成才因素信息反饋

1、我在英語教學(xué)中的成長自從1999年投身英語教育工作以來，我一直在不斷探索自己的教學(xué)方法， 盡快使自己在工作中成長起來，適應(yīng)新的教學(xué)理念。在如今素質(zhì)教育的改革大潮 中，作為教育的實(shí)施者一一教師，應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的改革，社會的需 要。一與學(xué)生建立良好的溝通方式是英語教學(xué)的基礎(chǔ)隨著教學(xué)時間加長，我曾經(jīng)一度有過非常迷茫的感覺，忽然發(fā)現(xiàn)自己越來越 不會教了，不僅僅是我，大多數(shù)的英語老師都有同感。尤其是新教材使用后，不知是教材更適宜城市里基礎(chǔ)好的學(xué)生， 還是由于教師和學(xué)生沒來得及適應(yīng)，總 之，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的及格率越來越低，近幾年來，絕大部分同學(xué)“望英興嘆” ， 英語成了大部分中學(xué)生心中之痛。例如，

2、2005年由于種種原因我接手了初三二班，這個班是全校的尖子班， 所以我按照以往的方法，加強(qiáng)了強(qiáng)化訓(xùn)練，大量的做題，要求學(xué)生每天必須背下 多少個單詞、句子，但事與愿違，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次聽寫時，盡管不說但總表現(xiàn)出 不情愿的樣子，過了一個月，結(jié)果是學(xué)生的成績并沒有很大的提高， 反而有的同 學(xué)成績在下滑，并且隱約感覺到學(xué)生對我有著一點(diǎn)點(diǎn)的叛逆， 這使我感覺到很懊 惱，也深深的體會到教學(xué)方法的改革勢在必行，我深深的檢討自己的教學(xué)方法， 發(fā)現(xiàn)對于二十一世紀(jì)的新一代，理性思維更為活躍，他們更加注重老師對于他們 的關(guān)注，只單純的去施加壓力，是不會適應(yīng)現(xiàn)在的新改課教學(xué)的。所以，我開始 加強(qiáng)對于學(xué)生的溝通方面，我認(rèn)

3、為溝通是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而進(jìn)行思想、 情感交流的過程。而有效溝通是指“接受方在收到信息后，能夠正確按發(fā)出方的 意圖去理解、把握信息，從而采取符合發(fā)出方意圖的行動?！?. 首先我認(rèn)為，我的年齡與學(xué)生年齡差距較小，這是我能與他們溝通 的最有利的因素。我經(jīng)常有意無意地到班級里去與學(xué)生一起參加課外活動， 和他們聊天，尤其是我非常留意，班級里有幾個男學(xué)生對英語興趣非常淡薄， 但基礎(chǔ)不錯，所以我決定從他們下手，經(jīng)過我的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對于籃球情 有獨(dú)鐘，所以我花了大量的心血上網(wǎng)搜集資料，好與他們展開討論，經(jīng)過幾 次交談之后，發(fā)現(xiàn)他們真的與我縮小了差距，并且在英語課上總是會有意的 主動舉手，這使我那顆破

4、碎的心靈得到了一絲滿足感。2. 要有合理的溝通方式，對于一些內(nèi)向的學(xué)生而言，我采取以書信的 形式與他展開心理交流，每天把它放在作業(yè)本里，這樣時間長了，也頗有成效。通過一段時間的努力，讓學(xué)生明白我的良苦用心，能積極的配合工作了， 期末收到了滿意的成績。溝通是教學(xué)的靈魂，沒有溝通，人與人之間就沒有交流，更談不上提高工作 績效和實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。所以我將把這一方法繼續(xù)發(fā)揚(yáng)到我的今后的教學(xué)工作中， 并且進(jìn)一步的完善，使我的工作陽光明媚。二激發(fā)學(xué)生興趣是英語教學(xué)的關(guān)鍵蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”英語作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科， 它的實(shí)踐性決定了老師必須在英語教學(xué)中給學(xué)生提供更多進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會，

