晏城街道中心小學(xué)師德生成名師成長工程實施方案

1、師德生成名師成長工程實 施 方 案晏城街道中心小學(xué)2014年3月沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。同樣，沒有高質(zhì)量的名師引領(lǐng)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍就是一句空話。因此根據(jù)齊河縣教育局深化師德建設(shè)實施意見的總體要求，啟動師德生成名師成長、促進教育發(fā)展工程，以提升教師職業(yè)特長為基點，推動教師專業(yè)發(fā)展，逐步成為名師。因此，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想職業(yè)特長是個人能力的綜合體現(xiàn)，擁有獨特的個人職業(yè)特長會增強人的自信心，從職業(yè)發(fā)展中獲取成功的幸福感。因此我們以提高師德水平和教師專業(yè)水平為重點，強化培訓(xùn)、提高素質(zhì)，搭建教師職業(yè)特長發(fā)展平臺，實施名師成長三級梯隊規(guī)劃，為不同層次教

2、師的成長提供不同的專業(yè)支持，滿足教師們的不同需要，激活教師成長的潛能，實現(xiàn)“創(chuàng)名校、育名師，打造一流的教師隊伍”的奮斗目標(biāo)。二、 目的意義 進一步深化師德建設(shè)，充分發(fā)揮校長在師德建設(shè)中的指導(dǎo)作用和教師的主體作用，探索實現(xiàn)教師成長個性化服務(wù)方式，激活教師成長的潛能，開發(fā)教師個體的職業(yè)特長，形成教師的職業(yè)特色，提升教師的職業(yè)道德境界，加快我校形成教育特色、培育名師的進程。三、工作思路我校深化師德建設(shè)以學(xué)校為陣地、以校長為主導(dǎo)、以教師為主體，以教師個體職業(yè)特長為載體促進教師專業(yè)發(fā)展，形成教師職業(yè)品質(zhì)和特色。實施師德生成名師成長工程，運用積分制管理辦法，營造積極進取、奮發(fā)向上的良好氛圍，實現(xiàn)即尊重教師

3、個體化差異，又體現(xiàn)教師共同成長的一種動態(tài)化管理模式。實施師德生成名師成長工程，分九個階梯式臺階，培養(yǎng)認定校級、縣級、省級三級名師，實現(xiàn)教師“九梯次”成長。校級名師成長梯次依次為“教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)校名師”；縣級名師成長梯次為“骨干教師”、“名師培養(yǎng)人”、“齊河名師”；省級名師成長梯次為齊魯名師、特級教師、教授。教育局和學(xué)校在每學(xué)年期終考試結(jié)束后，對申報教師進行評價認定。我校教師根據(jù)每一梯次的評價標(biāo)準(zhǔn)，自我確定成長規(guī)劃，力爭做到標(biāo)準(zhǔn)便目標(biāo)，目標(biāo)便行動，行動變成長，成長變名師，使教師由職業(yè)特長形成教育特色，由職業(yè)特色養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，由職業(yè)習(xí)慣形成教育品牌，最終成為名師。從而達到教師成長

4、、學(xué)生成才、校長成家、學(xué)校成名、事業(yè)成功的“五成”境界。校長負責(zé)做好名師成長導(dǎo)航工作，組織專家為教師自我發(fā)展?fàn)顟B(tài)評價、自我發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展路徑、方法的確立提供幫助和服務(wù)，并切實為教師發(fā)展提供政策和環(huán)境上的保障。我校采取精細化、人性化、有序化積分制管理辦法，讓教師明確目前自我發(fā)展?fàn)顟B(tài)，包括優(yōu)勢和不足，激發(fā)教師的主動性、積極性，為每個階段教師設(shè)置一定的達標(biāo)計分標(biāo)準(zhǔn)，作為晉級的依據(jù)，體現(xiàn)公平、公正、透明的管理機制。學(xué)校采取動態(tài)管理辦法，每個成長梯次的成長期至少為一年。根據(jù)教學(xué)實際需要，成長梯次隨時調(diào)整。教師根據(jù)自身潛能可以跳躍式發(fā)展。四、保障措施1、健全領(lǐng)導(dǎo)體制，完善工作機制為了切實加強教師職業(yè)特長發(fā)

