人教新課標三年級下冊數(shù)學教案認識東南西北教學設計

1、認識東南西北教學目標：1. 知識目標：結(jié)合學生現(xiàn)實的學習環(huán)境，使學生認識東、南、西、北四個方向，知道東西相對，南北相對能用給定的一個方向辨認其余的三個方向。2. 能力目標：使學生知道地圖上的方向。3. 情感目標：培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。教學重、難點：重點：能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。難點：會描述物體所在的方向，體會東、南、西、北四個方向之間的關系。教學用具：寫有東、南、西、北的標牌各一張，校園平面示意圖記錄紙每人一張，掛圖等。教學過程：一、生活引入讓學生說說早晨太陽在什么方向？“早晨，太陽在東方（從東方升起） ”二、探究新知1. 初步認識東、南、西、北（ 1）

2、教師站在正中間，拿出東、西、南、北的標牌。提問：你們每個小組有沒有辦法知道自己的那一組應該拿哪一張標牌，說說你們是怎么知道的？（ 2）學生分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時侯學過的辨認東、南、西、北的兒歌。遇到困難時，教師給予啟發(fā)和幫助。（ 3）各組匯報討論結(jié)果，并說說是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標牌放在各組的面前。2. 初步體驗東、南、西、北（ 1）請一名學生站在正中間，指一指東、南、西、北四個方向后，面向東說一說，他的東、南、西、北面分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說一說，他的東、南、西、北面分別是哪一組？（ 2）剛才，我們

3、面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四個小組的位置?，F(xiàn)在，我們還是面向不同的方向， 用東、南、西、北描述了四個小組的位置。 有什么不一樣嗎？（讓學生體會到：無論面向哪個方向，東、南、西、北是確定的，前、后、左、右會不斷發(fā)生變化）3. 在游戲中辨認東、南、西、北教師站在正中間，帶領學生做游戲下面的游戲：（ 1）東面的小組拍拍肩，南面的小組抬抬腿，西面的小組彎彎腰，北面的小組點點頭。（ 2）所有小組面向東，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？所有小組面向南，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？所有小組面向西，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？所有小組面向北，指一指、說一

4、說前、后、左、右分別是哪個方向？（ 3）你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個方向之間有哪些有趣的關系？從東開始，按順時針方向依次為東、南、西、北。東與西相對，南與北相對。（ 4）教師把東、南、西、北的標牌收起來，請學生站在正中間，并蒙住他的眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后告訴他面向的是哪一個方向，讓他指出其余的三個方向，其他同學當裁判。4. 繪制校園的示意圖（ 1）看一看、說一說，學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？（ 2）在學生描述的基礎上，確定操場四個方向的主要建筑場，并讓每個學生完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑場，正方形中填寫相應建筑物的所在方向，學生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。操場（ 3）收齊學生的校園示意圖，把全班學生帶回教室。三、鞏固練習1. 練習一第 1 題。2.第 3 頁例 1。讓學生想像自己是小明那樣站在操場中