5、 真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，培養(yǎng)學(xué)生深厚的英語學(xué)習(xí)興趣以及保持這種興 趣是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我認(rèn)為，這一步必須是在學(xué)生剛剛升入初中，就 開始實(shí)行的策略。1. 加強(qiáng)自身課堂用語的應(yīng)用?，F(xiàn)行的初中英語新教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn) 用英語的能力和聽說的訓(xùn)練，其目的就是要消除學(xué)生害怕用英語交際的心理， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村這個大前提下，學(xué)生除了在英語課上可以用英 語交流外，課下及回家，并沒有適當(dāng)?shù)膱鏊ゾ毩?xí)，因此，我抓住課堂時間， 多使用課堂用語，借助動作、實(shí)物、掛圖、表演、表情等，可以幫助學(xué)生理 解自己的意思，學(xué)生很快就能聽懂并理解了。一旦學(xué)生學(xué)會幾句英語后，想說的欲望便油然而生。因此，老師

6、先強(qiáng)化簡單句型，例如：(1) good morning open your book (3)look at the blackboard等。在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展，這時學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情會提高。進(jìn)而形成穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣，這正是 學(xué)生學(xué)好英語最重要的非智力因素。2. 扮演角色，把表演帶入課堂。發(fā)揮每個學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的興 趣。例如(1)，在英語教學(xué)過程中，初一介紹到現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，提到一些短語：run, drive a car , swim , talk with -,reada book ,write andso on，我讓一些程度不好的學(xué)生到講臺前，做出相應(yīng)的動作，讓其他同學(xué) 按照他發(fā)

7、出的動作組織對話：S1: What is he /she doing?S2： She/he is.這樣不僅增加了表演者的自信心，讓他感覺到，他也是可以在英語課堂上占 有一席之地的。而且也可以讓他更好的掌握相應(yīng)內(nèi)容。培養(yǎng)了他的興趣。(2)在講解到there be句型時，我抓住機(jī)會，在課前，把一些英 語興趣不濃的同學(xué)叫到辦公室，偷偷地給他們一些水果，并且引導(dǎo)他們應(yīng)該去造 句子，這些同學(xué)在感覺到意外的同時，更多的就是學(xué)的很認(rèn)真，在上課的時候， 我故意提問他們，通過這種方法，我不但讓學(xué)生掌握了這個重要的句型， 而且極 大的增加了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們的自信心。學(xué)生在這種輕松、歡快的氣氛中會得到大量的語

8、言練習(xí)，以利于掌握知識， 提高能力。三評價在教學(xué)中起主導(dǎo)作用作為一線教師應(yīng)該更多關(guān)注對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控、 調(diào)整、指導(dǎo)。每一個階段的 細(xì)小進(jìn)步，每一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，都將會形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí) 動機(jī)、學(xué)習(xí)結(jié)果。(1) 雖然我不是一名班主任，但我非常注重對學(xué)生的考評制度，并自制考評表，及時指出學(xué)生最近好的方面，以增加他的自信心，比如， 有一個叫做趙鶴的學(xué)生，她的英語成績一直不是很理想，但有一次考試她 竟然達(dá)到了8 0分，所以，我抓住機(jī)會，及時的這樣評價到：“你的努力沒有白費(fèi)，你應(yīng)該感覺到了成功的大門正在向你敞開， 是你自己找到的鑰 匙，希望你繼續(xù)努力，我相信你還會找到更多的財(cái)富在里面。

9、”所以，她 從此信心更足了，甚至有的時候體育課也會來向我詢問一些習(xí)題，我感到 很欣慰。(2) 另外我認(rèn)為激勵性的評價會給學(xué)生增加信心，但同時也不忽略另外的一種評價一一指出錯誤，在評語中，及時指出學(xué)生存在的問題， 也是必不可少的。這樣才能讓他們更加完美地去學(xué)習(xí)英語。關(guān)于教學(xué)評價和測試，這是教師們討論最多的話題。我要努力做的是把評 價和測試作為教學(xué)的一部分，把它當(dāng)作激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好的良好時機(jī)。 好的測試，除了其他指標(biāo)以外，就是良好的反撥作用；甚至，有些專家認(rèn)為，良 好的反撥作用是好的評價和測試的最重要的指標(biāo)。因此，追求評價和測試良好的反撥作用是教師們應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。四.激勵法在英語教

