筆的情況，我們可以求什么呢?指出：“4支鋼筆一共多少錢”指的就是4支鋼筆的總價。3.理解單價、數(shù)量

19、和總價的數(shù)量關(guān)系。（1）課件出示下表：單 價 數(shù) 量 總 價鋼筆 （ ）元/支 （ ）支 （ ）元練習(xí)本 （ ）元/本 （ ）本 （ ）元讓學(xué)生先填寫商品的單價和購買的數(shù)量，再分別求出總價。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。（2）交流討論：總價與單價、數(shù)量之間有什么關(guān)系?教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進行板書：總價=單價數(shù)量（3）思考：已知總價和單價，可以求什么?怎樣求?已知總價和數(shù)量呢?師生交流后板書：數(shù)量=總價單價單價=總價數(shù)量4.師生共同小結(jié)。根據(jù)單價、數(shù)量和總價三個量的關(guān)系，只要知道兩個量，就可以求出第三個量。我們在記這一組數(shù)量關(guān)系式時，只要記住“總價=單價數(shù)量”，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，得出“數(shù)量=總價單價”