大班折紙計劃

1、 大班組折紙?zhí)厣顒佑媱?一、背景 折紙藝術在我國源遠流長，歷史悠久。折紙活動是指利用普通的紙張，經過折、剪、畫等活動來完成一定物體造型的一種美術活動。折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學易做，是幼兒感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉幼兒的手部肌肉，又能促進幼兒大腦的發(fā)育；內容豐富，有很強的趣味性，是經千百年來勞動人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現了勞動人民的勤勞和智慧，具有獨特風格和鮮明的個性，而且活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。所以，我們設了折紙活動特色教育班課程。 二、教師情況 我組六位教師在工作

2、中力求互相學習、互相切磋。我們對折紙活動都有很大的興趣，并樂意對折紙?zhí)厣虒W進行新的嘗試，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平時的工作中，不斷汲取別的老師的經驗，不斷取經，充實自己的功底。我們也注意自身的素質提高,通過學習理論和進行實踐的操作以及相互學習交流中，對折紙教學積累了一定的經驗。我們將結合新綱要的精神及我園的折紙?zhí)厣顒?，以大班幼兒興趣和幼兒動作發(fā)展規(guī)律為主線去選取題材，開展各種豐富的活動。在活動中將更多關注孩子們參與的過程，并及時地把學得的經驗和獲得的信息與各位老師交流，共同探討并努力研究出適合本班幼兒發(fā)展的教學內容，體現自己班級教師的個性和特色。同時努力做到新綱要提出的整合性、

3、創(chuàng)造性等特點。 三、學期目標 1、了解大班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。 2、在幼兒的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內容。 、在折紙操作活動中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動手能力。3 4、注意提醒幼兒養(yǎng)成良好的操作習慣，加強幼兒對各種折疊方法和剪、畫的使用，培養(yǎng)孩子參與折紙活動及用輔助材料表現具體內容的積極性和探索的欲望。 5、由園本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強幼兒的自主性學習，多讓幼兒觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對幼兒的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現幼兒的長處，增強他們的自信心和表現欲。

4、6、在日常生活中，鼓勵孩子有意識的去收集各種優(yōu)秀作品，引導他們去觀察、探索折紙作品中的操作技巧，鼓勵他們去學習，同時培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。讓幼兒在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動中思維想象，達到主動的創(chuàng)造表現“故事情景想象作品”。 三、具體措施： 1、 給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美。創(chuàng)設折紙活動區(qū)，提供必要的材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料進行活動。 2、開設活動區(qū)域，提供材料，引導幼兒自由探索。 “環(huán)境是教師的一只手”，良好、適宜的環(huán)境對教育能起到事半功倍的效果。于是我們在活動室中開辟一個折紙區(qū)，在折紙區(qū)的墻面上張貼了一些折紙的步驟圖，其中包括已經學

5、過和沒有學過的內容，并提供一些手工紙，讓幼兒在自由活動時間看一看、折一折，在這個過程中，沒有教師的示范，只有自己的主動探索。當他們通過自己的探索，完成了某件折紙作品后，他們會非常得興奮與快樂，他們體驗到了成功，感受到了主動探索的樂趣。通過這個活動區(qū)，改變了他們模仿他人的習慣，感受到學會看圖譜，主動探索的重要性 3、設置一個作品展示區(qū)，供幼兒欣賞交流。 4、了解符號與圖解之間的關系。 符號標記有很多種，有箭頭、有直線、還有虛線等，他們都表示教師要通過實際的操作活動讓他們掌握這一些符了一定的折疊方法。 號的折疊方法，并了解根據這些標記經過折疊后會變成什么形狀，即圖解。對幼兒來說也是非常重要的，它可

6、以幫助幼兒自行校對和糾正。如： 所以說除了要讓幼兒認識符號標記外，也要讓他們學會看圖解了解符號與圖解之間的關系。 4、由淺入深，由易到難，循序漸進。 大班幼兒處于抽象思維萌芽階段，有強烈的探索欲望，但仍以具體形象思維為主，可引導幼兒從觀察步驟示意圖過渡到圖示示意圖。通過這樣層層遞進的教學，孩子們掌握了一些折紙的基本技能，就可以輕松接受新的內容并可以舉一反三。 5、學習方法的多樣化。 教師應根據幼兒不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，如在剛開始學折紙時，可以側重于模仿，然后再慢慢過渡到幼兒的獨立探索，在一些較難的部分，還可以使用折裝重組的方式，讓幼兒研究、探索。大班有“猜謎法”、“嘗試法”

7、、“圖示法”等。在實施教學過程中，有時還需要其它方法不斷補充和調整，綜合運用。 折紙活動是幼兒手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據幼兒的年齡特點和折紙活動特有的性質開展教學活動，讓幼兒喜歡折紙，掌握折紙的方法和技巧。同時，充分掌握折紙活動的教育價值。期末我們將折紙內容組合成一幅圖展示出來。 四、活動內容： 3月份引導幼兒學習用向后翻折的折疊方法。如：電話。 4月份引導幼兒觀察季節(jié)的變化，折疊出與季節(jié)相符的作品，如牽?；ǎM圖折疊大樹和啄木鳥，鼓勵幼兒嘗試用看簡單圖示的方法折啄木鳥，促進幼兒手指小肌肉群的協(xié)調發(fā)展。培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。 5月份培養(yǎng)幼兒學會看簡單的圖示折紙的能力，引導幼兒學會對角折，向外反折的方法，如氣球、手表。從而培養(yǎng)幼兒的動 手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度。 6月份培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現力。通過觀察整體范例，培養(yǎng)幼兒觀察及分析