10、學(xué)中的應(yīng)用1 .榜樣激勵。到了初中二年級，隨著內(nèi)容的不斷加深，有一些同學(xué)開始掉 隊(duì)，于是我在入學(xué)初，特地花了一節(jié)課的時間，在多媒體教室，讓學(xué)生觀看一些 成功人的學(xué)習(xí)英語的成長過程，這些人都是經(jīng)過自己不懈的努力從失敗到成功 的?？赐旰?，很多同學(xué)重拾信心，躍躍欲試，表示將以這些名人為榜樣，挑戰(zhàn)自 我，攻克英語難關(guān)。2 .開展活動，感受說英語的大樂趣由于現(xiàn)在的孩子們，缺乏吃苦的精神，但他們比以前的孩子們更賦有競爭意 識，所以我大量開展活動，從而激勵學(xué)生學(xué)好英語。(1) 每周在班級里開展一次英語單詞記憶展示活動， 在每次表揚(yáng) 中，不但把每次記單詞最高的前2名進(jìn)行表揚(yáng)， 還有與上次相比，記憶多 于3個的

11、學(xué)生都進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，就可以避免每次受到表揚(yáng)的學(xué)生重復(fù)性，還可以激勵學(xué)生記憶單詞。(2) 每月一次英語才能展示，比如有的學(xué)生雖然英語程度很差，但他們擅長唱英語歌、朗誦英語詩 、背一些英語名句脫口秀等，這樣我 也會創(chuàng)造機(jī)會，讓他們來展示，這樣更極大地促進(jìn)學(xué)生對英語的愛好， 培 養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的能力。(3) 對于不同層次的學(xué)生，激勵的方法當(dāng)然也有所側(cè)重。作為教師，應(yīng)把握好這個尺度，并發(fā)揮最好的策略以達(dá)到激勵的目的。比如，在 2009年3月我調(diào)任現(xiàn)在這所中學(xué)教學(xué)，接手的初三三班英語基礎(chǔ)很差， 但通過我對他們的了解，感覺他們并不是無藥可救，所以我先是簡單的教 一些單詞，反復(fù)領(lǐng)讀幾遍后，看到學(xué)生已

12、經(jīng)掌握了，我就馬上提問他，讓 他感覺到自己是可以的?；蛘呃妹總€人讀一個單詞的方法，這樣不僅可以調(diào)動大家的積極性，而且一個單詞的難度小，所以大家都可以很輕松的 完成老師的任務(wù)，作為教師的我，及時地表揚(yáng)讀的好的同學(xué)，或發(fā)一些小 禮物。慢慢的增加了信心，從而學(xué)習(xí)的人也就越來越多了。五自主學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用在新課改的要求下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師把內(nèi)容教給他，不如教會他如 何學(xué)習(xí)，掌握一門適合自己的方法，這才是新的教育理念。仁愛英語書每課都有一個work alone來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考并運(yùn)用語言的 能力，在當(dāng)今的英語教學(xué)中，大力倡導(dǎo)的是英語的交際運(yùn)用和實(shí)際能力，英語是種非母語學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，指

13、導(dǎo)他們的學(xué)會自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。1 .指導(dǎo)學(xué)法，自主探究，探討問題。教師不可以按照老方法講解內(nèi)容， 而是讓學(xué)生分小組找出來，然后讓學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)、規(guī)律和語法，分組練 習(xí)不同的用語，其效果要比教師一個人講練要好的多。例如：在講解九年級下冊 Unit 5定語從句時，定語從句中有許多的關(guān)系代 詞，他們的用法各不相同，如果教師告訴學(xué)生如何使用，那么，他們記憶的時間 和理解一定不會太好，所以我讓學(xué)生分組自己找出含有定語從句的句子，并說明關(guān)系代詞which ,that, when等及它們的使用方法.例如：China is a great country that has about 5000 year

