致橡樹信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名裴鴻林電話學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)郵件單位漳縣鹽川小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題致橡樹一、教材分析本課選自教材語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元詩(shī)歌單元，本單元共七首詩(shī)歌，包括5首中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和2首外國(guó)詩(shī)歌，本課是第二首詩(shī)歌，是朦朧派代表詩(shī)人舒婷的代表作，詩(shī)人通過(guò)“木棉” 對(duì)“橡樹”的直白，表達(dá)了一種既尊重對(duì)方存在，又珍視自身價(jià)值的獨(dú)立平等的愛情觀。二、學(xué)生分析教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，課外閱讀量少，閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力極為薄弱，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕。機(jī)電專業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力、形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力較差。十六七歲的中職生敏感、細(xì)膩、感受力強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生思考愛情、思考人生，為

2、學(xué)生一輩子打上精神的底色。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能： 通過(guò)誦讀和品味，體會(huì)詩(shī)歌的深層內(nèi)涵；掌握詩(shī)歌象征的寫作手法。（2）過(guò)程與手段： 采用音樂、視頻、校園學(xué)習(xí)平臺(tái)等信息化手段，為學(xué)生營(yíng)造詩(shī)畫合一的氛圍和意境，實(shí)現(xiàn)助學(xué)助教功能。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從感受愛情升華為思考愛情，形成正確的愛情觀，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字一、學(xué)習(xí)資源課前，教師將致橡樹相關(guān)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上“致橡樹

3、資源庫(kù)”，資源庫(kù)中設(shè)有七個(gè)部分，分別為：“課文解讀與作者介紹”、“詩(shī)歌常見意象”“鑒賞詩(shī)歌象征手法的運(yùn)用”“愛情電影”“詩(shī)歌音樂庫(kù)”“朦朧詩(shī)相關(guān)知識(shí)”“鑒賞詩(shī)歌象征手法”。既包括了課堂教學(xué)所用資源，也包括了供學(xué)生課后擴(kuò)展性學(xué)習(xí)的資源。 二、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)虛擬情境：（1）采用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等教學(xué)用具，營(yíng)造詩(shī)歌意境。問(wèn)題性情境：（2）在教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生探究、思考、提升?；?dòng)性情境：（3） 晚自習(xí)時(shí)間，教師與學(xué)生利用qq群討論組，進(jìn)行詩(shī)歌單元誦讀互動(dòng)、指導(dǎo)。三、教法學(xué)法設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境： 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起情感共鳴。 誦讀法： 示范、配樂誦讀、自讀。 小組討論法

4、： 學(xué)生在討論中，積極參與，暢所欲言，充分鍛煉表達(dá)能力。 自主合作探究法 在自主合作探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入新課3分鐘師：播放視頻梁祝激發(fā)學(xué)生興趣入境師：（引導(dǎo)語(yǔ)） 因?yàn)閻矍椋Ｓ⑴_(tái)忍悲赴黃泉；因?yàn)閻矍?，孟姜女哭倒了萬(wàn)里長(zhǎng)城；因?yàn)閻矍?，林黛玉含淚焚詩(shī)稿。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，引出了人世間多少悲歡離合，那么，愛情到底是什么？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題踏上今天的愛情之旅！通過(guò)校園資源音樂庫(kù)的視頻音樂，實(shí)現(xiàn)助學(xué)助教功能。誦讀感知10分鐘安排四次閱讀：1、名家配樂朗誦2、教師示范3、學(xué)生自

5、行配樂，自由朗誦。4、小組代表朗讀，評(píng)選最佳朗讀之星。師：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 任務(wù)一：走進(jìn)作家作品任務(wù)二：品味鑒賞任務(wù)驅(qū)動(dòng)：A、詩(shī)歌中都出現(xiàn)了哪些意像？B、這些意象分別代表了作者怎樣的愛情觀？C、作者的態(tài)度是怎樣的？d、 作者理想中的愛情是怎樣的？e、詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的寫作手法？明確：抓意象，品情感，領(lǐng)會(huì)主旨。詩(shī)歌意象 凌霄花、癡情鳥、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨意象特點(diǎn)及象征愛情觀：凌霄花：鮮艷美觀，凌空盛放，但不是憑借自己的力量，而是借“攀援”他人的高枝炫耀自己。一味攀附的愛情癡情鳥： 只知為大樹唱贊歌，只知在“綠蔭”下低飛、棲息，卻不知還有可以自由展翅高飛的自由天空單方癡戀的愛情泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨：

