校本培訓工作情況匯報

1、校本培訓工作情況匯報以教研促教學，提升教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量校本培訓工作是一項綜合性工程。 為全面提高教師的職業(yè)道德水 平和業(yè)務能力，充分調(diào)動教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)， 使教師成為專家型、學者型人才。兩年來，我校注重教師業(yè)務理論與 教學實踐的有機結(jié)合，本著在實踐中學習，在學習中提高的原則，采 取多種培訓形式， 不斷改革培訓模式。 我們在實際的培訓工作中重點 抓了“三個結(jié)合”，即培訓與教學相結(jié)合、培訓與教研相結(jié)合、培訓 與實效相結(jié)合。根據(jù)我校師資隊伍的現(xiàn)狀， 我們在注重實效的基礎上， 重點開展了以下形式的培訓工作： 一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證一直以來， 學校高度重視校本培訓工作

2、， 專門成立了以校長為組 長，副校長為副組長，教導主任、教研組長為成員的校本培訓工作領(lǐng) 導小組，加強對校本培訓工作的指導， 把校本培訓作為加強教師隊伍 建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。學 校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考 評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校 有記錄和信息反饋記載。通過多形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況， 對教師產(chǎn)生激勵作用。 二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。（一）扎實抓好師德師風建設，造就一支高素質(zhì)隊伍“師德”是教師的生命，必須抓牢、抓實。學校德育處專門負責 抓師德師風建設， 我校緊

3、緊圍繞“一心一意干教育， 全心全意為學生” 的師德培訓目標，開展了多種形式的“師德培訓”活動。一是每學期 開學就召開新教師和班主任工作會議，對新教師和班主任專門進行 “關(guān)愛每一個學生、上好每一堂課、平等對待每一個學生、規(guī)范自己 的一切言行” 為內(nèi)容的培訓； 二是在學習教育部頒布的教師八條職業(yè) 道德規(guī)范的基礎上， 結(jié)合我校實際， 情況制定了較為具體的教師行為 規(guī)范，包括備課、上課、作業(yè)布置批改等多項要求。通過師德培訓與 學習，我校教師的師德總體水平有了很大提高，教師更加愛崗敬業(yè)， 師生關(guān)系更加融洽， 為提高學校整體的教育教學水平打下了堅實的基 礎。（二）、認真抓好教學教研，培養(yǎng)一群高質(zhì)量的教師1

4、、扎實學習學科新課程標準 ，牢固樹立全新的教學理念。 細化解讀新課程標準工作準備分三步走： 第一，利用第一周時間 全體教師學習新課標。第二、組織各年級學科帶頭人、骨干教師、教 研組長等，結(jié)合本學科的特點，將每個年級本學期使用的教材所對應 的課程標準，細化解讀到各個章節(jié)中的每一課；第三，各個教研組再 根據(jù)第一步細化解讀的課程標準，研討后細化到每一課時。每個教師 要對所教學科的課程標準進行概覽，深入理解教改的核心，準確 把握課程的精髓，深入領(lǐng)會課程改革的要義。再結(jié)合自己的教學實際， 樹立全新的教學理念，從而在自己的課堂上真正地做一個新課程的研 究者和實施者。2、立足教改，上好常規(guī)課，探索實踐高效課

5、堂教學模式。 我校堅持教學改革在學校各項改革中的中心地位不動搖，把做好 課堂教學改革作為促進教師專業(yè)發(fā)展、作為促進減負增效和提高教學 質(zhì)量的根本之策落到實處。每位教師都把課堂真正當成實施素質(zhì)教育 改革的主陣地、主渠道和練兵場，勇于創(chuàng)新，改進教學方法，增強課 堂教學效果。兩年來，我們堅持各年級常規(guī)研究課貫穿學年和每個學 期的始終。認真實施分層教研，重點抓好教研組教研，提高集體教研 實效，教導處、教研組分層管理，嚴格按照教研活動制度進行，校長、 教導主任直接參與各教研組的教研活動，各教研組有效開展系列研究 活動。骨干教師引領(lǐng)課和教研組長示范課在上下兩個學期交替進行， 長期堅持，形成常態(tài)。（1）、教

6、研活動成為常態(tài)：教研組活動由年級教研組長負責，教研組長負責制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活 動記錄，并及時向教導處匯報活動情況。積極開展聽課活動，認真做 好聽課記錄與評議。每周三下午第二、三節(jié)為語文學科教研時間，每 周四下午第二、三節(jié)為數(shù)學學科教研。每次活動分為兩段進行：第一 段時間（大約二十分鐘）：由教研組長組織討論下一周的教學內(nèi)容、 教學目標、重難點（具體內(nèi)容要細化）、檢測練習（各班可根據(jù)實際 情況改動），然后由組長負責把商定的內(nèi)容打印后張貼在本年級辦公 室的公告欄。第二段時間，先由預先確定的主備人對本單元（或章節(jié)） 的一課書進行初備說課，其他教師積極提出意見或建議，形成