14、s of history.There are manyplaces of interest which attract tourists from all over the world.讓學(xué)生自己觀察總結(jié)這句話中that, which的用法，及為什么第一句中使 用has而第二句則使用 attract 。2 .啟發(fā)導(dǎo)學(xué)。原則是教師導(dǎo)疑，學(xué)生自主解疑。仁愛英語每個Section C中,都會有一個比較長一些的文章，如果單純的去學(xué)習(xí)文章，學(xué)生會感到枯 燥，所以，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生自己邊讀邊找答案，這樣既可 以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，也可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力和寫作能力的提高。例如，在講解U nit

15、 4 topic 3中有關(guān)火星這一課時，我設(shè)計(jì)的問題是： What does Mars look like ?(2) What s the weather like on Mars ?(3) What s the gravity on Mars ?(4) What s the temperature on Mars ?(5) How far is it from the sun?通過這五道題學(xué)生既可以閱讀全文，也可以得到全文的主要意思，所以一舉兩得。六、任務(wù)型教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用仁愛英語教材最大的特點(diǎn)是每課最后的部分都是探究活動，這很適合于現(xiàn)在 英語所側(cè)重的方面一一寫作。所以教師要布置對學(xué)生

16、而言有興趣的任務(wù)，并調(diào)動 學(xué)生的積極性，讓他自覺的學(xué)習(xí)。使學(xué)生當(dāng)天所學(xué)的知識既得到鞏固又得到升華。1. 任務(wù)設(shè)計(jì)的要有層次性，因?yàn)閷W(xué)生的層次不同，所以任務(wù)的設(shè)計(jì)要由易到難，循序漸進(jìn)。比如在學(xué)到 Unit 2 topic 3 Would you like to bea greener person?讓學(xué)生自己搜集有關(guān) Recycle ,reduce ,reuse的實(shí)物,小組調(diào)查，第二天展開討論，這樣學(xué)生能夠很清晰的分辨出這三個詞的意思， 并且達(dá)到了情感教育，促使他們保護(hù)環(huán)境，成為一個環(huán)保的人。2. 任務(wù)的設(shè)計(jì)有要人文性。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時，應(yīng)該充分體現(xiàn)其人文 性，能夠發(fā)展學(xué)生跨文化交際能力，提高學(xué)

17、生跨文化的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生 的世界意識。但同時，利用一定的文化知識可以教育學(xué)生的其他情感方面。例如，在講在七年級下冊 Unit 8 topic 2 The summerholidays are coming .Section A時，這一課，首先是一些國家名稱比較難記，所以，教師可以利用多 媒體，制作各國家有代表性的圖片，相應(yīng)的教出單詞，這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握國 家名稱的發(fā)音，并了解外國文化，產(chǎn)生向往的感覺。另外，在這一課中，也可以 讓學(xué)生欣賞一些家鄉(xiāng)的圖片，達(dá)到讓學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的目的。本課就可以留一 個課后任務(wù)，談?wù)撘粋€暑假計(jì)劃到家鄉(xiāng)的哪些地方去游覽，學(xué)生的興趣會很高。 并鞏固了當(dāng)天所學(xué)的知識：plan to ,wa nt to ,would like to ,hope to句型。3. 任務(wù)設(shè)計(jì)要多樣化：單一的布置任務(wù)，時間一長學(xué)生就會感到厭煩，所以老師要布置任務(wù)變化多種形式。例如，在談?wù)搘ould you like to eat/drink?，could you tell me how to get to?,W hich seas ondo you like best?時，可以讓學(xué)生練習(xí)編寫對話的形式，還可以讓學(xué)生自帶實(shí)物，這樣學(xué)生會感到很有趣，句型運(yùn)用也會很合理。而在談?wù)?/p>