二年級《除法的初步認(rèn)識》教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識 昌樂育才雙語學(xué)校王桂娟2010年10月除法的初步認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：（1）讓學(xué)生通過親自動手的實(shí)踐操作，明確“平均分”的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。（2）使學(xué)生認(rèn)識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的意義；過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣；情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和初步語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會動手平均分物體，理解除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生會動手平均分物體，理解“平均分的含義”，理解除法的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教

2、具：教學(xué)課件、鉛筆學(xué)具：每人8個圖形卡片和12根小棒。導(dǎo)學(xué)案：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：組織學(xué)生開火車背口訣。獎勵兩名學(xué)生共6枝鉛筆。A B1枝 5枝師：A會怎么樣？生：不高興師：A為什么不高興啊？生：因?yàn)锳分到的少，B分到的多。結(jié)果：A非常的不高興。第二次是這樣分給它們的：A B2枝 4枝師：A會怎么樣？生：不高興師：A為什么不高興啊？生：因?yàn)锳分到的少，B分到的多。結(jié)果：A還是不高興。請一個同學(xué)上來分。第三次是這樣分的：A B3枝 3枝師：這次A和B會怎么樣？生：都非常高興。結(jié)果：這次分完了兩個人都非常的高興。 師：為什么老師前兩次分鉛筆，A都不高興，而第三次A和B就都十分高興了呢？生：因

3、為第三次給A和B分得的鉛筆的支數(shù)一樣。師：對，因?yàn)榈谌畏?，兩人分到的同樣多。引?dǎo)思考：你認(rèn)為那種分法最合適？為什么？導(dǎo)語：今天我們就學(xué)習(xí)怎樣把一些東西分得同樣多，讓大家都高興，和把東西分得同樣多該用什么數(shù)學(xué)方法表示。二、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息（一）課前預(yù)習(xí)，交流匯報(bào)1出示預(yù)習(xí)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)情境圖，交流自己的收獲。（附：預(yù)習(xí)學(xué)案）1.森林里有哪些動物？它們在干什么，準(zhǔn)備了什么食物？遇到了什么問題？ 2.你知道什么是平均分嗎？ 3.怎樣就是平均分呢？舉例說明。2全體交流，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 1.熊貓是怎樣分竹筍？ 2.每只小猴子分到幾個桃子？ 3.每只小兔子分4個蘿卜，可以分給幾只小兔？ 4.每只

4、松鼠分5個松果，可以分給幾只松鼠？（二）解決問題，學(xué)習(xí)新知平均分1.課件演示（猴媽媽分桃子的畫面）猴媽媽要把6個桃子分給三個猴寶寶，怎樣分最公平？讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形卡片，放在自己的桌上把它分成3份，每份要分得同樣多，該怎樣分呢，分分看。讓每個同學(xué)都動手?jǐn)[一擺，分分看。教師巡視，了解學(xué)生擺的情況。學(xué)生擺完后，教師指定1名分得好的學(xué)生在黑板前演示分的過程。師：它們同樣多嗎？生：同樣多。師：像這種每份分得同樣多的分法，叫做平均分。（板書：平均分）2師課件出示：8個正方體，平均分成4份，每份幾個？師：那我們把8個正方體，平均分成4份，每份幾個？。邊展示課件邊講解。師：幾個正方體？生：8個正方體師：

5、分成幾份：生：平均分成4份。師：怎樣分？生：平均分。師：該怎樣平均分呢？我們看課件展示。師：每份幾個？生：每份2個。生：把8個小正方體，平均分成4份，每份2個。銜接語：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了什么是平均分，平均分的方法，那我們把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少該用什么數(shù)學(xué)方法表示呢？學(xué)習(xí)“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計(jì)算、除法算式的寫法、讀法及表示的意義。師：像上面這樣把8個正方體平均分成4份，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種新方法除法計(jì)算。（板書：除法）師：你們原來知道除法嗎？生：不知道。師：老師今天就帶你們認(rèn)識了除法。（板書：的初步認(rèn)識）師

6、：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是除法的初步認(rèn)識。課件展示除號。師：指“”這就是除號。那除號該怎么寫呢？教師示范書寫：寫的時(shí)候，先畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對齊。師：除號就表示平均分。師：“把6個桃平均分在3個盤里，每份2個”這道題的除法算式怎么列呢？（邊展示課件邊寫）師：要分的桃是幾個？生：6個。師：“6”是要分的數(shù)，寫在除號前面（板書：6）；師：把6平均分成幾份？生：3份。師：“3”是平均分的份數(shù)，寫在除號后面；師：每份是幾？生：2個。師： “2”是每份的個數(shù)，寫在等號后面。教師指著“632”說明：這個算式叫除法算式，讀作：6除以3等于2。表示把6平均分成3份，每份是2。齊讀：讀作6除

7、以3等于2，表示把6平均分成3份，每份是2。請學(xué)生個別說這個除法算式讀作什么，表示什么。銜接語：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少該用除法計(jì)算，我們也學(xué)會了除法算式的寫法、讀法和所表示的意義。下面王老師想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？三、課堂檢測1課件演示哪一組是平均分？2. 學(xué)生操作讓每個學(xué)生拿出12根小棒，動手?jǐn)[一擺，然后把除法算式寫完全，再指名學(xué)生說出除法算式中每個數(shù)表示什么。3.請一個學(xué)生到講臺前去分。分完后寫出這個除法算式，讀出除法算式，再說出除法算式表示的意義。師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，老師要把這12根香蕉平均分給我們班的6位同學(xué)。誰會分？請同學(xué)來分香蕉。并請學(xué)生說出算式。四、小結(jié)，談收獲通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小結(jié)：今天