7、第一共 案。然后由主備人用兩三天時間進行修改， 下周三前在年級上這一節(jié) 研究課，到周三或周四的年級教研活動時間進行評課。 每一次的常規(guī) 研討周期為兩周。到了下一周，又由另一位教師進行主備，如此類推。 每一次活動前，教研組長要在學校的內(nèi)網(wǎng)里掛出自己年級的研究課的 安排，上完課后要把電子教案和評課記錄及時上交教導處，教導處盡量安排人員參與各年級的常規(guī)課的研討活動。 四十五歲以下的教師每 學期承擔一個內(nèi)容的主備和上常規(guī)研究課工作。開學初由組長組織確 定后在本組教研計劃里寫出來并交教導處備案。（2）、借活動搭平臺，形成課堂特色：我校借集體備課和常規(guī)研 究課，先在教研組間搭建課堂教學的研討平臺。 要求各

8、年級要分層開 展好集體備課和常規(guī)研究課，一是要求名優(yōu)骨干教師繼續(xù)圍繞自己的 教學目標，做好“打造精品課堂，爭當魅力教師”的研究課展示活動， 帶動全組教師共同提升；二是要求青年教師，特別是新調(diào)入、支教等 回來的教師要在學期初上一節(jié)展示課；三是四十五歲以下教師上好一 節(jié)常規(guī)研究課，根據(jù)教研組里的研究內(nèi)容，上出自己的特色，真正展 示自己的能力。要求每位教師每學期聽課15節(jié)以上，教研組長20節(jié) 以上。英語和其他綜合科主題是激發(fā)學生的學習興趣， 注重課堂實效 性。每學期還實行推門課、預約課相結(jié)合制度。3、抓實抓好教學常規(guī)管理工作，穩(wěn)步提升學校發(fā)展內(nèi)涵。學校教導處針對備課、上課、聽課、批改、輔導、教研等多

9、項常 規(guī)教學工作，制訂出具體的要求，帶領(lǐng)全體教師認真學習，領(lǐng)會精神 并在實際的教學過程中嚴格執(zhí)行，教導處檢查督促，讓老師們做好各 項教學常規(guī)活動。4、深入推進學科建設工作，努力打造學科特色品牌語文課堂：倡導讀好書、寫好字、習好文的語文教學模式，豐富 語文課堂內(nèi)涵，提升學校的文化品位。學校將認真總結(jié)過去書香校園 建設過程中好的經(jīng)驗和做法，繼續(xù)抓緊抓實書香校園建設工程。 要立 足于教師業(yè)務素質(zhì)的提升，在教師中倡導“書香為伴”的思想，將“讀 書是教師的需要”上升為“讀書是教師的責任”，使讀書成為每位教 師最有益的生活方式；要立足于學生綜合素養(yǎng)的提升，以培養(yǎng)“廣泛 的閱讀興趣”為主，重視閱讀習慣的養(yǎng)成

10、，還要立足于學生全面發(fā)展， 積極探尋有效的閱讀激勵機制，廣泛搭建互動閱讀、分享交流的平臺， 真正做到通過讀書活動，提高教師的文化素養(yǎng)，陶冶學生的情操，促 進學校的發(fā)展，提升學校的文化品位。（1）每學年通過“校園書香節(jié)”啟動儀式，把“博覽群書，立 志成才”的讀書思想，植根于每一個學生的心中。每學期認真上好每 一節(jié)語文閱讀課，讓學生得法于課內(nèi)。（2）以“親子閱讀”活動為平臺，把讀書活動延伸到每一個家 庭，讓學生得益于課外。（3）探索適合學生身心發(fā)展，符合閱讀規(guī)律的閱讀評價體系， 通過閱讀評價，調(diào)動學生閱讀的積極性和主動性。（4）讀寫結(jié)合，學校在每學期的后半學期以級段為單位定期舉 行讀書匯報活動、閱

11、讀交流活動、閱讀成果展示活動、閱讀競賽或者 微型的作文競賽。（5）開展經(jīng)典和古詩詞背誦活動，豐富和發(fā)展學校的特色內(nèi)涵， 提升學生的人文素養(yǎng)。由教導處提供每學期各年級的必讀書目和小學 生必背古詩的題目，各班利用課前老師沒到課室前的時間， 由班長組 織背誦，由四人小組長落實好背誦古詩情況。 必背古詩列入每學期基礎知識競賽的檢測中。數(shù)學課堂：探索“生活化數(shù)學課堂模式”。在數(shù)學教學中，從學 生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)， 聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù) 學化，數(shù)學問題生活化。使課堂教學素材，課堂教學內(nèi)容，課堂學習 過程，課堂探究活動，課堂作業(yè)設計都以學生熟悉的生活形式來呈現(xiàn)， 讓自主、探究、合作學習成

