2019春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19滑鐵盧之戰(zhàn)教案

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2019 春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19 滑鐵盧之戰(zhàn)教案 . 滑鐵盧之戰(zhàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1反復(fù)誦讀，感受作品中描繪滑鐵盧戰(zhàn)役的宏大場(chǎng)面。2學(xué)習(xí)文中全景勾勒與細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的特點(diǎn)。( 難點(diǎn) )3了解報(bào)告文學(xué)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的特點(diǎn)。( 難點(diǎn) )【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入俗話說(shuō)“千軍易得，一將難求”。 趙孝文王選擇趙括，四十萬(wàn)趙軍命喪黃泉；諸葛孔明選擇馬謖，軍事要塞街亭付敵國(guó)；拿破侖選擇格魯希，滑鐵盧兵敗，政治生涯結(jié)束。格魯希是怎樣使拿破侖輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的呢？我們一起從滑鐵盧之戰(zhàn)中尋找答案。二、自主預(yù)習(xí)1作者簡(jiǎn)介。斯蒂芬茨威格 (1881 1942) ，奧地利著名小說(shuō)家

2、、傳記作家。茨威格在詩(shī)、短論、小說(shuō)、 戲劇和人物傳記寫(xiě)作方面均有過(guò)人的造詣，尤以小說(shuō)和人物傳記見(jiàn)長(zhǎng)。代表作有小說(shuō)最初的經(jīng)歷、馬來(lái)狂人、恐懼、感覺(jué)的混亂、人的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、一個(gè)陌生女人的來(lái)信、象棋的故事、一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)、危險(xiǎn)的憐憫等；傳記三位大師、同精靈的斗爭(zhēng)、三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人等。茨威格對(duì)心理學(xué)與弗洛伊德學(xué)說(shuō)感興趣，作品擅長(zhǎng)細(xì)致的性格刻畫(huà)，以及對(duì)在奇特命運(yùn)下個(gè)人心靈和遭遇的熱情描摹。2讀準(zhǔn)字音。厄運(yùn)( ) 怯懦 (nu ) 倉(cāng)皇(c n)忐忑 (t n t )3理解詞義。鴻篇巨制：形容大部頭的作品。扣人心弦：形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)。滅頂之災(zāi)：比喻毀滅性的災(zāi)難。滅頂

3、，水漫過(guò)頭頂。唯命是從：絕對(duì)服從，讓做什么就做什么。孤注一擲：把全部的錢(qián)一下投做賭注，企圖最后得勝。比喻在危險(xiǎn)時(shí)把全部力量拿出來(lái)冒一次險(xiǎn)。4快速地從文中找出戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參戰(zhàn)雙方以及戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)與結(jié)果等語(yǔ)句，用自己的話概括故事梗概。明確：時(shí)間：1815.6.18上午九點(diǎn)十一點(diǎn)下午一點(diǎn)地點(diǎn)：滑鐵盧人物：拿破侖內(nèi)伊格魯希熱拉爾旺達(dá)姆威靈頓布呂歇爾梗概： “滑鐵盧的上午”：寫(xiě)了戰(zhàn)前拿破侖進(jìn)行了壯觀、熱烈的檢閱及初戰(zhàn)時(shí)雙方首 領(lǐng)等待援兵的焦急心情，其中還插入了對(duì)“滑鐵盧之戰(zhàn)”的評(píng)述?！案耵斚５腻e(cuò)誤”：寫(xiě)在決定世界歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，唯命是從的格魯希死抱紙上條文，不聽(tīng)副司令及眾將官“向開(kāi)炮的方向前進(jìn)”

