淺談如何培養(yǎng)班干部？

1、淺談如何培養(yǎng)班干部？一、班干部的培訓我們做輔導員的都很清楚，沒有哪位學生一開始就會做班干部工作的。只要品行端正，相應的潛力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時，班干部往往難以理解輔導員的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重擔，要經(jīng)過培訓后才正式“上崗”，這是我們很多輔導員所忽視的一個重要環(huán)節(jié)。輔導員應牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過程中，也要不失時機地讓他們獨立展示一下，使班干部盡快進入主角，這樣的“助手”才會逐步顯示其“得力”性，召開職責分工的班干部會議并不算是培訓會議。對學生而言，學生干部的職責與相應的崗位名稱是相對應的，一看就明白，有的學生干部并不在意

2、。如文娛委員，他有可能只明白校園或班級要開展什么晚會、文藝比賽之類的活動，屆時組織參加一下而已，而其它時候都是在等任務，好象班級其它事務都與他無關(guān)似的，這就是我們很多輔導員有注意到但沒有引起足夠重視的一個現(xiàn)象，久而久之，班干部不負職責的現(xiàn)象就會得到進一步的惡化，班級管理就會很刺手。所以，我們對班干部的培訓是很有必要的，培訓什么？團結(jié)協(xié)作的重要性、既分工又合作的道理、協(xié)調(diào)潛力的作用性、踏實肯干，樂于奉獻精神的必要性，班干部特權(quán)的正確使用，創(chuàng)造性開展工作的動機與注意事項等等一些深層次的要求！二、班干部的選拔。選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級時，我們很多有經(jīng)驗的輔導員的做法就是首先

3、認真研究學生檔案，透過原始資料了解每個學生的性格，是否擔任過職務，學習成績、家庭環(huán)境等，對學生的狀況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個學生的實際狀況。關(guān)鍵在于輔導員怎樣把握，怎樣觀察，怎樣考核，怎樣任命！為此，在開學初，我結(jié)合班會課和課外活動課開展各項活動，給所有學生表現(xiàn)的機會。我會采用一些常見的方法來對學生進行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對班級發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學生的實際潛力，并量材而用。但是我給自己所考察的對象確定了一個標準是：要是優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團結(jié)同學，工作潛力不錯;要有強烈的

4、工作熱情和團隊精神，樂于奉獻;要有明確的學習目標，學習方法科學;要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴格要求自己，有必須的組織協(xié)調(diào)潛力。三、班干部的使用與管理班干部的使用與管理當然是我們工作的最終目的與工作核心，怎樣使用是一個學問，如何管理是一個課題！我個人認為，用活動來培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。不管是校園的學生會干部也好，還是班級的班干部也好，沒有活動的鍛煉與洗禮，是不可能培養(yǎng)出一支精干的學生干部隊伍。在我?！耙匀藶楸?，愛心育人，管理育人，環(huán)境育人，活動育人”的辦學理念下，我們就是透過“教導主任統(tǒng)疇，年段長組織，輔導員引導，學生干部負責實施”的一條龍管理體系來加強對學生干部的培養(yǎng)與訓練，也即在透過對全體學生

5、的教育前提下，也需班干部花心思去想怎樣把自己的班級管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎樣在活動中讓自己的班級表現(xiàn)得更突出，如何取得更加優(yōu)異的成績。久而久之，班干部的組織潛力得到提升，事事帶頭的習慣慢慢培養(yǎng)，職責感逐漸構(gòu)成，主人翁意識增強，參與與管理意識增強。另外，對于班干部的管理必需加強，我們會發(fā)現(xiàn)，有的班干部被確定后，有種飄飄然的感覺，好象自己是什么領(lǐng)導似的，目中無人，官腔十足，一些不良的習慣慢慢地顯露出來，這個時候，就是考驗我們輔導員的時候，對他們的引導與教育就成為我們對學生干部的一個基本要求。我認為，培養(yǎng)班干部能夠從以下幾個方面入手：（一）培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和忠實工作作風對于選出

6、的班干部，輔導員應向其明確思想作風的要求和工作規(guī)范，使班干部隊伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查，同時也可透過輔導員定期或不定期的抽查，再配以民主評議，讓班干部理解學生監(jiān)督以便及時發(fā)現(xiàn)他們問題，妥善解決。除此之外，輔導員對班干部取得的成績也應給予肯定，鼓勵他們更進一步，而對工作中的不足或失誤，也應明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠實、有效地制定工作計劃，工作小結(jié)，活動記錄等，以使他們工作既能落到實處，也可隨時檢查。例如，我校很多班級都對班干部的工作實行量化處理，并與每月實行的綜合素質(zhì)評定直接掛鉤，獎優(yōu)罰劣，使得很多班干部對自己要求嚴格，他們就怕在每月的班干部民主評議中丟分，從而影響綜合素質(zhì)評定，甚至評優(yōu)評先。

7、（二）指導班干部正確處理好各種關(guān)系當好優(yōu)秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學習，所以輔導員要幫忙班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學習與工作的關(guān)系，輔導員要教育干部用心主動工作，求實奉獻，搞好班級工作，同時還要指導干部合理安排，提高工作效率；二是處理好群眾與個人的關(guān)系，要求班干部處處以群眾利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級工作與個人學習生活的關(guān)系，與全班同學一齊前進。（三）做好班干部的貼心人與參謀班干部隊伍構(gòu)成以后，輔導員要熱情扶持，細心指導，既不包辦代替，也不撒手不管，對于班級事務，要耐心地做好參謀，鼓勵班干部大膽實踐，一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責，而要鼓舞信心，分析原因后并幫忙解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進一步鍛煉班干部的工作潛力。例如班會課的組織，我很少插手，大部分是讓班干部按每周主題自行組織，我只是“袖手旁觀”，偶爾給予必要的點撥，這樣會使班會舉行的別開生面，而班干部的工作潛力也得到了鍛練。當然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