留守兒童個別輔導方案

1、留守兒童個別輔導方案一、學生基本情況我班的吳*是三年級時轉來的一位學生，父母在外打工，由奶奶在縣城租房帶她讀書，照顧其生活。父母只有過年時才回來，她在放暑假時也會去父母那住一段時間。經(jīng)過一段時間的細心觀察了解，發(fā)現(xiàn)她勞動積極，不怕臟累，樂于幫助同學，體育方面特別是跑步速度較快。但也存在一些不足：學習基礎十分薄弱，寫作業(yè)經(jīng)常不動腦筋亂做，字跡潦草，錯誤率高，有時不能按時按量完成，寫作文不是抄，就是隨便寫一點，背書、查找資料、訂正作業(yè)等學習任務更是不愿完成。她不大愛說話，很少與同學在一起玩耍聊天，老師問她話時，也很少回答，而且聲音又小又輕。孩子還表現(xiàn)出不夠熱情活潑，有些內向倔強。對于班級、學?；顒?/p>

2、，沒有參與的熱情。二、形成原因分析學習上缺乏積極主動性，不在乎成績如何，課上易分心，有懶散的心理，怕吃苦，怕動腦，不能靜下心來寫作業(yè)，花時間背書，據(jù)奶奶說，一心就想著玩和看電視；由于轉入時基礎差，成績不理想，加上記憶理解能力較弱，對自己的學習缺乏信心；由于奶奶無文化，還經(jīng)?；剜l(xiāng)干農活，沒有辦法對她的學習進行輔導與監(jiān)督，而且存在隔代的溺愛，雖然有時說孩子兩句，但還是不忍做到對孩子嚴格的教育與監(jiān)督，當天的任務盡量督促其完成；由于父母常年在外打工，對孩子有愧疚心理，對孩子學習和行為上的問題處處遷就，很少進行思想溝通和教育。三、輔導措施1、多多關注她，課上經(jīng)常提問，培養(yǎng)她專心聽課的好習慣，盡量選擇一些

3、她通過思考能答出的問題或讀讀課文，為她創(chuàng)造獲得成功的機會和體驗，感受到學習的快樂，樹立其學習的信心。課后主動親近她，經(jīng)常與她聊聊天，一起值日，幫助她認識學習的重要性，端正學習態(tài)度，使她樂于學習。2、善于發(fā)現(xiàn)并放大閃光點，只要發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點或細微的進步，就在班上大力表揚，及時予以肯定。創(chuàng)設一些學習和藝體活動，鼓勵她積極參與，為其創(chuàng)造展示自我和獲得成功的機會，以激勵的語言、眼神等讓她感受到大家的關愛。對她降低要求，使她能逐級達到目標，增強信心。3、安排優(yōu)秀生與其同桌，并選幾名熱情的孩子與其結成幫扶對子，隨時進行學習上的幫助，課間主動與她交談，和她游戲，讓她融入到集體，感受集體的溫暖，體驗集體生活的快

4、樂。4、老師充分利用活動、中午等時間及時耐心地為她補缺補差，盡量面批她的作業(yè)，指出問題，幫助分析原因，指導訂正，使她盡多地掌握基礎知識，幫助她學習并基本掌握有效的學習方法。5、及時做好家訪工作，經(jīng)常與家長溝通交流，共同商討和協(xié)調教育方法，如對孩子的錯誤要指出并教育，使孩子改正不良的習慣和錯誤的行為；當孩子遇到學習或生活上的困難時，應及時鼓勵，教給方法，幫助她克服困難，戰(zhàn)勝畏難情緒，培養(yǎng)不怕苦的精神；不要過分溺愛孩子。希望她父母盡量抽時間回來看孩子，或經(jīng)常打電話關心孩子的學習生活，多交流，促使孩子活潑開朗、積極自信地健康成長。6、老師給予她更多的關愛，經(jīng)常親切地與她談心，及時了解學習、生活、心理上的情況，予以幫助引導。如問問她的飲食習慣，父母的愛好，有什么困難等，使她愿意親近我，能主動和我交談。生病時關心她的病痛，體育鍛煉前后，提醒她脫衣、穿衣等，并針對她愛勞動、跑步快的優(yōu)點，讓她擔任衛(wèi)生組長和校運動會的運動員，感受到老師對她的關愛、重視與信任，體驗到自我價值，從而悅納自己。四、輔導效果經(jīng)過一段時間的幫助和教育引導，她學習熱情提高了，作業(yè)基本能按時完成，書寫努力做到工整，作業(yè)的準確率有所提高，訂正作業(yè)等學習習慣有所好轉。課間，能走進同學中間，和大家一起玩，一同樂。不但課上敢