2021年幼兒園大班美術活動《米羅爺爺?shù)亩Y物》教案

1、幼兒園大班美術活動米羅爺爺?shù)亩Y物教案 幼兒園大班美術活動米羅爺爺?shù)亩Y物教案 西班牙超現(xiàn)實主義畫家米羅的畫作，洋溢著自由天真的氣息，表現(xiàn)出孩童般的純樸天真。他的畫中往往沒有明確具體的形，顏色也非常簡單。這些風格特點與孩子的審美情趣和美術心理特點極為契合，從這個角度來說，米羅的畫作是他貢獻給孩子的精神瑰寶。 1發(fā)現(xiàn)米羅作品中點、線、色塊等基本元素的特點，初步感知米羅作品的風格。 2樂意大膽想象、表達對作品的 _，體驗欣賞名畫帶來的愉悅。 3嘗試運用剪貼、添畫、噴畫等方法大膽創(chuàng)作具有米羅特色的作品，體驗想象、創(chuàng)作帶來的快樂與成就感。 經(jīng)驗準備：幼兒有過欣賞美術 _作品的經(jīng)驗，能大膽表達對作品的 _。

2、 物質準備：米羅畫像及米羅作品PPT，米羅作品中的抽象色塊人手一塊，幼兒合作作畫的大畫紙四張，展板四塊。彩色卡紙邊角料、剪刀、漿糊、棉簽、水筆各若干。 1“送禮物”導入活動，引發(fā)初步的想象。 導人語：丁老師給你們帶來了一件特別的禮物，猜猜看會是什么。 (1)自由結伴猜想。提導語：你的小精靈像什么?跟好朋友說說，也讓好朋友猜猜。 (2)集中交流 _。提問：誰來告訴大家你的小精靈像什么? (3)將小精靈送到畫紙上，幼兒分成四人一組。 指導語：這些小精靈很有趣哦，現(xiàn)在請你們把小精靈送到這幾張畫紙上，每張紙上4個小精靈。 2借助PPT介紹畫家米羅。 _PPT，出現(xiàn)米羅畫像。提問：有人認識他嗎? 小結：

3、他叫米羅，是西班牙著名的畫家。他一生畫了許多畫，他的.畫很特別，很有趣，能帶給我們豐富的想象，全世界許多的大人、小孩都喜歡他的畫。 3欣賞米羅作品，了解表現(xiàn)特點。 (1)引導幼兒觀察想象畫面內容，初步感知夸張變形的表現(xiàn)風格。 指導語：米羅爺爺在這幅畫上都畫了些什么?你看到了什么?在哪里?指給大家看看，和真的人一樣嗎?哪兒不一樣?哦，他把人的頭畫得比身體還大，他用的是夸張、變形的畫法。再找找，還有哪里也畫得很夸張?你還看到了什么?指給大家看看。和真的動物一樣嗎?他用的是夸張變形的手法，這些夸張變形的人和動物給你什么感覺? (2)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)米羅畫中點、線、色塊及“米”字的風格元素。 指導語：

4、畫中除了有可愛的小精靈色塊，還有什么?(若幼兒發(fā)現(xiàn)不了，可 _超鏈接“點子圖”)這些點子一樣大小嗎?都是什么顏色的?除了許多大大小小的黑色點子，還有什么?(可 _超鏈接“線條圖”)你看到了什么樣的線條?這根彎彎曲曲的線條畫出了什么?有不同的看法嗎?和真的一樣嗎?是用的什么方法?再看看，還有什么特別的?(指著“米”字)這個圖形像我們中國的一個漢字，誰認識?畫中用了哪些好看的顏色?你喜歡嗎? _? 小結：米羅爺爺?shù)漠嬚媸翘貏e，有用色塊、線條畫成的夸張變形的人和動物，有許多大大小小的點子，還有許多標志性的、像小雪花一樣的“米”字呢。 (3)欣賞多幅畫作，再次 _米羅畫的風格特點。 提問：這些畫上又有

5、哪些有趣的內容?和剛剛一幅畫有哪些一樣的地方?你最喜歡哪一幅? _?這些畫有什么一樣的地方? 4合作創(chuàng)作，教師適時鼓勵和引導。 (1)提出創(chuàng)作要求。指導語：待會兒，四個人一組合作，可以用剪刀和卡紙變出你心中的小精靈色塊貼到畫紙上，也可以用水筆在畫紙上畫出有趣的點子、線條和“米”字。 (2)幼兒分組合作剪貼、添畫。 (3)嘗試噴畫，進一步體驗創(chuàng)作的快樂。指導語：丁老師這兒還有一樣神奇的用具，它會讓我們的畫變得更漂亮哦。噴嘴對著畫紙摁一摁，哇，許多隱隱約約的彩色霧團，像夢幻世界。你們來試試吧。 5欣賞作品，體驗創(chuàng)作的快樂。 提問：你們的畫有什么特別的地方?你最喜歡哪幅畫? _? 將米羅作品陳列于活動室墻上，供幼兒自由欣賞。在活