5、展的實施與管理，我們建立師德建設(shè)辦公室，嚴格落實“一把手工程”，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責(zé)，使工作落實過程中的各個環(huán)節(jié)有規(guī)劃、有落實、有監(jiān)督。完善工作機制。強化責(zé)任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實處，成立教師職業(yè)特長發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：徐茂坤職責(zé)：制定并修改完善實施方案，全程監(jiān)督實施過程，審核評價結(jié)果。副組長： 宋寶英 張燕 徐士杰 徐士福 趙春慶 職責(zé)：制定具體操作過程，行為考察、組織認定和評價工作，公示評價結(jié)果。組員： 韓青 王海霞 高春波 于明輝 職責(zé):個人申報情況統(tǒng)計、調(diào)查問卷、統(tǒng)計打分。2、制定方案，強化落實把師德建設(shè)作為對教師評價和考核的主要內(nèi)容。建立和完善師德評價、激勵

6、機制，將教師的個人職業(yè)特長發(fā)展成績與每學(xué)期的量化考核相結(jié)合、與各類評優(yōu)樹先活動以及崗位聘任相結(jié)合，增加教師職業(yè)特長發(fā)展外動力。3、加強宣傳，促進交流。搭建教師專業(yè)發(fā)展的交流平臺，促進教學(xué)交流，帶動教師專業(yè)發(fā)展。4、加大投入，提供經(jīng)費保障。學(xué)校要設(shè)立“教師職業(yè)發(fā)展”活動專項經(jīng)費，用于教師專業(yè)發(fā)展，保障各項活動正常有效地開展，并落實教師專業(yè)發(fā)展考核獎懲工作。5、落實督查，注重實效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強督查，將各項活動落到實處，確保工作實效。6、加強考核。學(xué)校將加強對教師的考核，考核結(jié)果作為評價教師的重要內(nèi)容，作為教師績效考核、評職晉級、評選先進的重要依據(jù)之一，實行師德師風(fēng)一票否決制。五、總體規(guī)劃目標(biāo)（一

7、）2014年，深化師德建設(shè)實干年建立組織，制定方案；教師申報職業(yè)特長，學(xué)校進行審核；全體教師研討如何落實職業(yè)特長的發(fā)展，并服務(wù)于教學(xué)，促進教師職業(yè)習(xí)慣的形成，制定出自己的三年發(fā)展規(guī)劃；學(xué)習(xí)依據(jù)教師申報的職業(yè)特長，積極配合教師所需，提供課時、場地、物質(zhì)等服務(wù)；建立教師特長成長檔案，記錄教師特長成長足跡；定期開展經(jīng)驗總結(jié)及新的交流或成功展示活動；學(xué)校深化達標(biāo)率達到60%以上，培養(yǎng)出一批積極創(chuàng)新的學(xué)科領(lǐng)軍人物。（二）2015年，深化師德建設(shè)收獲年力爭學(xué)校申報達標(biāo)率達到80%以上，形成有一定影響力的縣鎮(zhèn)名師團隊，學(xué)校形成自己的特色，認定出一定比例的教壇新秀、學(xué)科帶頭人、學(xué)校名師，推選出一定數(shù)量的骨干教

8、師、名師培養(yǎng)人、齊河名師；進行不同層次的交流會、推廣教學(xué)特色及教學(xué)經(jīng)驗。六、具體實施1、2014年3月：成立師德生成名師成長工程領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；制定學(xué)校師德生成名師成長工程實施方案；制定校級名師成長三級梯隊評價標(biāo)準(zhǔn)；制定教師職業(yè)特長成長積分制評價辦法；召開全體教師大會，傳達上級教育行政部門“深化師德建設(shè)指導(dǎo)意見”精神，認真學(xué)習(xí)“深化師德建設(shè)”的內(nèi)涵和意義，使全體教師深刻領(lǐng)會“深化師德建設(shè)”活動的重大意義。2、2014年4月：學(xué)校深化師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師填寫個人成長規(guī)劃書，申報個人職業(yè)特長，確定階段目標(biāo)。引導(dǎo)教師做好個人職業(yè)特長發(fā)展規(guī)劃，幫助教師制定職業(yè)特長三年規(guī)劃。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，舉行新課標(biāo)測試。3

