河北省承德市興隆縣小東區(qū)中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè)第5課《法西斯勢(shì)力的猖獗》教案新人教版

1、第5課法西斯勢(shì)力的猖獗 學(xué) 科歷史課 題課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握德、意、日法西斯專政建立，歐、亞兩個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的背景、經(jīng)過(guò)及它們的對(duì)內(nèi)對(duì)外政策。了解德國(guó)納粹黨迫害猶太人的簡(jiǎn)況和19世紀(jì)30年代“柏林羅馬東京軸心”的形成。培養(yǎng)學(xué)生客觀、具體地分析和認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程方法簡(jiǎn)單介紹各法西斯政權(quán)建立的過(guò)程及其標(biāo)志，分析法西斯從一種社會(huì)思潮發(fā)展到在一些國(guó)家?jiàn)Z取政權(quán)的社會(huì)歷史原因；分析法西斯的共同本質(zhì)，法西斯的興起與世界戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，組織學(xué)生控訴法西斯的暴行，批判納粹對(duì)猶太人的迫害。情感態(tài)度使學(xué)生認(rèn)識(shí)到德、意、日法西斯政權(quán)的建立，是世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致資本主義社會(huì)的政治危機(jī)，

2、國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾激化的產(chǎn)物；德、意、日法西斯化的共同特點(diǎn)是：它們都代表壟斷資本集團(tuán)的利益，對(duì)內(nèi)實(shí)行法西斯獨(dú)裁恐怖專政，對(duì)外極力推行侵略擴(kuò)張政策。法西斯政權(quán)是最反動(dòng)，最富侵略野心的政權(quán)。各國(guó)法西斯勢(shì)力的發(fā)展與相互勾結(jié)，預(yù)示第二次世界大戰(zhàn)即將來(lái)臨。教學(xué)重點(diǎn)德、日法西斯專政的建立，歐、亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入：經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的時(shí)間、特點(diǎn)、影響是什么?19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國(guó)家在進(jìn)入帝國(guó)主義階段時(shí)，形成了各自的特點(diǎn)，德國(guó)、日本的特點(diǎn)是什么?教師：由于各帝國(guó)主義

3、國(guó)家的歷史特點(diǎn)不同，政治經(jīng)濟(jì)條件不同，因此在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，尋找擺脫危機(jī)的出路也不同。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，通過(guò)實(shí)行“新政”擺脫了危機(jī)；德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路，以此導(dǎo)入新課。一、納粹政權(quán)的建立指導(dǎo)學(xué)生閱讀自由閱讀卡的有關(guān)內(nèi)容，明確什么是法西斯和法西斯專政。1、背景多媒體出示19291933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)德意日影響簡(jiǎn)表，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生思考：大危機(jī)給德國(guó)帶來(lái)什么嚴(yán)重后果？教師指出：由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致了嚴(yán)重的政治危機(jī)，對(duì)外：壟斷資產(chǎn)階級(jí)迫切需要打破凡爾賽和約的束縛，使德國(guó)重新獲得領(lǐng)土和殖民地；對(duì)內(nèi)：需要加強(qiáng)鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)日益發(fā)展的革命力量。什么是納粹黨?納粹黨的反

4、動(dòng)理論是什么？2、反動(dòng)理論：民族主義、種族主義、復(fù)仇主義及妄圖建立日耳曼大帝國(guó)的擴(kuò)張野心3、納粹勢(shì)力的發(fā)展。以希特勒為首的納粹黨以世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)為契機(jī)，主要采用欺騙的手法，乘機(jī)發(fā)展勢(shì)力。具體表現(xiàn)是：騙取中下層人民的信任。獲得統(tǒng)治階級(jí)和壟斷資本家大力支持。加緊勾結(jié)軍隊(duì)。煽動(dòng)民族復(fù)仇主義和種族狂熱等。使相當(dāng)一思考并回答閱讀自由閱讀卡內(nèi)容總結(jié)回答閱讀思考，討論交流復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課理清概念含義培養(yǎng)學(xué)生概括能力、理解能力教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖部分人落入了希特勒的圈套，納粹黨一躍成為國(guó)會(huì)中的大黨。4、 德國(guó)法西斯政權(quán)建立的標(biāo)志：1933年初，希特勒出任德國(guó)總理。這