12、為課堂教學的主要學習方式，讓學生學會 從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，在生活探究中尋找數(shù)學規(guī)律。5、加大培優(yōu)輔差力度。每單元教學結(jié)束后，各科組及時做好復 習和檢測工作，每次檢測后有書面分析，有改進措施，有下階段努力 目標，然后找出原因，找出問題所在，深入分析，再交給教研組長共同在教研活動時總結(jié)，最后把總結(jié)稿交教導處保存，教導處將此項工 作納入常規(guī)工作檢查的一項指標。在培優(yōu)輔差時充分發(fā)揮“兵教兵” 的作用，教給方法，從小處著手，讓每一個“兵”都懂得如何入手教， 不定時進行總結(jié)表揚。6、每個學期常規(guī)化舉辦校級各類競賽活動，不斷豐富學生的校 園文化生活。每學期的學期中舉行各年級基礎知識競賽， 一至

13、六年級 學生規(guī)范漢字書寫比賽。競賽獲獎名額分配如下：一等獎 2名，二等 獎4名，三等獎6名。每學年各項競賽第一學期在元旦節(jié)前完成，元 旦時頒發(fā)獎品；第二學期在“六一”前完成，在“六一”表彰會上頒獎。我校每年還利用各種節(jié)日、紀念日開展主題教學活動。每年的四 月19日為學校的書香節(jié)，每年的秋季舉辦體育藝術(shù)節(jié)，2013年11月12月，我校成功舉辦了“至堅到美，文藝雙馨”體育藝術(shù)節(jié)，受 到學校師生和社會的廣泛稱贊。如今，學校的書香節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)就 如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功 自我。7、認真抓好課題研究，特別是小課題研究。通過小課題研究，既 有利于提高教育教學質(zhì)量又能很

14、好地提升我們教師的自身素質(zhì)。兩年來，我們不斷壯大課題研究隊伍，在提高課題研究能力上下功夫，積 極動員教師申報實用性、創(chuàng)新性和專題性強的小課題，要求做到人人 有課題、個個搞研究，力爭不斷提高我校教師的理論水平及實踐能力。 2012年，我校有七位教師的六個課題獲得立項，經(jīng)過一年的研究和 實踐，在2013年12月共有五位老師的四個課題準予結(jié)題， 這四個課 題是蔡虹老師的聯(lián)系生活，走快速作文通道的研究（課題編號GDXKT0286鐘永蓮老師的矯正小學生錯別字現(xiàn)象的對策研究（課 題編號GDXKT061）陳海華老師的關(guān)于怎樣激發(fā)與培養(yǎng)低年段學 生學習興趣的研究，組員是何彬瓊老師（課題編號 GDXKT033）

15、鄭 建鳳老師的小學數(shù)學中預習能力的培養(yǎng)與研究（課題編號GDXKT061）&積極抓好現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。我校設有專職現(xiàn)代信息技術(shù)培訓教師， 今年開學初，對全體教師 進行了多次培訓。現(xiàn)在，我校所開設的學科都運用了多媒體技術(shù)手段 輔助教學。課堂教學改變了以往的教學模式，極大地調(diào)動了學生的學 習興趣，教學效果有了明顯提高。在利用多媒體課件進行輔助教學的 實踐中，由最初的幾名骨干教師帶頭到現(xiàn)在全校任課教師的廣泛參 與，利用多媒體課件教學已蔚然成風，學生學得輕松、學得愉快。通 過培訓，我校的硬件建設、教師的信息技術(shù)素養(yǎng)、授課模式與能力、 課件制作等都有了一定的提高。通過研究培訓我們構(gòu)建起了 “教學思 想、學

16、習過程、成品課件、教師和學生”五者互動的教學模式。即以 先進的現(xiàn)代教育技術(shù)理論為引導，以成品課件為紐帶，突出學生在學 習中的主體地位，突出教師在學習中的服務意識，強調(diào)知識點的學習 是教學過程的結(jié)果，突出信息技術(shù)的高效性、互動性、趣味性等。9、積極完成上級給的培訓任務作為縣一小，我校工作繁忙，各項任務繁重，但是，哪怕學校工 作再忙，只要有上級交給的培訓任務，我們都積極派出老師參加，2013 年，我校共派出學習教師一百多人次參加縣、市、省的培訓，每一項 學習，老師們都能認真對待，總結(jié)收獲。二、校本培訓成果四、校本培訓后的反思1、教師的理論學習仍要加強督促。2、教師的教育教學反思力度不夠。為了使校本培訓工作真正能促