9、、2014年5-6月：一方面自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，反思自己的教學(xué)行為；另一方面集中學(xué)習(xí)，采取講座、觀看視頻、專題研討等方式，有計劃組織教師全員參與實效性強的教學(xué)研討活動；申報校級名師，上報縣級名師。4、2014年7-8月：創(chuàng)造機會組織部分骨干教師外出培訓(xùn)；各學(xué)科教師積極參與遠程研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；完善校本課程；要求每位教師假期讀一本好書并寫好讀書筆記；完善校本課程。5、2014年9-10月：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，寫心得體會，舉行新課標(biāo)測試。積極開展特色教學(xué)，堅持每課一反思，間周大反思，使反思與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。依托青藍工程，助推青年教師成長；借助說課比賽，促進全體教師專業(yè)提升。引導(dǎo)教師結(jié)合自己

10、的職業(yè)特長，形成自己的教學(xué)特色，推選出學(xué)校特色教學(xué)榜樣老師。6、2014年11 -12月：依托講課比賽，開展教師特長展示活動；組織特色教學(xué)榜樣老師上好示范課；開展經(jīng)驗交流會。7、2015年1-2月：申報校級名師；組織教師多種形式培訓(xùn)；完成假期一本好書的任務(wù)；反思自己的特色教學(xué)，撰寫一篇與其相關(guān)的優(yōu)質(zhì)論文。8、2015年3-4月：搜集教師職業(yè)成長系列學(xué)習(xí)資料，編輯成冊，組織教師認真學(xué)習(xí)，感悟名優(yōu)教師的工作方法、創(chuàng)新精神和成長途徑，激勵教師更新理念，樹立職業(yè)理想，總結(jié)創(chuàng)新自己的教育教學(xué)工作方式，力爭創(chuàng)出自己職業(yè)特色。9、2015年5-6月：開展經(jīng)驗交流會；引導(dǎo)教師以職業(yè)特長服務(wù)于教育教學(xué)，形成自己

11、的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)思想，打造自己的教學(xué)特色；組織申報校、縣級名師。10、2015年7-8月：組織教師多種形式培訓(xùn)；完成假期一本好書的任務(wù)；完善校本課程。11、2015年9-10月：舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓(xùn)成果。12、2015年11-12月：開展經(jīng)驗交流會、推廣教學(xué)特色及教學(xué)經(jīng)驗。七、考核評價學(xué)校實施教師積分制考核評價辦法，堅持評價標(biāo)準(zhǔn)、評價手段、評價過程、評價方法、評價結(jié)果的系統(tǒng)性、科學(xué)性、完備性、激勵性，激發(fā)考核評價的正能量，最終使評價變激勵、激勵變智慧、智慧變效益。（一）考核評價辦法1、實行教師師德表現(xiàn)積分制評價管理。依據(jù)齊河縣教師師德表現(xiàn)積分評價指導(dǎo)意見制定我校具體的教師師德表現(xiàn)積分評價方案。2、學(xué)校教師師德表現(xiàn)積分評價每學(xué)期一次，學(xué)期末進行評價，以一次一人一表為評價呈現(xiàn)形式。3、教師師德表現(xiàn)積分實行過程定量評價和結(jié)果定性評價相結(jié)合，公開、公示后無異議，存入教師個人成長檔案。（二）考核評價結(jié)果使用1、學(xué)校教師師德表現(xiàn)積分評價結(jié)果與教師業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等緊密掛鉤，建立師德嚴重問題“一票否決”制。2、考核評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)周期總結(jié)后，根據(jù)操作中存在的問