5、也是世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成的標(biāo)志。5、希特勒恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治的表現(xiàn)：希特勒上臺(tái)后，逐漸將總統(tǒng)、總理兩個(gè)職務(wù)合并為一，集黨權(quán)、政權(quán)、軍權(quán)于一身，稱國(guó)家元首。利用“國(guó)會(huì)縱火案”打擊德國(guó)共產(chǎn)黨和進(jìn)步人士。解散一切工會(huì)組織和納粹黨以外的所有政黨。焚毀進(jìn)步書(shū)籍，加強(qiáng)思想控制。1935年德國(guó)摧毀凡爾賽和約實(shí)行普遍義務(wù)兵役制，陸軍擴(kuò)到60萬(wàn)人。世界大戰(zhàn)的歐洲策源地終于在德國(guó)形成。二、反猶狂潮1、原因簡(jiǎn)介(1)歷史原因。歐洲有久遠(yuǎn)的反猶傳統(tǒng)，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責(zé)。世俗的傳統(tǒng)勢(shì)力也往往把對(duì)猶太人的宗教迫害與經(jīng)濟(jì)掠奪結(jié)合起來(lái)。(2)個(gè)人原因。希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，他在我的奮斗一書(shū)中，就叫囂

6、猶太人是全人類的敵人，是人類文明的破壞者，是德國(guó)這個(gè)偉大國(guó)家的“敗類”。(3)西方大國(guó)實(shí)行綏靖政策，對(duì)納粹的退讓、姑息，使納粹對(duì)猶太人的迫害不斷升級(jí)。2、表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)腦筋：想出幾條確鑿有力的證據(jù)，批駁德國(guó)法西斯對(duì)猶太民族的污蔑三、意大利日本法西斯的暴行1、意大利法西斯專政的建立世界上第一個(gè)法西斯政權(quán) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解意大利法西斯興起的背景資料意大利在一戰(zhàn)中雖擠入了戰(zhàn)勝國(guó)的行列，但在凡爾賽和會(huì)上，分贓最少，大戰(zhàn)對(duì)意大利的經(jīng)濟(jì)影響很大，戰(zhàn)爭(zhēng)中意大利死傷110多萬(wàn)人，外債沉重，物價(jià)飛漲，工業(yè)生產(chǎn)下降，失業(yè)人數(shù)目增，統(tǒng)治處于風(fēng)雨飄搖之中，群眾革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲，近于癱瘓的意大利政府面對(duì)這種局面

7、束手無(wú)策，無(wú)力控制局面，在這樣的背景下，墨索里尼乘機(jī)組織法西斯黨，獨(dú)裁統(tǒng)治應(yīng)運(yùn)而生。意大利的統(tǒng)治階級(jí)采取的扶植法西斯勢(shì)力鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)的政策。墨索里尼對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)外醉心于擴(kuò)張，夢(mèng)想恢復(fù)古代羅馬帝國(guó)的疆界、地位和威嚴(yán)。墨索里尼公開(kāi)宣揚(yáng)“世界是屬于法西斯的，民族的擴(kuò)張是一種生命活力的表現(xiàn)”。1922年，法西斯黨徒向首都羅馬進(jìn)軍，法西斯專政在意大利建立起來(lái)。2、日本法西斯專政的建立亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成1）原因 2）建立過(guò)程日本自1868年明治維新后，很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路，閱讀總結(jié)了解根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行批駁閱讀了解概括整理討論交流加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法西斯本質(zhì)的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用圖文資料學(xué)習(xí)歷史