4、的建議。“決定世界歷史的一瞬間”：評(píng)議指出格魯希做出錯(cuò)誤決定的一瞬間是決定世界歷史的一瞬間，并寫(xiě)了已感到不安的格魯希未能隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)去增援皇帝的情節(jié)?！盎F盧的下午”：寫(xiě)拿破侖命令格魯希不惜一切代價(jià)趕緊與自己靠攏，魯莽勇敢的內(nèi)伊決心與威靈頓決一死戰(zhàn)，可格魯希的援兵仍未能到?！皼Q戰(zhàn)”：寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)上雙方軍隊(duì)都已筋疲力盡，拿破侖誤把布呂歇爾的普軍當(dāng)作格魯希的援兵，集中最后所剩的全 部兵力向威靈頓的主陣地發(fā)起攻擊，結(jié)果潰不成軍。1 / 3最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！“尾聲”：直至普軍獲勝的第二天，格魯希還一直死抱著那道追擊普軍的命令，在漫無(wú)目的地行軍，錯(cuò)過(guò)了那關(guān)鍵一瞬間的格魯希，導(dǎo)致了拿破侖的敗

5、局。三、合作探究( 一 ) 把握線索談?wù)勀銓?duì)本文線索的理解。明確：關(guān) 于文章的線索：這篇文章將時(shí)間和人物兩條線索交織來(lái)結(jié)構(gòu)全文。這是理解文章的關(guān)鍵。課文較長(zhǎng)，掌握了線索，也就能理解文章內(nèi)容了。描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，可以以戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的階段為線索，這與時(shí)間有關(guān)，這是最能全場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的一種結(jié)構(gòu)形式。但是作者認(rèn)為滑鐵盧之戰(zhàn)中格魯希應(yīng)對(duì)法軍潰敗承擔(dān)主要責(zé)任，所以人物，尤其是格魯希的言行也就成了文章的線索之一。( 二 ) 場(chǎng)面描寫(xiě)第段寫(xiě)拿破侖檢閱部隊(duì)屬于什么描寫(xiě)？在文中有何作用？明確：屬于大場(chǎng)景的場(chǎng)面描寫(xiě)，將閱兵的場(chǎng)面描寫(xiě)得壯觀、熱烈、宏大，營(yíng)造戰(zhàn)前緊張氛圍，與決戰(zhàn)時(shí)拿破侖兵敗潰退形成對(duì)比，使得戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局的悲劇效果顯得

6、更加濃郁。( 三 ) 內(nèi)容理解就你對(duì)文章的理解來(lái)看，拿破侖失敗的最主要的客觀原因是什么？我們古代作戰(zhàn)講究“天時(shí)地利人和”，你認(rèn)為拿破侖的主要失誤是什么？明確：拿破侖失敗的最主要的客觀原因是暴雨，導(dǎo)致其最擅長(zhǎng)的作戰(zhàn)方式無(wú)法使用。我認(rèn)為拿破侖的失誤在于作戰(zhàn)時(shí)機(jī)選擇有誤，不具備天時(shí)；因時(shí)機(jī)不對(duì)，其沉重的作戰(zhàn)裝備非但不能發(fā)揮作用，反而成了法軍擺脫不掉的包袱，泥濘的道路使法軍陷于被動(dòng)，不具備地利；文中未講人心向背，但拿破侖選擇了優(yōu)柔寡斷的格魯希而非勇敢果斷的熱拉爾為將，選將有誤，用人失策。我認(rèn)為是這些原因?qū)е铝四闷苼龅氖　? 四 ) 寫(xiě)法探究報(bào)告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征。結(jié)合課文內(nèi)容，從整體結(jié)構(gòu)方面

7、感知這篇報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。滑鐵盧的上午渲染氣氛格魯希的錯(cuò)誤場(chǎng)面描寫(xiě)決定世界歷史的一瞬間心理刻畫(huà)滑鐵盧的下午生動(dòng)的文筆決戰(zhàn)高超的剪裁尾聲恰當(dāng)而深刻的評(píng)論( 真實(shí)性 )( 文學(xué)性 )四、板書(shū)設(shè)計(jì)滑鐵盧之戰(zhàn)拿破侖檢閱軍隊(duì)，心情焦急拿破侖命令格魯希增援格魯希仍在漫無(wú)目的地行軍格魯希懦弱拿破侖失敗五、課外拓展伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了豐 富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。請(qǐng)寫(xiě)一句相對(duì)完整的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī) ( 詞 ) ，并列舉一部課外閱讀過(guò)的以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)或一場(chǎng)戰(zhàn)役。示例：與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)詞：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。( 涼州詞王之渙)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？( 涼州詞王翰)秦時(shí)明月