6、泉源送去慰藉；險(xiǎn)峰增加高度，日光春雨無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。無(wú)私奉獻(xiàn)的愛情明確： 詩(shī)人態(tài)度否定思想根源：三從四德，男尊女卑 我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。 獨(dú)立平等 根，緊握在地下.言語(yǔ)。心心相印，息息相通 我們分擔(dān)我們分享同甘共苦，榮辱與共 你有你的銅枝鐵干.像戟； 我有我紅碩的花朵.火炬橡樹：象征男性偉岸挺拔、剛強(qiáng)不屈、鋒芒銳利，具有陽(yáng)剛氣概。木棉：象征女性健康活潑、美麗動(dòng)人、深沉博大，具有柔韌之致。 仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：聽讀、自由讀、賽讀，使學(xué)生充分與文本接觸，初步感知詩(shī)歌的意象美、情感美、音樂美?！芭荨背鲆庀蟆罢摇痹?shī)情。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)

7、動(dòng)下，互相討論，教師適度點(diǎn)撥及時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。利用校園資源音樂庫(kù)功能，自選音樂配樂朗讀，不同的音樂選擇，代表了學(xué)生對(duì)閱讀文本不同的情感體驗(yàn)。 利用圖片、視頻、音樂等資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌主旨，突出重點(diǎn)，理解詩(shī)人象征手法的運(yùn)用，突破教學(xué)難點(diǎn)。 拓 展延伸12分鐘主旨：理解作者追求的獨(dú)立的個(gè)性、平等的地位，是一種既尊重對(duì)方存在，又珍視自身價(jià)值的嶄新的愛情觀。寫作手法：象征手法滲透朦朧詩(shī)、素黑、雪小禪、畢淑敏、張小嫻愛情名言1、我的愛情宣言2、花季雨季，當(dāng)愛情提前到來(lái)的時(shí)候，對(duì)照致橡樹中愛的條件，你會(huì)怎么辦？3、播

8、放簡(jiǎn)愛影片片段，讓學(xué)生談理解。作業(yè)10分鐘布置作業(yè)作業(yè)1：搜集自己喜歡的朦朧派詩(shī)歌，拍成視頻或音頻，網(wǎng)絡(luò)共享，評(píng)選最美朗誦視頻。作業(yè)2：讓學(xué)生自己嘗試寫首象征手法的小詩(shī)，網(wǎng)絡(luò)共享。作業(yè)3：欣賞兩首朦朧詩(shī)，感受詩(shī)歌的意象美、意境美及詩(shī)歌的象征意義晚自習(xí)時(shí)間，師生以qq群討論組為交流平臺(tái)進(jìn)行欣賞、互動(dòng)、指導(dǎo)。讓學(xué)生加深對(duì)朦朧詩(shī)的理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。借助信息化平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，教師在家中也可實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況課堂小結(jié)5分鐘課堂小結(jié)同學(xué)們，你們朝氣蓬勃，老師希望你們成為一棵努力向上，根基牢固的大樹，只有這樣才能熱愛生活、擁有生活，在將來(lái)才會(huì)懂得什么是真正地愛情。同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，除了愛情，還有很多值得我們畢生追求的愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長(zhǎng)之愛，對(duì)理想、生活、對(duì)未來(lái)的愛。同學(xué)們沐浴在愛的陽(yáng)光里，必定能長(zhǎng)成參天大樹！教師結(jié)語(yǔ)富含哲理，滿載真情，為學(xué)生形成正確愛情觀奠定了基礎(chǔ)過(guò)校園學(xué)習(xí)平臺(tái)視頻電影、音樂拓展學(xué)生的思維空間，將有限的課堂時(shí)間無(wú)限豐富延展。用圖片、音樂營(yíng)造情境，啟發(fā)思索。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課遵循新課標(biāo)理念，以學(xué)生為本，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)