8、的能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用史實(shí)批駁謬論的方法培養(yǎng)學(xué)生概括能力使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)外侵略是法西斯的共同本質(zhì)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖1894年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，1904年的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次世界大戰(zhàn)，日本發(fā)動(dòng)和參加了一系列戰(zhàn)爭(zhēng)。伴隨戰(zhàn)爭(zhēng)，軍部勢(shì)力，日益膨脹。并一步步走向法西斯化。 日本軍部包括陸軍省、海軍省、陸軍最高指揮部參謀本部，海軍最高指揮部，司令部等。根據(jù)1889年日本憲法規(guī)定，天皇是國(guó)家元首，又是陸、海軍最高統(tǒng)帥，總攬統(tǒng)治權(quán)，軍部獨(dú)立于內(nèi)閣之外，也不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，它直屬天皇。軍部是日本法西斯勢(shì)力的支持者和集中地。1936年2月，日本軍部?jī)?nèi)部的少壯派軍官發(fā)動(dòng)兵變失敗，結(jié)果軍

9、部?jī)?nèi)主張建立“高度國(guó)防國(guó)家”，加速對(duì)外侵略擴(kuò)張的一派控制了政府。日本軍部法西斯專政建立了起來(lái)。世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成了。 教師提問(wèn)：你認(rèn)為促使日本以軍部為核心法西斯專建，建立過(guò)程中的重大事件有哪些？ 思考、討論，歸納： 19221933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)九一八事變二二六兵變七七事變 讓學(xué)生填表，德、意、日三個(gè)法西斯政權(quán)的建立時(shí)間、重要人物、標(biāo)志性事件有何不同？ 3、法西斯軸心國(guó)的形成世界戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)劇增問(wèn)1： 德、意、日三個(gè)國(guó)家有什么相同的特點(diǎn)？ 2：“柏林羅馬東京軸心”三國(guó)軸心形成的原因？ 思考、討論、歸納：三國(guó)同是法西斯國(guó)家，對(duì)外侵略擴(kuò)張是法西斯統(tǒng)治的本質(zhì)決定的，20世紀(jì)30年代后半期，法西斯政

10、權(quán)聯(lián)合起來(lái)，其目的都是要實(shí)現(xiàn)其各自的侵略野心，并把矛頭指向當(dāng)時(shí)的社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)，抵制國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，稱霸世界。 看世界地圖：明確德、意、日三國(guó)所處地理位置，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到軸心國(guó)集團(tuán)形成對(duì)世界和平所構(gòu)成的嚴(yán)重威脅。 鞏固小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，討論軸心國(guó)集團(tuán)形成的原因和影響 明確：德意日三國(guó)法西斯政權(quán)聯(lián)合起來(lái)的目的，都是要實(shí)現(xiàn)其各自的侵略野心，并把矛頭指向當(dāng)時(shí)的社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)，抵制國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，稱霸世界。這是軸心國(guó)集團(tuán)形成的主要原因，法西斯政權(quán)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合，世界戰(zhàn)爭(zhēng)也就不遠(yuǎn)了。課堂小結(jié)：19291933的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起嚴(yán)重的政治危機(jī)。德意日分別建立法西斯政權(quán)，代表壟斷資產(chǎn)階級(jí)的利益，對(duì)內(nèi)實(shí)行法西斯獨(dú)裁恐怖專政，對(duì)外推行侵略擴(kuò)張政策，各國(guó)法西斯勢(shì)力的發(fā)展與相互勾結(jié)，預(yù)示第二次世界大戰(zhàn)即將來(lái)臨。布置作業(yè)：1、20世紀(jì)30年代40年代，威脅世界和平與安全的主要因素是：A法西斯勢(shì)力的侵略 B美蘇爭(zhēng)霸 C西方大國(guó)推行綏靖政策 D宗教紛爭(zhēng)思考?xì)w納制表思考，回答看圖中外史結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生制表能力培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖 2、亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的標(biāo)志是：A.九一八事變 B.七七事變 C.日本軍部法西斯專政建立 D.軸心國(guó)集團(tuán)的形成3、日、德、意三個(gè)法西斯國(guó)家的共同點(diǎn)是：A.大肆屠殺猶太人 B.都鼓吹